“校城融合、多方協同”專業碩士研究生培養模式探索與實踐

摘" 要：高校與城市協同發展背景下，專業碩士研究生培養不僅要關注人才質量，還應承擔推動區域企業技術創新與產業轉型的職責。該文深入分析地方高校專業碩士研究生培養模式改革問題，并提出在地方政府政策引導下，通過與地方產業緊密融合，實現專業與產業有效對接，探索人才培養與城市、產業深度結合的多方協同發展模式。

關鍵詞：校城融合；多方協同；研究生培養；地方高校；融合發展

中圖分類號：C961" " " 文獻標志碼：A" " " " " 文章編號：2096-000X（2025）11-0169-04

Abstract： Under the background of collaborative development between universities and cities， the cultivation of professional master's degree students should not only focus on the quality of talent but also take on the responsibility of promoting technological innovation in regional enterprises and driving industrial transformation. This paper provides an in-depth analysis of the issues related to the reform of the cultivation mode for professional master's students in local universities and proposes a multi-party collaborative development model. This model， guided by local government policies， aims to achieve an effective connection between academic programs and industries by closely integrating with local industries， thereby exploring a deeper integration of talent cultivation with cities and industries.

Keywords： university-city integration; multi-party collaboration; education of Master's degree students; local college and universities; integrated development

為推動經濟社會高質量發展，《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要》提出，堅持創新在我國現代化建設全局中的核心地位，把科技自立自強作為國家發展的戰略支撐，完善國家創新體系，加快建設科技強國。為實現這一宏偉戰略，必須培養和造就一大批高水平的人才隊伍，加強創新型、應用型、技能型人才的全方位培養。高等教育作為國家創新發展戰略的重要組成部分，肩負著培養創新人才的重任，需通過優化教育結構、提升教育質量、強化實踐能力培養、促進產學研深度融合，持續激發人才的創新活力，為現代化建設和科技強國目標提供堅實的人才保障和智力支持。

專業碩士研究生教育肩負著為國家培養高層次應用型人才的重任，使其具備深厚的專業素養和卓越的工程實踐能力，并能創造性地解決企業的實際工程問題。專業碩士研究生在行業企業中的比例越高，對提升企業創新能力的推動力就越強，從而彰顯了創新推動國家經濟增長和社會進步的關鍵驅動力[1]。因此，深入研究研究生培養模式，特別是以培養工程實踐創新能力為核心的專業碩士研究生，不僅是推動經濟社會發展的重要源泉，也是實現國家經濟社會創新發展和強國戰略的重要保障。

一" 校城融合發展機理

高校作為人才高度集聚的場所和科技創新、產業發展的策源地，已成為推動城市乃至區域發展的關鍵要素。高校與城市之間形成了緊密的依存關系，相互促進、共榮共生[2]。高校的發展依賴于城市提供的發展空間、優良環境和必要支持，同時城市也為高校人才培養提供了重要的市場出口，另一方面，高校的發展不僅直接帶動了城市區域經濟的增長，而且通過產學研用等多方合作，將科研成果轉化為實際生產力，促進了城市產業結構的優化與調整，進而推動城市經濟社會的持續發展。

因此，研究校城融合發展的模式及其實現途徑，結合高校與區域經濟發展的正相關性，對于提升專業碩士研究生教育培養質量至關重要，同時也對促進區域城市的創新發展具有深遠意義[3]。通過深度融合區域城市的發展需求于專業碩士研究生教育之中，并構建政府、產業、學校、研究機構和用人單位等多方協同的培養機制，不僅能夠推動專業碩士研究生教育的發展，還是實現高校與城市雙向賦能、共同邁向高質量發展的核心策略[4]。

二" 地方高校專業碩士研究生培養存在的主要問題

（一）" 研究生培養與區域經濟發展需求匹配度不高

據調查發現，地方高校專業碩士研究生培養大多沿用學術型碩士研究生的培養模式，使得專業碩士研究生的實踐能力培養不足，導致人才培養與社會需求脫節、區域高層次應用型人才供給不足等問題[5]。其次，高校在制定研究生培養方案時，重點考慮自身專業優勢、師資結構、熱點研究方向等，缺乏對接區域和產業經濟發展需求；再次，專業碩士研究生教育缺少針對不同產業和區域特色的定制化培養方案，難以滿足區域市場多樣化的發展需求。

（二）" 產學研用多方合作缺乏長效機制

產學研用多方合作模式促進了企業技術創新、產業升級和經濟快速增長，但是，現有合作模式大多著眼于某一個或幾個項目的合作，而缺少對城市產業發展規劃而建立的長效合作機制，這不僅導致了資源的浪費，也使得產學研用深度融合與發展難以持續。究其原因，政府引導的缺失與不足是重要因素[6]。政府引導政策針對性不足且落實滯后，導致產學研用合作缺乏長期規劃；同時，由于協調機制不完善，問題難以及時解決，增加了深度合作的難度和成本。

（三）" 師資隊伍建設滯后于培養需求

近年來，隨著高校專業碩士研究生招生規模的迅速擴大[7]，導師隊伍的建設問題凸顯。第一，導師隊伍規模不滿足培養需求。第二，培養過程“重學術、輕實踐”。許多專業碩士研究生的導師主要從事學術研究，對區域地方經濟發展戰略、重點產業以及行業最新實踐情況的了解不夠深入，指導內容仍以理論指導為主，不重視實踐環節訓練。第三，缺乏有工程經驗的導師。專業研究生導師很多是從高校畢業就承擔導師工作，自身缺乏工程實踐經驗，使得這些導師難以參與開展區域科技合作與產業實踐。

（四）" 實踐能力培養難以有效落實

企業實踐是專業碩士研究生培養過程中的關鍵環節，它不僅幫助研究生緊貼行業前沿，深入了解企業發展需求，促進理論知識與實踐技能的深度融合，還能讓研究生在實踐中反思自身知識體系的不足，進而有針對性地進行完善。然而，受到實習經費不足、實踐實習基地資源有限、實習內容與行業發展不匹配、人才培養目標與企業需求不一致，以及企業內部缺乏經驗豐富的指導教師等多重因素影響[8]，專業碩士研究生企業實踐難以有效落實，嚴重影響了專業碩士研究生實踐能力培養目標的實現。

（五）" 科研成果難以支撐產業發展需求

受傳統培養模式的影響，高校的科學研究與產業發展的實際需求之間存在顯著差距，難以形成有效的合力。在科研活動的實施過程中，高校往往更注重自身的特色和發展目標，而較少對接地方經濟和產業發展的具體需求，導致科研成果難以直接轉化為推動地方經濟增長的動力，同時也增加了科研成果轉化的難度，造成了科研資源的不充分利用[9]。科研對產業發展的支持不足，使得企業技術創新缺乏活力，削弱了企業的市場競爭力，也制約了城市整體經濟的持續與健康增長。

三" “校城融合、多方協同”專業碩士研究生培養途徑探索與實踐

為培育高質量應用型的專業碩士研究生，需協同高校、政府及企業等多方力量，將專業碩士研究生的培養過程與城市、產業、企業的發展緊密相連。

（一）" 發揮政府引導優勢，促進多方協同發展

高校的專業發展、人才培養離不開政府的政策支持與引導。創新專業碩士研究生培養模式必須在政府的政策支持與引導下，才能融合各方資源，實現持續發展。具體實現路徑如下。

1）長期規劃與政策支持。政府需深入研究區域產業發展需求，制定持續性的產學研合作規劃，及時出臺和調整相關政策，為多方協作提供有力的政策支持。

2）引導協作與支持。政府引導支持高校參與產學研協作，鼓勵專業碩士研究生培養與區域產業發展相對接，確保人才培養與產業需求一致。對產業緊缺人才專業提供政策和資金支持，支持高校外引內培等方式加強師資隊伍建設。

3）建立產學研合作實體機構。政府利用資源、信息優勢，主導建立產學研合作實體機構，整合高校、科研院所和企業等各方資源，協調各方力量，推動產學研各方在技術研發、成果轉化等方面實現協同創新，并提升成果轉化效率。

4）加大資金投入。政府通過增加資金投入，調整資金投向，通過設立專項基金、提供貸款貼息等方式，為產學研用項目提供資金支持，特別是支持主導產業企業的科學研究、技術創新和成果轉化。

（二）" 創新人才培養機制，多方協同發展

高校是城市的重要組成部分，在關注專業碩士研究生培養質量的同時，積極承擔城市創新發展的責任，以確保專業碩士研究生的培養目標與城市產業發展需求相符合，促進政產學研用多方協同與區域經濟社會發展。具體實現途徑如下。

1）推動學科鏈、專業鏈與產業鏈的緊密對接。高校應注重培養能夠滿足區域經濟發展需求的專業碩士研究生，使研究生能力培養目標緊密結合產業的發展方向。通過推動學科鏈、專業鏈與產業鏈的深度對接，可以實現研究生學術水平、實踐能力的提升與地方產業升級、發展的同步融合，進而實現高校的專業學科發展與區域產業的共同提升和協同進步。

2）強化師資隊伍建設與產業發展融合。針對城市經濟社會發展和專業碩士學位培養的具體需求，應采取“內培外引”相結合的戰略。通過政策支持、資金投入、職稱評定等多方面激烈措施，引導教師參與產學研合作項目、到行業企業進行掛職或兼職鍛煉，為教師提升工程實踐能力和產業背景提供空間。同時，協助企業培養技術專業人才和能手，并聘請技術骨干擔任專業碩士研究生的企業導師或產業教授。

3）踐行“雙師共導”，提升研究生培養質量。實施“雙師共導”培養模式，即每位研究生由校內學術導師和企業或院所的技術人員共同指導[10]。研究生在校內完成理論知識學習后，將到企業或院所的相關技術部門進行至少半年的頂崗實習。實習期間，企業導師將負責指導研究生，布置科研或工作任務，并由企業負責培養過程的跟蹤和管理。在培養過程中，校內學術導師與企業實踐導師將緊密合作，共同規劃研究生的研究課題和專業實踐方案，確保學術前沿性與實踐應用性的有效結合。

4）制度創新保障科研聚焦產業發展。高校致力于制定促進科研創新的規章制度，為科研活動提供良好的政策環境。同時，充分利用政產學研用合作平臺，促進高校、企業和科研機構間的資源共享與協同創新，鼓勵教師深入參與產學研合作和技術成果轉化。其次，在專業碩士研究生培養中，主要聚焦地方重點產業發展前沿的課題研究，鼓勵研究生參與基礎科研研究和技術攻關項目，積極參與解決企業技術難題。

5）強化成果互認共享。為了促進政產學研用深度融合，持續賦能區域地方產業企業的創新發展，應明確并強化科研成果的互認標準與流程，確保各方在產學研合作中取得的創新成果能夠得到公平、公正的認可。其次，推動科研成果共享平臺建設，推動科研成果的在線展示、交流、對接與轉化。

6）構建多方協同的區域實踐基地網絡。實踐基地為研究生提供了一個將基礎理論轉化為實際工程應用的平臺，對研究生的工程實踐能力提升具有重要的意義。實踐基地建設具體路徑主要包括：①建立長期合作關系，高校與行業內領先企業建立穩定的合作關系，簽訂實習基地建設協議，確保每年為研究生提供高質量的實習崗位；②高校與企業共同培養實習實踐指導教師隊伍；③資金投入保障，高校加大實習實踐基地建設的資金投入，確保實踐效果達到預期標準。

7）構建全面質量監督與保障機制。為確保研究生教育質量，高校需建立一個全面的覆蓋研究生培養全過程的監督與保障機制。首先，通過多種手段監控教學，確保課程教學質量。建立實踐訓練評估與改進機制，定期反饋調整方案；嚴格把控學位論文質量，落實開題、中期、審查等環節，確保選題科學、貼近產業需求；同時，完善涵蓋質量、安全、經費和過程等方面的多維保障體系，實現研究生教育的全面提升。

（三）" 強化企業主導作用，深化校企融合

在校城融合的大背景下，深化企業在政產學研用多方協作中的主導地位，激發企業的參與熱情和主觀能動性，對于深化“校企合作、多方協同”培養人才非常重要。具體實現路徑如下。

1）校企合作共建創新平臺，積極與高校共建產學研用深度融合的創新平臺，如聯合實驗室、研發中心等，實現大型儀器設備、技術成果等資源的共享，與高校實現技術優勢互補，共同攻關關鍵核心技術，提升企業的技術創新能力，不斷提升企業的核心競爭力。

2）加大創新投入，企業應當優化內部資源配置，增加研發投入，建立健全研發體系，另一方面，其外通過項目合作和技術攻關，企業可以與高校、科研機構之間實現人才流動與交流，這不僅有助于推動產學研的深入融合發展，還能增強企業的技術創新能力。

3）加強產學研協作長期規劃。實現企業、高校和科研機構之間的長期深入合作，需要企業打破知識、技術和經驗共享的壁壘，對產學研合作項目與內容進行長期規劃。這有利于合作各方的資源共享、減少合作成本、提升合作效率，也可為企業的技術進步與創新發展注入新的動力。

4）利益分配與共享。在技術合作和科研成果轉化過程中，企業需要妥善處理好利益各方的分配與共享問題，加快知識產權的轉移與轉化，確保合作各方的權益得到保障，促進校企合作的持續健康發展。

（四）" “校城融合、多方協同”專業碩士研究生培養途徑實踐

淮陰工學院在專業碩士研究生培養過程中積極與地方政府合作，踐行校城融合、多方協同發展的思路，將專業碩士研究生培養與地方經濟社會、產業發展需求相結合，為地方經濟和產業升級貢獻力量。具體實踐路徑如下。

1）建立校城黨建工作機制。通過發揮黨建引領作用，加強學校與地方政府的聯系，為校城融合發展提供政治引領和思想保證。學校每年組織召開校城融合發展大會，邀請政府、企業參與，共同探索高校與城市融合發展模式、路徑和方法，與企業簽訂研究生聯合培養協議和產學研合作項目，促進校城融合發展的深入與持續推動。

2）人才資源共享。校城在引進人才方面深度合作，政府強力支持高校引進高層次緊缺人才，對引進人才給予購房補貼、人才公寓、子女入學、優惠貸款和優秀人才項目等政策與資金支持，通過雙向掛職、“科技鎮長團”、項目合作和產學研合作平臺等方式，推動人才在政產學研多協作方之間合理流動。

3）加強實踐導師建設。聘請知名企業、校友企業、產學研合作企業的工程技術人員擔任產業教授與企業導師，共同參與研究生的全過程指導，包括：研究生課題選題、論文開題、中期檢查和論文預審等環節，充分發揮企業導師的實踐經驗豐富的優勢，使得學生的畢業論文兼顧先進性、實用性與創新性。

4）三級工作站運行機制。圍繞地方政府、產業發展需要，學校積極構建校政企研究生三級工作站運行機制。首先，學校攜手地方政府共同成立研究生工作總站，統籌研究生工作站建設與管理工作。其次，與地方大型集團合作建設研究生工作二級站，搭建人才培養與科研合作平臺，聯合申報各類項目，并定期對在站研究生的聯合培養成效進行評估與反饋。最后，在集團公司內部設置研究生工作三級站，圍繞企業生產經營需求開展關鍵技術研發、科技合作，具體落實研究生聯合培養工作。

通過實踐上述培養途徑，近年來，學校研究生培養成效顯著。淮陰工學院先后與揚中市、常熟市、儀征市、盱眙縣等14個市、區（縣）政府、企事業單位開展了研究生三級工作站建設，獲批江蘇省研究生工作站55個，其中江蘇省優秀研究生工作站5個，選聘江蘇省產業教授17人，校企共建了70個教學科研團隊。學校教師走訪企業超過1 000人次，提出建設性指導意見或建議2 600余條，協助企業凝練相關技術難題100余項；共建特色課程16門、教學案例19門，共編教材13部。2021—2024年，在站研究生申請發明專利600余件，授權200余件，作為主要成員參與橫向課題391項。研究生參與了20余條生產線、生產工藝和裝備的智能化改造，其中“氯甲烷生產余熱回收裝置”“硫酸低溫熱能回收裝置”先后獲得江蘇省高新技術產品認定、江蘇省優秀新產品等榮譽，相關成果產品被列入江蘇省重點推廣新技術新產品目錄。研究生在站期間作為主要負責人研發的農用挖掘機器人已批量生產。研究生畢業率100%，就業率始終保持在98%以上。

四" 結束語

高校需加強與地方政府和產業企業的合作，對接區域經濟社會發展需求。通過優化教學內容，確保專業碩士研究生培養與產業需求緊密相連。在政府政策引導下，高校應推進政產學研用合作，有組織地開展科研工作，提升技術服務與攻關能力。在導師隊伍建設方面，提高導師對行業發展的敏感性，為導師參與產學研合作與科研項目創造空間。另外，在專業碩士研究生培養模式中，應凸顯企業的主導作用，發揮企業在產業發展、工程實踐等方面的優勢，將其用于專業碩士研究生培養全過程。通過踐行上述措施，將提高專業碩士研究生培養質量與推動地方產業發展和技術創新相融合，促進高校人才培養模式創新，與地方產業發展同步。

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