解鎖概率思維，優(yōu)化育兒決策

育兒決策難題頻出？概率思維助力父母理性抉擇，直面未知。

該不該給孩子報興趣班，該不該允許孩子玩網(wǎng)游……如同投資一樣，父母在養(yǎng)育孩子的過程中也要不斷作出決策。而要作出理性、科學(xué)和有效的決策，概率思維不可或缺。

概率思維指的是運用數(shù)學(xué)和邏輯工具，思考分析問題，預(yù)估可能性，進而作出決策和判斷的思維方式。

回歸平常心，可以得到更多

概率思維能夠讓父母回歸常識和平常心，不走極端。

很多父母望子成龍，把孩子考學(xué)的目標(biāo)定為北大、清華，最次也要考上“985”“211”院校。但從概率來講，能考入“985”“211”高校的考生人數(shù)占全國考生總量的比例為5%左右，能考入清華、北大的考生人數(shù)占全國考生總量的比例不超過0.05%。不要說孩子平時成績一般，即便非常好，任何考試都存在一定的偶然性和運氣成分，結(jié)果并非百分百可控。

理解了這一點，父母更能讓家庭教育回歸托底的定位，立足培養(yǎng)孩子成長為身心健康、人格獨立、自食其力的普通人。

關(guān)愛孩子生活、塑造孩子價值觀、培訓(xùn)孩子生存技能等，這是我們能夠通過自身努力大概率做到的事。孩子最終能否走向塔尖，除了教育外，還要看個人的天賦、性格等，甚至包括運氣和時代，不是單純“雞娃”就能“雞”出來的。

著名數(shù)學(xué)家陳省身曾經(jīng)給中國科技大學(xué)少年班題詞“不要考100分”。他認(rèn)為，時間和精力過多花在考試成績上，會影響孩子將來的發(fā)展和創(chuàng)新能力。

中國科學(xué)院院士朱清時也曾談道：“一個人學(xué)一門知識，先大致學(xué)通了，能夠考七八十分就不錯了。要考100分，你會反復(fù)幾十遍，那反復(fù)幾十遍不值得。你有能力考七八十分，能想出主意，在實踐中去試錯就行了。試錯不用考100分。”

為什么不要強求孩子考100分？涉及概率問題，要提升最后那幾分的難度和代價，比考97分、98分大得多。即便孩子再付出十倍百倍的努力，能否考滿分依然有很大的不確定性和偶然性。為了追求這份極小概率的完美，犧牲孩子玩耍、游戲、社交、運動、休息、睡眠、親近自然的時間，失去的遠比得到的多。把提升最后這幾分、十幾分的精力、時間，用在閱讀、運動、社交、旅行上，對孩子更有價值，也是更大概率的事。

尊重獨特性，才更容易成功

概率思維能夠讓父母更加尊重孩子的唯一性和獨特性，支持孩子走適合自己的路，少一些隨波逐流。

每個孩子生來都是原創(chuàng)和孤品，有獨特的天賦、個性和人生道路。很多父母總拿別人家孩子的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己的娃，最終把孩子變成了贗品。孩子既遠離了生命的從容和優(yōu)雅，也失去了自己的獨特性和不可替代性。

鄰居家的孩子考上了北大、同事的孩子在國際競賽中獲獎的案例，大多是幸存者偏差。現(xiàn)實中，有太多孩子付出了同樣甚至更多的努力，卻未能取得如此優(yōu)秀的成績。

擁有概率思維的父母會認(rèn)識到，孩子在天賦、性格、興趣等方面的差異是正常的。他們不會將自己的孩子與他人進行簡單粗暴的比較，也不會完全照搬別人的教育方法，而是尊重孩子的個性特點，制訂合理的教育計劃，助力孩子發(fā)揮自身優(yōu)勢。

舉個例子。在選擇興趣班時，父母可以先讓孩子試課，觀察他的興趣和天賦。如果孩子表現(xiàn)出濃厚的興趣，老師也認(rèn)為孩子有潛力，那么長期學(xué)習(xí)并從中受益的概率可能會比較高。如果孩子明顯不感興趣，卻不得不繼續(xù)學(xué)習(xí)，大概率會導(dǎo)致孩子厭學(xué)。基于這些概率，父母再決定是否繼續(xù)投資時間和資源。

在高考志愿填報和專業(yè)選擇上，很多父母熱衷于給孩子指定更穩(wěn)定、更熱門、待遇更好的專業(yè)。我不反對這種實用主義和飯碗思維，但如果僅僅盯著這些，而不考慮孩子自身的天賦和興趣，孩子不見得能拿到飯碗。熱愛的專業(yè)都未必學(xué)得好，更何況是不喜歡的專業(yè)，大概率不會學(xué)得很好。

所以，有概率思維的父母一定會鼓勵孩子追隨內(nèi)心的聲音，找到自己的天賦、興趣和熱愛所在，全力以赴地投入其中。因為他們懂得，唯有如此選擇，孩子在追隨夢想的過程中，才會更有動力，也有更大概率取得成績、走向成功。

擁抱可能性，告別養(yǎng)育焦慮

概率思維可以幫助父母更好地理解孩子成長中的不確定性，擁抱各種可能性，減少自身的焦慮和盲從。

教育的目的之一是給孩子賦能，增加孩子的選擇。人生不一定如此，還有很多條路可以走。把書讀好，考一所好大學(xué)，將來搞科研或考公務(wù)員是一條路；學(xué)好一兩項職業(yè)技能，服務(wù)于社會也是一條路；歌唱得好、球踢得好、網(wǎng)游打得好都可能走出一條路。總之，孩子的未來有多種發(fā)展方向，每一種都有一定的發(fā)生概率。

理解了這一點，父母就會少一些因為擔(dān)心孩子偏離常規(guī)路徑而產(chǎn)生的焦慮，也不會自以為是地規(guī)劃孩子的人生，設(shè)計孩子的未來。未來的社會和經(jīng)濟環(huán)境充滿不確定性，我們無法準(zhǔn)確預(yù)測將來哪條路能走得更好。父母能做的就是通過概率思維，評估哪些能力和素質(zhì)在未來更有可能對孩子有幫助。

既然概率思維對父母教育孩子大有裨益，那么我們該如何提升自身的概率思維呢？

最基礎(chǔ)的途徑便是閱讀與概率相關(guān)的書籍，或是參與線上線下課程，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)概率的基本概念，包括概率的定義、條件概率、隨機事件、貝葉斯理論等，掌握概率的計算方法與基本原理。閱讀教育類書籍、雜志以及專業(yè)的研究報告，廣泛收集各類教育案例，深入剖析其中所蘊含的概率規(guī)律，也有助于提升父母的概率思維。

將概率思維切實運用到日常的教育實踐中至關(guān)重要。每當(dāng)面臨教育決策時，父母需要盡可能地摒棄主觀臆斷，用數(shù)據(jù)說話，在實踐中不斷強化自身的概率思維，為孩子的成長提供更為科學(xué)、理性的引導(dǎo)。

一旦具備了概率思維，父母便會基于對各種可能性的理性分析，作出更加科學(xué)、有效的決策。與此同時，父母通過自身的思維方式也向孩子傳遞出一種信念：生活充滿不確定性，我們可以用智慧和理性去面對。這有助于培養(yǎng)孩子與不確定性安然相處的意識與能力，讓其在人生道路上勇敢地探索未知，發(fā)揮自身最大的潛力和可能性，成就更加精彩的人生。