微課在中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：機(jī)械基礎(chǔ)是中職學(xué)校工科類中一門重要的專業(yè)課程，在機(jī)械類工作中具有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值和適用性。微課是當(dāng)前較為盛行的一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，主要依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)，運(yùn)用微課開展機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)能夠簡(jiǎn)化內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)重視課程改革，將微課融入機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中，運(yùn)用靈活、便利、直觀的微課開展教學(xué)，逐步提升學(xué)生對(duì)機(jī)械知識(shí)的理解能力、實(shí)踐能力，提高機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)水平與質(zhì)量，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。基于此，本文根據(jù)微課在中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略予以分析。

關(guān)鍵詞：微課" 中職機(jī)械" 基礎(chǔ)教學(xué)" 應(yīng)用

微課不僅能很好地提升教學(xué)效率，幫助教師高效完成教學(xué)任務(wù)，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行直觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，明確教學(xué)中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，有效提高教學(xué)的質(zhì)量。因此，現(xiàn)階段中職教師要加強(qiáng)微課的應(yīng)用，并通過(guò)微課解決教學(xué)中的問(wèn)題，從而引導(dǎo)學(xué)生投入到機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、微課在中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用意義

視頻教學(xué)是微課的主要方式。視頻中，教師需要針對(duì)課堂或課外教學(xué)中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)中學(xué)生不易理解的重難點(diǎn)問(wèn)題予以講解。微課的時(shí)長(zhǎng)通常在5～10分鐘，其與傳統(tǒng)教學(xué)視頻存在著明顯的差別。微課是涵蓋較多寶貴的教學(xué)資源，并以此為基礎(chǔ)不斷發(fā)展和轉(zhuǎn)變的全新教學(xué)方式。傳統(tǒng)機(jī)械基礎(chǔ)單節(jié)課程的時(shí)間為40分鐘，講解內(nèi)容的時(shí)間通常為課堂總時(shí)長(zhǎng)的一半，剩余的時(shí)間是學(xué)生實(shí)踐操作和練習(xí)的時(shí)間。學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)遇到諸多的問(wèn)題，教師需要多次講解。但課堂教學(xué)中，教師無(wú)法一次性解決學(xué)生的所有問(wèn)題，這就需要利用微課教學(xué)視頻來(lái)講解課程中的重難點(diǎn)，其僅需占用5～10分鐘的課堂時(shí)間，可以為學(xué)生預(yù)留更為充足的時(shí)間開展實(shí)踐探究。智能手機(jī)均可播放視頻，將微課視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生便可下載視頻，反復(fù)觀看視頻，從而更加透徹地理解課堂教學(xué)中的難點(diǎn)，同時(shí)，學(xué)生也可根據(jù)自身實(shí)際選擇學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。在微課教學(xué)中，教師可為學(xué)生展示易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，有效解決學(xué)生的疑問(wèn)，改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量。[1]

二、微課在中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）課前應(yīng)用微課：初步感知

在課堂教學(xué)中，教師需采取有效措施推動(dòng)微課與微型教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，可應(yīng)用內(nèi)容分析的方式實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與微課新理念有機(jī)結(jié)合，真正做到與時(shí)俱進(jìn)，更加全面地把控和調(diào)整現(xiàn)階段存在的主要問(wèn)題。因此，教師應(yīng)該運(yùn)用微課，讓學(xué)生在課堂教學(xué)之前初步感知機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)，并且通過(guò)制作教學(xué)視頻，讓學(xué)生更加關(guān)注、熟悉這門課，通過(guò)創(chuàng)造有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，營(yíng)造一個(gè)充滿活力的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。在教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和情緒體驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。

例如，在“液壓和氣壓傳動(dòng)裝置”教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)明確指出課程教學(xué)目標(biāo)，并協(xié)助學(xué)生熟悉機(jī)械基礎(chǔ)和技術(shù)的基本原理，使其熟悉液壓和氣壓傳動(dòng)裝置，以便能夠有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教師可以利用預(yù)先準(zhǔn)備的微課構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，向?qū)W生展示液壓和氣壓傳動(dòng)裝置，并且通過(guò)微課的直觀表達(dá)，使學(xué)生更加清楚地理解這些概念，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)的熱愛(ài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以此進(jìn)一步推動(dòng)課程順利實(shí)施。

（二）課中應(yīng)用微課：釋疑解惑

為讓學(xué)生掌握這門學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，教師在課中，可以通過(guò)微課的形式，將其中的復(fù)雜概念進(jìn)行精細(xì)的講解，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思路變得更加清晰，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握這門學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。在中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)借助微課將不同知識(shí)充分聯(lián)系，展現(xiàn)各部分知識(shí)的內(nèi)在邏輯，并在展示知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)進(jìn)行細(xì)致的解讀和分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的主要結(jié)構(gòu)和內(nèi)在規(guī)律，加深學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的印象，進(jìn)而借助微課幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行融會(huì)貫通。

例如，在“機(jī)械傳動(dòng)裝置及零部件”教學(xué)中，教師可提前搜集與該部分內(nèi)容相關(guān)的資料，制作微課課件后，教師應(yīng)分階段給學(xué)生介紹相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，如通過(guò)視頻和圖片，給學(xué)生展示機(jī)械傳動(dòng)裝置及零部件特性，然后給學(xué)生細(xì)致地講解課本中機(jī)械傳動(dòng)裝置及零部件詳細(xì)內(nèi)容。然后用視頻和動(dòng)畫展示機(jī)械傳動(dòng)裝置及零部件，同時(shí)結(jié)合課本知識(shí)詳細(xì)講解機(jī)械傳動(dòng)裝置及零部件，借助動(dòng)畫與課本知識(shí)結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)課本知識(shí)的理解。[2]

（三）課后應(yīng)用微課：加深印象

機(jī)械基礎(chǔ)是一門復(fù)雜的學(xué)科，它既涉及豐富的理論知識(shí)，又需要學(xué)生掌握實(shí)際操作技能。在中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中，基于中職機(jī)械基礎(chǔ)課程的理論性和邏輯性比較強(qiáng)的因素，學(xué)生很難掌握，所以，教師在課后，可積極應(yīng)用微課，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)復(fù)習(xí)，加深學(xué)習(xí)印象。仍以“機(jī)械傳動(dòng)裝置及零部件”教學(xué)為例，對(duì)于“機(jī)械傳動(dòng)裝置及零部件特性”等相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生極易遺忘，通過(guò)微課，學(xué)生可以隨時(shí)隨地根據(jù)自己學(xué)習(xí)所需復(fù)習(xí)鞏固，不斷完善自身學(xué)習(xí)脈絡(luò)，以達(dá)到鞏固的目的。

總結(jié)：綜上所述，在中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中，運(yùn)用微課開展教學(xué)，能夠?qū)⒊橄蠡闹R(shí)直觀地展現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力及對(duì)理論知識(shí)的理解，提升教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)在課程中運(yùn)用微課導(dǎo)入知識(shí)，并與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，提升學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解能力，最后通過(guò)課后訓(xùn)練鞏固知識(shí)與技能，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]蒲聰.微課在中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用探討[J].新課程，2022（39）：176-177.

[2]魏玉琪.中職機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中微課的應(yīng)用研究[J].科技資訊，2020，18（22）：145-146+149.