校政企行“四位一體”就業指導模式實踐

摘要：政府、學校、企業、社會各行業組織都應積極參與到大學生就業創業賦能中心的建設中來，形成政校企行四位一體的就業指導新模式，從而推動大學生就業創業能力的提升。本文以濟寧醫學院大學生就業創業賦能中心建設為例，探討了政府、高校、企業和社會各行業組織在大學生就業創業中的角色和責任，從政策角度、教育角度、產業角度以及社會角度對大學生就業創業賦能中心建設背景進行分析，提出了政校企行四位一體就業指導新模式的具體路徑，總結了政校企行四位一體就業指導新模式的可行性和優勢，為大學生就業創業賦能中心的建設和進一步發展提供了有益參考。

關鍵詞：政校企行；四位一體；就業創業；賦能中心

近年來，大學生就業創業問題成為社會關注的熱點，如何促進大學生就業創業能力的提升，助力其更好實現就業創業，成為擺在全社會面前的重要課題。探索政校企行“四位一體”就業指導新模式作為一種新的發展路徑，有助于實現各方資源的融合和優勢互補。以新理念創造新模式，嘗試探索政府、學校、企業、社會四方資源的整合模式——大學生就業創業賦能中心，實現同題共答，增強資源聚合，更好幫助畢業生高質量充分就業。因此，本文以濟寧醫學院大學生就業創業賦能中心建設為例，探討政校企行四位一體就業指導新模式的可能路徑和效果，旨在為大學生就業創業賦能中心的建設提供一定的參考和借鑒。

一、校政企行“四位一體”就業指導新模式中

各方角色和職責

校政企行“四位一體”理念是指高校、政府、企業、行業四方以合作共贏為目標，既注重培養質量，又促進高校教育與實際需求深度融合，有助于凝聚促進高校畢業生就業的最大合力，構建同向發力、協同共進的大就業格局。

（一）學校的角色和職責

高校以立德樹人為目標，承擔著育人主體的角色。高校作為人才培養的重要基地，應結合自身專業特色和行業需求，為學生提供實踐教學、實習實訓、創新創業等機會。同時，高校還可以為企業提供技術研發、人才培訓等服務，促進產學研一體化建設。

（二）政府的角色和職責

政府在其中起到關鍵的引導和支持作用。政府可以制定相關政策，鼓勵和支持高校、企業、行業組織等各方參與到大學生就業創業賦能中心的建設中來。例如，可以為參與的企業提供稅收優惠、資金支持等，鼓勵企業提供更多的實習和就業崗位。

（三）企業的角色和職責

企業是大學生就業創業賦能中心建設的重要參與方，可以為大學生提供實習、就業崗位，參與高校的課程設置和人才培養，同時也可以通過高校的研發力量提升自身的技術創新能力。

（四）行業組織的角色和職責

行業組織在連接政府、高校和企業之間起到橋梁和紐帶的作用，可以與其他機構展開合作，提供多元化的交流渠道和市場機會，協調各方資源，推動產教融合，促進校企合作，為大學生提供更多的就業和創業機會。

二、校政企行“四位一體”就業指導新模式的

實踐探索

（一）大學生就業創業賦能中心的建設背景

為進一步做好高校畢業生就業工作，遵循校政企行“四位一體”理念，濟寧醫學院按照山東省人力資源和社會保障廳、山東省教育廳、山東省財政廳《山東省關于開展大學生就業創業賦能中心建設的實施意見》中“樹理念、建載體、搭平臺、聚資源、立機制、拓思路、求實效、可復制”的工作思路，立足濟寧，聚焦學校專業特色，堅持問題導向，成立工作專班，建設具有醫學院校特色的大學生就業創業賦能中心，通過系統集成、資源集聚，為畢業生提供前置化、長效化的就業創業服務，轉變畢業生就業觀念、提升畢業生就業能力。

（二）大學生就業創業賦能中心的建設目標

一是建立健全就業創業人才培養機制。賦能中心統籌校內校外就業指導和創新創業教育資源，完善高校就業指導與創新創業教育的課程體系和實訓體系，強化理論教學和實踐操作互促互補、專業教育和就業創業教育互促互補，推動高校就業和創業教育系統高效、系統集成并完善發展。

二是建立健全就業創業校企協同培養機制。推動校企深度合作，激發創新創業的內生動力，借助行業企業的科研平臺，將高校科研創新、大學生就業創業與行業企業發展需求、科技成果轉化無縫銜接，全面推動產學研融合，營造合作共贏、互惠互利的良好局面。

三是整合政府、社會創新創業資源。政府的當地產業規劃和社會行業企業發展計劃都能促進高校創新創業教育的開展，高校要主動將創新創業教育計劃與政府產業規劃接軌，善于利用相關扶持政策、爭取政府最大支持；同時根據行業企業發展計劃，將高校科研創新資源與企業對接，利用好企業的優質人才資源，對在校學生形成創新示范效應。

四是實施大學生就業創業幫扶機制。對接市人社部門，為就業創業的大學生提供政策支持，落實個人創業項目擔保貸款、重點群體創業稅收減免、畢業生一次性求職補貼等政策，幫助大學生創新創業成果落地，打通創新創業的最后一公里。

（三）大學生就業創業賦能中心的實施內容

一是技能賦能助力學生求職就業。中心設有不同功能室，為學生生涯喚醒、政策把握、形勢認知、信息獲取、求職技能、社群交流、創業孵化、就業達成等多方面助力。聯合學校醫學綜合實訓中心為學生提供內容豐富的醫學專業技能操作培訓。定期舉辦就業創業講堂等活動，邀請行業專家幫助學生了解市場需求，拓寬就業創業思路。常態化開展線上線下大中小、專場招聘活動，讓學生足不出校即可享受高質量招聘服務。

二是智慧賦能打造服務“最強大腦”。中心配有智慧職業云服務平臺等智能設備，常態化開展職業測評、VR職業體驗等服務。與濟寧市人社局互聯互通，創建“圣城揚帆”大學生就業創業線上集成空間，涵蓋了求職就業各環節、就業創業全過程的“一站式”服務。通過引入數字化、智能化手段和設備，推動就業服務網上辦、掌上辦、智能辦，將賦能中心打造成技術先進、功能齊全、符合大學生使用習慣的綜合性服務場所。

三是資源賦能支撐人才培養全鏈條。注重發揮建設主體責任，壓實對賦能中心日常運維管理的職責，確保有效整合學校、政府、行業、企業四方資源，省市級和校級均給予一定的資金支持，主要用于智慧服務平臺建設、創業就業師資隊伍的培養、創新創業項目建設、校企活動對接、專場招聘會開展等，確保就業創業工作落實落地落細。

三、校政企行“四位一體”就業指導新模式的案例啟示

（一）強化育人導向，彰顯價值追求

大學生就業創業賦能中心建設的根本目的是強化就業育人導向，助力畢業生高質量充分就業，針對就業工作中存在的現實困難和問題，通過賦能中心匯聚力量、尋求對策、精準破解就業面臨的痛點問題。

（二）抓實條件保障，立足長遠長效

大學生就業創業賦能中心建設要保證人員、場地、經費、資源四到位，健全完善日常運行、人員管理、設施管理、服務規范、活動組織等制度規定，提高賦能中心標準化、規范化管理服務水平。

（三）用好各類主體，聚焦資源共享

利用高校、政府、企業、行業的資源共享對接，推動就業創業同向同行發力。利用好就業育人項目、產學研合作項目、實踐育人、科研育人等，打造全要素、多領域、便利化、共享性的就業創業平臺。

四、結語

大學生就業創業賦能中心整合了政府、學校、企業、社會四方資源，是推動教育、經濟、社會協同發展的重要載體。通過建設大學生就業創業賦能中心，將平臺資源、科研培養、技能提升、實習實踐轉化為全方位人才培養模式，提升人才培養質量，將培養的高素質高水平人才輸送到崗位上建功立業，使學生將個人理想和國家發展緊密結合，促進高校畢業生高質量充分就業，為全面推進中國式現代化提供更堅實人才支撐。