AI帶著強大的知識儲備與個性化交互能力登場。它會為孩子們開辟學習成長的新路徑,還是淪為教育內卷的秘密武器?
希希是個初中生,期末考試物理沒有考好。她向自己常用的AI訴說煩惱。AI(人工智能)幫助她分析考試失利的原因,指出她存在的問題,提出改進的意見,肯定她,鼓勵她保持自信……“它就像一個貼心的私人教師,永不疲倦地等著我。”她這樣總結。
肖肖上初二,他從小學五年級起每周都去附近的一家AI自習室學習。每次一進門他就交上手機,在老師的監督下用學習機上的智能學習軟件學習。有時候,他忍不住向老師申請玩一下手機,老師總是對他說:“這些題目都做對了,就可以玩10分鐘。”
隨著AI的發展,人們越來越廣泛地使用AI來輔助學生學習,例如人工智能大語言模型、教育軟件APP、搭載AI教育軟件的學習機、由此延伸出來的AI自習室等。“AI助學”“AI伴學”等新概念紛紛變成現實。
我國于2022年全面實施國家教育數字化戰略行動。AI技術和教育的結合越來越緊密。2024年10月,北京市教委發布《北京市教育領域人工智能應用指南》,明確了以“智”助教、以“智”助學、以“智”助評、以“智”助育、以“智”助研、以“智”助管六大重點應用領域、29個典型場景,覆蓋人工智能在學校教育中的所有關鍵應用層面。其中,人工智能以“智”助學的陪伴、輔助學習功能成為重點關注的應用領域。目前,國內AI伴學的發展情況究竟如何?作為智能輔助手段的AI伴學有哪些優勢和弊端?筆者就此訪問了一些教師、家長、專家和從業者。
學習機與AI自習室
走在城市的大街小巷,你經常可以看到“學習機”和“學練機”的廣告。作為早期學習機的智能升級版,它也是人們最為熟悉的AI應用。AI學習機對于孩子的學習有沒有幫助,很多家長都持肯定態度,大贊學習機“省爸”“省媽”。胖爸家住北京市西城區,有兩個上小學的雙胞胎兒子大胖和小胖,輔導功課的壓力非常大。后來,他買了兩個學習機,要求孩子們每天做2個數獨、20個小學核心單詞、一組英語單詞聽寫、100個口算,再加上語文的字詞聽寫、預習和復習……都可以用學習機來完成。他只要從旁陪伴,解答一下他們的問題就好了。
學習機雖然節省了家長輔導功課的時間和精力,但這個精力同樣還要花在孩子身上。比如要挑選適合孩子使用的學習機品牌和規格;很多學習機的功能繁多,想讓孩子用好,家長先要會用;家長要花費時間陪伴和指導孩子;既要激發孩子的學習興趣,又不使其沉迷電子產品,還要注意保護孩子的視力和健康,科學調配學習和運動、玩耍的時間。
如果家長做不到,很多孩子即使有了智能化的學習機,還是不會用或用不好,有些還學會了偷懶或糊弄,以致破壞學習興趣和習慣。從這個角度來看,智能化的學習機對家長的信息素養提出了更高要求。
學習機的另一個問題是價格昂貴。品牌學習機一般在3000元~5000元,高配置的甚至7000元~8000元。但學習機并不能使孩子主動去學習,如果孩子用不了、用不好,家長又沒有時間和能力幫助孩子,怎么辦?
近來,一種以陪讀老師+人工智能學習機的輔助學習方式—“AI伴學自習室”(簡稱AI自習室)在全國各地流行起來。AI自習室通常配備智能學習設備和軟件,又有老師陪伴,幫助學生使用這些設備和軟件學習。數據顯示,目前全國約有5萬家面向中小學生的AI自習室。【1】
在北京市東城區的一家AI自習室里,筆者采訪了工作人員鄒老師。這家自習室有十來個座位,平時人較少,據說周末可以坐滿。到這里來的大多是小學高年段到初中的學生。他們首先要通過軟件的測試,確定自己的學業水平和需要學習的內容。軟件會自動生成個性化的學習計劃,學生可以按照計劃進行學習,所有學習內容都與學校的教材同步。
那么,線下老師起到什么作用呢?不同的機構答案不同。鄒老師表示,經過測評以后,系統會按照學習計劃推送適合孩子能力水平的視頻課程和習題。孩子有不會的題目可以拍照上傳得到答案和講解,系統會把孩子的學習數據自動發送到家長的手機上。老師平時只負責監督,不會給孩子講題。如果孩子實在學不會,家長可以為其增加另外收費的培訓輔導。
郭先生在遼寧省盤錦市經營著6家“松鼠AI自習室”。在這里,老師會對每名學生進行輔導。他介紹,學習軟件上的課程都是標準化的,不可能適應每個孩子的學習要求,需要老師對學生進行指導,給他講明白。另外,有的孩子自律能力差,需要老師監督提醒并組織一些小活動來激勵他。老師了解孩子的需要后,可以給其制定更加個性化的學習規劃。
郭先生坦言,AI自習室適合一部分學習有困難、自控能力較差、家長管不了的孩子。如果學生基礎太差,個別輔導價格太貴,效果也不一定好,AI自習室這種學習軟件+真人老師輔助的方式可以提高學生的專注度和學習效率,幫助他們趕上學習進度。但能不能促進自主學習因人而異。相對而言,AI自習室在中小城市更受歡迎,對于學習機普及率高的大城市來說,這種自習室的魅力不大。筆者在周末探訪北京城區另一家AI自習室時,發現大門緊鎖,空無一人。據了解,該自習室自2024年9月開業以來,一直處于開開停停的狀態,最近幾乎無人問津。很多AI自習室選址在學校附近,一方面做托管服務,一方面提供一對一的個別輔導,AI自習只是他們的一項特色服務。有些甚至打著“AI伴學”的旗號開展變相學科培訓。近來,幾家全國領先的教育品牌正在把AI自習室納入整個教育培訓體系當中。業內的大品牌公司和業外的高科技公司結合會注入新的變革力量,大大改變AI自習室目前的格局。無論如何,這些遍及大小城市的AI自習室,促進了AI的下沉、落地,給廣大普通孩子和家長帶來了AI+教育的星星之火。
DeepSeek帶來的革新與隱憂
2025年春節期間,DeepSeek 橫空出世。這一人工智能大語言模型不僅在技術上取得了突破,更在國際競爭、市場格局和產業發展等多個層面引發了深遠影響。短短半月間,各大教育軟件商紛紛宣布接入DeepSeek大語言模型。
與其他AI伴學方式相比,不少孩子更歡迎這種功能強大、使用方便和可以隨時對話的新伙伴。希希說:“我主要用DeepSeek來做三件事:一是在閱讀、摘抄時幫助我梳理和分析文本;二是寫作文時給我一些思路和建議;三是有些題目老師講的時候我沒聽懂,回來讓它給我再仔細講一講。”皮尤研究中心(Pew Research)2024年年底公布的調查表明,13~17 歲學生中有 26%用 AI幫助完成作業,而 2023年這個數據僅為13%。【2】在一些學校中,由于人工智能大語言模型的不當使用損害了學術成果的獨創性,引發了學術倫理上的爭議,很多高校對此制定了限制條款。
更令人擔憂的是過度依賴AI給人們自身帶來的負面影響。
一項發表在美國《社會》雜志上的研究對 666 名來自不同人口背景的參與者進行了調查。研究者發現,過度依賴AI可能導致認知卸載和技能退化,使用戶失去驗證或質疑這些工具輸出結果的能力。在缺少AI輔助的情境下,學生的創新表現平均得分降低了7%。【3】
“目前能夠運用語言模型來輔助學習的孩子,本身就有較高的學業水平和一定的自主學習能力。但這樣的孩子畢竟是少數。”郭先生表示,“教育是個專業性強的場景,只有基于教育特殊場景訓練出的專業語言模型,才能勝任助學的任務。但這種應用目前還沒有出現,因為訓練數據不足。”
郭先生認為,對義務教育階段的孩子不宜盲目推廣大語言模型的使用。“大語言模型是一項不夠成熟的技術。如果使用不當,會形成錯誤甚至是虛構現實的答案(也就是人們常說的‘AI幻覺’),這對中小學生的學習極為有害。”
“AI就是個助手。孩子用AI時,AI就是個學習工具,好像他們用字典一樣,其實陪伴孩子的老師、家長也是孩子的學習工具。我不反對孩子使用AI去解決學業上的具體問題,但建議12歲以下的孩子在老師、家長的參與下使用AI。” 課程設計專家、21世紀教育研究院課程研究中心主任徐莉說,“要全面考量孩子在什么樣的一個年齡做什么樣的事情是最合適的。0~12歲是感官發展和社會情感能力發展的關鍵期。這個年齡段的小朋友應該做更重要的事情—發展多種感官和社會情感能力。”
中國教育學會家庭教育專業委員會副理事長楊雄認為,在未成年人使用AI的問題上,要注意三個平衡:“學”與“做”的平衡、傳統教學與人工智能助學的平衡、知識教學與邏輯訓練的平衡。特別要注意防止過度使用AI導致的價值觀混亂。“AI再強大畢竟是一個輔助工具,與學會個別的、具體的知識相比,培養元認知更為重要。”他說。
未來已來,技術進步帶來的變革遠遠超出人們的想象。我們期待早日開發出適合教育領域使用的專業垂直語言模型,讓技術創新為教育的個性化、普惠化開辟一片新的天地。
AI時代的家長怎么做
學習是一個漸進的過程,孩子的自主學習能力不會憑空產生,而是在學習的過程中像技能樹一樣逐步點亮。一旦孩子嘗到甜頭,能夠自主地使用這種伴學手段,就會越來越熟練甚至上癮,自主學習也在這個過程中自然而然地發生。正如希希媽媽阿玲所說:“你只要不去壓制打擊,孩子的(自學)能力就會生長出來。”
楊雄認為:“家長要跟上(技術進步的潮流),先用先學,才能對孩子起到指導作用,和孩子共同學習、共同提高;改變傳統的學習模式,注重培養孩子的內驅力和抗逆力;培育孩子獨立思考的能力,加強底層的邏輯訓練,發展批判性思維;重視人與人之間的關系,以‘育人’取代‘育分’,把學生從分數至上的桎梏中解放出來。”
“可以鼓勵嘗試,但要謹慎小心。”徐莉提醒,“相對于學習知識,家長要更關注孩子的身體發展,比如提醒孩子面對屏幕的時間不要太長、不要久坐。此外,關注孩子的情緒、情感和人際互動。在社會情感能力發展的關鍵期,孩子要更多地去發展感官和與人、與世界的連接。”
主要數據來源:
【1】搜狐新聞:教育行業新風口:5萬家AI自習室背后的機遇與挑戰。【2】中文互聯網業界資訊網:2024年初美國Z世代學生對ChatGPT使用率達26% 較兩年前翻倍。【3】騰訊新聞《AI正在讓我們變笨了嗎?一項新研究給出了答案》。