親子閱讀——共享美好時光

《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3—6歲兒童學習與發展指南》明確指出，要培養幼兒對閱讀的興趣和愛好，發展幼兒的閱讀能力和前書寫技能。親子閱讀作為實施早期閱讀的一種基本形式，符合學齡前幼兒的年齡特點，不僅能夠加深親子之間的情感紐帶，還能在幼兒的閱讀習慣培養、語言發展、認知能力提升以及情感道德意識培養等方面發揮重要作用。

親子閱讀的具體價值有哪些？家長朋友該如何配合幼兒教師的閱讀教學，與孩子一起度過快樂的閱讀時光呢？

親子閱讀益處多多

促進認知與語言發展。幼兒期是大腦發育最快的階段，親子閱讀材料通過豐富的詞匯、多樣的句式結構，為幼兒提供了語言學習的最佳環境。家長的聲音、表情和肢體語言，結合圖畫書中的色彩、形狀等元素，多方面刺激幼兒的感官，促進認知發展，幫助他們理解抽象概念，拓寬思維視野。同時，頻繁接觸各類詞匯和句型，能有效提升幼兒的語言表達能力和理解能力，為日后的學習和交流打下良好基礎。

增進親子關系與情感交流。在溫馨的閱讀時光中，父母與孩子依偎在一起，共享書中角色的喜怒哀樂，這種親密無間的互動加深了彼此的情感聯系。通過閱讀，家長能更好地理解幼兒的內心世界，捕捉到他們細微的情緒變化，及時給予關愛和引導。同時，幼兒也能感受到來自父母無條件的愛與支持，增強安全感和自信心，這對幼兒的情感發展至關重要。

提升社會交往與理解能力。故事中的角色、情節和沖突，為幼兒提供了模仿和學習的素材，幫助他們在安全的環境中探索人際關系，學習如何與他人相處、解決問題。在親子閱讀過程中，家長應鼓勵孩子表達自己的看法和感受，促進他們溝通能力和批判性思維的發展。這種早期的社會學習，有助于幼兒在幼兒園生活中更好地融入集體，建立良好的同伴關系。

掌握科學策略，共享閱讀時光

選擇合適的閱讀材料是開展親子閱讀活動的基礎。幼兒的認知能力和興趣點各異，因此，在選擇閱讀材料時，需充分考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好以及教育目標。

首先，要根據年齡特點選擇圖書。對于小班幼兒（3—4歲），應選擇《好餓的小蛇》等圖畫豐富、色彩鮮艷、文字簡短的繪本，吸引幼兒的注意力，激發他們的閱讀興趣;中班幼兒（4—5歲）開始理解較為復雜的故事情節，可以選擇一些有簡單故事情節、角色鮮明的圖書，如《小豬佩奇》系列，幫助幼兒理解故事內容，培養邏輯思維能力;大班幼兒（5—6歲）則更適合閱讀《不一樣的卡梅拉》系列等字數稍多、情節更為復雜的圖書，以進一步提升他們的閱讀能力和理解能力。

其次，要注重圖書的多樣性和豐富性。親子閱讀不應局限于某一類型的圖書，而應涵蓋童話、科普、歷史、藝術等多個領域，以滿足幼兒多樣化的閱讀需求，拓寬他們的知識視野。

最后，良好的閱讀環境是親子閱讀順利進行的重要保障。一個溫馨、舒適、充滿書香的閱讀環境，能夠激發幼兒的閱讀興趣，提高他們的閱讀效率。

第一，營造溫馨舒適的閱讀氛圍。首先，在家中設立專門的閱讀區域，如在閱讀角或書架旁放置柔軟的坐墊和抱枕，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中享受閱讀的樂趣。保持閱讀區域光線柔和，以保護幼兒的視力。同時，可以在閱讀區域放置一些綠植或裝飾品，增添生機和趣味，讓幼兒更加愿意在這個區域停留和閱讀。

第二，提供充足的閱讀時間和空間。家長應合理安排時間，每天固定時間進行親子閱讀，如睡前故事時間，讓幼兒形成閱讀習慣。

第三，鼓勵家長與孩子共同布置閱讀角落。讓孩子參與閱讀角落的布置，如選擇喜歡的圖書、裝飾物等，增強他們的歸屬感和參與感。通過共同布置閱讀角落，家長可以與孩子進行更多的交流和互動，增進親子關系。

多樣化的閱讀方式能夠激發幼兒的閱讀興趣。在親子閱讀中，家長應采用多種閱讀方式，讓幼兒在閱讀中感受到樂趣和成就感。

第一，跟讀方式。在閱讀過程中，家長可以鼓勵幼兒跟讀，讓他們熟悉故事的文字，感受故事的節奏和韻律。跟讀有助于幼兒糾正發音，提高語言表達能力，同時也能加深他們對故事內容的理解。

第二，創意讀方式。創意讀是指家長在閱讀過程中，通過改變語調、語速、表情等方式，使故事更加生動有趣。例如，在閱讀《三只小豬》的故事時，家長可以采用創意讀的方式。當講到“大灰狼來了，它用力吹氣，想要吹倒小豬的房子”時，家長可以用低沉的聲音模仿大灰狼，做出吹氣的動作，讓幼兒感受到故事的緊張氣氛;接著，當講到“小豬們勇敢地抵抗大灰狼”時，家長又可以換成堅定、勇敢的語氣，并鼓勵幼兒參與進來，用聲音和表情表現小豬們的勇敢。

第三，多樣化的閱讀活動。除了傳統的閱讀方式，家長還可以結合幼兒的興趣和愛好，開展多樣化的閱讀活動。如角色扮演游戲，讓幼兒扮演故事中的角色，通過表演來再現故事情節;或者組織唱歌、手工制作等活動，將閱讀與音樂、藝術等領域相結合，豐富幼兒的閱讀體驗。

家園共育助力親子閱讀

家園合作是親子閱讀得以持續、深入開展的關鍵。幼兒園和家長應密切溝通，共同為孩子的閱讀成長創造有利條件。

幼兒園應定期與家長進行溝通，了解幼兒在家的閱讀情況，為家長提供閱讀指導和建議;同時，家長也應積極參與幼兒園的閱讀活動，如閱讀分享會、故事大賽等，與幼兒園共同營造崇尚閱讀的學習環境。

幼兒園要創設班級圖書角，引導家長合理選書。幼兒教師可以在班級創設小型圖書角，里面擺放童話故事書、科普知識讀物、繪本等各種類型的圖書，根據幼兒的年齡特點和閱讀興趣，為家長推薦適合的圖書。

幼兒園應定期開展家長沙龍，邀請教育專家或經驗豐富的家長分享閱讀指導策略。通過交流和分享，家長可以學習更多的閱讀方法和技巧，通過交流互鑒提高親子閱讀的效果。