AI浪潮下， 別讓孩子的獨立思考“溺水”

張娜

首都師范大學副教授，碩士研究生導師，北京師范大學發展與教育心理學博士，美國楊百翰大學教育學院聯合培養博士，曾任美國楊百翰大學積極情緒和人格促進中心研究助理，聯合國教科文組織訪問學者，國家二級心理咨詢師。

孩子笑著講述如何發現AI錯誤的那一刻，便是教育最動人的模樣。

當下，很多孩子一遇到問題就問AI，甚至直接復制答案。對此，不少父母又是欣慰又是擔憂：孩子與時俱進，會用新技術挺好；可如果處處依賴AI，會不會適得其反？我們要怎么做，才既能讓孩子享受科技的便利，又能保護其獨立思考的能力呢？

當孩子第一次說“用AI寫作業更快”時，正是建立規則的最佳時機。不妨設立智能界限，讓AI回歸工具本位。

使用三明治學習法。就像做三明治需要兩片面包夾著餡料，孩子使用AI也要遵循“獨立思考→借助AI優化→自主修改”的流程。比如寫讀后感時，先讓孩子自己構思故事脈絡，再用AI豐富細節，最后讓孩子親自修改潤色。

把握20分鐘黃金原則。選擇一個固定時段（比如晚飯后），讓孩子完全不用電子設備，只用紙筆學習，如練習寫字、默寫單詞、手寫算術題等。

玩趣味糾錯游戲。每周和孩子一起找出AI生成內容中的錯誤，把它變成一個有趣的“偵探游戲”。比如讓AI描述一種動物，看看孩子能不能發現其中的知識漏洞。這不僅能培養孩子的判斷力，還能增進親子互動。

獲取知識難度低不可怕，可怕的是孩子喪失探索世界的好奇心。可以把學習變成探索冒險，激發孩子的探究欲望：AI信息量×親身實踐=有效學習。

化身小小研究員。鼓勵孩子先用AI收集信息，然后像研究人員那樣驗證。比如研究為什么恐龍會滅絕，可以先用AI列出可能的原因，再和孩子一起查找科學證據，最后讓他用自己的話總結最可信的說法。

動手實驗出真知。必須用現實世界檢驗AI結論。比如當AI說出“熱水結冰更快”時，可以帶孩子用兩杯水做實驗，記錄不同水溫的實際結冰時間。

創意展示學習成果。鼓勵孩子用多樣化的方式展示學習內容。比如用積木搭建學過的建筑物，畫圖解釋科學原理等。

有些能力一旦被AI替代，就像過早使用自動擋的司機，永遠學不會精準控制油門。請務必守護好以下這三條學習能力的生命線。

保持手寫習慣。每天堅持一段手寫時光，哪怕只是寫下今天的一個小發現。研究顯示，手寫時大腦的活躍程度遠高于打字。

培養獨立思考。當孩子說“AI告訴我的”時，可以溫和地追問：“你覺得這個說法合理嗎？能解釋給媽媽/爸爸聽聽嗎？”

留白生活空間。刻意創造一些遠離電子設備的時光。比如周末一起戶外探索，下雨天觀察窗外的變化等。

AI是學習的輔助輪，最終目標是讓孩子能夠獨立騎行。當我們教會孩子正確使用AI，而非過度依賴它時，他們就掌握了面向未來的關鍵能力。