將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒園課程益處多

傳統(tǒng)節(jié)日文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊含著先輩的智慧、情感和豐富的民族精神與文化內(nèi)涵。在全球化大背景下，我們應大力弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

幼兒園是幼兒認知世界、形成價值觀的重要場所，將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒園教育，不僅能夠豐富幼兒園課程體系，為幼兒提供接觸傳統(tǒng)文化的途徑，還能夠培養(yǎng)幼兒對民族文化的認同與熱愛，為幼兒終身發(fā)展奠定文化基礎(chǔ)，也符合《幼兒園教育指導綱要（試行）》及《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求。

將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒園課程有哪些好處

傳承文化價值

中國的傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，都蘊含著深厚的文化底蘊、獨特的起源故事和豐富多彩的習俗，如放鞭炮、祭祖、賽龍舟等。因此，節(jié)日不僅是時間節(jié)點，更是民族文化的瑰寶，承載著民族的歷史記憶與文化認同。將傳統(tǒng)節(jié)日融入幼兒園課程，能讓幼兒從小觸摸節(jié)日背后的文化脈搏，感受屬于中華民族的獨特韻味，成為守護與傳承民族文化的新生力量，確保中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化生生不息。

促進幼兒全面發(fā)展

傳統(tǒng)節(jié)日在認知、情感培養(yǎng)及社交能力發(fā)展方面對幼兒具有多重意義。認知上，節(jié)日習俗如貼春聯(lián)、放鞭炮、賽龍舟等，都蘊含著歷史、地理、藝術(shù)及科學知識。將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒園課程，有利于開闊幼兒視野，激發(fā)其求知欲。情感上，傳統(tǒng)節(jié)日如中秋節(jié)強調(diào)團圓，重陽節(jié)倡導尊老，能讓幼兒感受家庭溫暖，增強親情觀念與社會責任感。社交方面，節(jié)日中的集體活動如元宵節(jié)猜燈謎，能促進幼兒社交能力的發(fā)展，給孩子提供與同伴交流合作、共同解決問題的平臺與機會，鍛煉孩子的溝通能力與團隊協(xié)作能力。可以說，傳統(tǒng)節(jié)日是幼兒教育的優(yōu)秀資源，能夠促進幼兒全面發(fā)展。

將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒園課程面臨哪些挑戰(zhàn)

課程資源匱乏

目前，針對幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日文化課程的系統(tǒng)性教材和參考資料相對較少，現(xiàn)有教材內(nèi)容不夠生動，缺乏符合幼兒認知特點的呈現(xiàn)方式，難以吸引幼兒的注意力。此外，幼兒園在開發(fā)利用周邊社區(qū)和家庭中的傳統(tǒng)節(jié)日文化資源方面存在不足，未能充分挖掘這些潛在資源來豐富課程內(nèi)容。

教師專業(yè)能力不足

部分幼兒教師對傳統(tǒng)節(jié)日文化的專業(yè)知識儲備不足，對節(jié)日背后深層次的文化內(nèi)涵理解不透徹，在教學方法上缺乏將傳統(tǒng)節(jié)日文化與幼兒教育教學方法有機結(jié)合的能力，難以設(shè)計出既符合幼兒興趣又能有效傳遞文化內(nèi)涵的教學活動。

教學活動形式單一

在幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日文化教學實踐中，教學活動形式較為單調(diào)，常見的做法是老師口頭講述節(jié)日的相關(guān)知識，或者展示圖片、播放視頻，幼兒只能被動接受，學習興趣和主動性難以被激發(fā)。

傳統(tǒng)節(jié)日文化該如何更好融入幼兒園課程

優(yōu)化課程資源開發(fā)

幼兒園應采用圖文并茂的教材，通過色彩鮮艷的圖片和幼兒喜歡的卡通形象，配以生動有趣的文字，將節(jié)日的起源、習俗、傳說等知識點巧妙融合。同時，采用簡單易懂的故事、朗朗上口的兒歌或寓教于樂的互動游戲等形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習節(jié)日知識，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

此外，幼兒園應緊跟時代步伐，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)多媒體課程資源，如制作動畫短片，將節(jié)日故事以動畫的形式展現(xiàn)，吸引幼兒的注意力；開發(fā)互動式電子繪本，讓幼兒通過觸摸、點擊等操作，與故事內(nèi)容互動，加深理解。多媒體資源能讓幼兒通過多種感官全方位感受傳統(tǒng)節(jié)日文化，提升學習效果。

在此基礎(chǔ)上，幼兒園還應加強與社區(qū)和家庭的合作，收集當?shù)鬲毺氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日習俗和民間故事，融入課程內(nèi)容中。這樣不僅能夠增強課程的地域特色，還能夠讓幼兒在了解全國性節(jié)日的同時，對家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日文化有更深刻的認識，從而更加珍視和傳承這份寶貴的文化遺產(chǎn)。

提升教師專業(yè)素養(yǎng)

為加深教師對傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵及其歷史淵源的認識與理解，更好地開展傳統(tǒng)節(jié)日文化教學活動，我園開展了一系列針對教師的專業(yè)培訓活動。

活動特別邀請了多位在民俗研究與文化研究領(lǐng)域的知名專家與學者，為教師帶來了精彩紛呈的專題講座。通過培訓，教師們不僅了解了傳統(tǒng)節(jié)日的起源、發(fā)展演變以及在現(xiàn)代社會中的意義，還了解了不同節(jié)日背后的文化故事與民俗習慣，豐富了自身文化底蘊。

培訓過程中，還組織教師開展了教學研討與觀摩活動，教師們分享各自在將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒教育中的優(yōu)秀教學案例與實踐經(jīng)驗，共同探討如何更有效地激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣與熱愛。通過互動，教師們相互學習，取長補短，提升了將傳統(tǒng)節(jié)日文化與幼兒教育教學方法相結(jié)合的能力。

豐富教學活動形式

在幼兒教育中，采用多樣化的教學方法和活動形式對于激發(fā)幼兒的學習興趣和參與度至關(guān)重要。精心設(shè)計的教學活動，不僅能夠豐富幼兒的知識儲備，還能培養(yǎng)他們的動手能力、協(xié)作精神和文化傳承意識。

例如，端午節(jié)可以組織幼兒包粽子，讓他們動手挑選粽葉、填充糯米和餡料，不僅能讓他們體驗包粽子的樂趣，了解粽子的制作方法，還能讓他們深刻體會傳統(tǒng)節(jié)日背后的深厚文化。

舉辦“端午詩詞朗誦會”也是一個不錯的形式。給幼兒朗誦與端午節(jié)相關(guān)的古詩詞，讓他們感受詩詞中的節(jié)日韻味和古人的情感表達，加深對傳統(tǒng)節(jié)日文化的理解和認同。

此外，游戲教學法也是激發(fā)幼兒學習興趣的重要手段。春節(jié)時，可以設(shè)計舞龍舞獅等傳統(tǒng)游戲，讓幼兒在游戲中模仿龍和獅子的動作，體驗節(jié)日的熱鬧和歡樂。這樣的游戲不僅能鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性，還能讓他們在玩耍中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

組織親子活動也很不錯。中秋節(jié)可以邀請家長參與教學，開展親子賞月、制作月餅等活動，不僅能增進親子感情，還能讓幼兒在家長的陪伴下更好地體驗和理解傳統(tǒng)節(jié)日文化。

總之，將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒園課程對傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和促進幼兒全面發(fā)展意義重大。盡管在融合過程中有很多困難與挑戰(zhàn)，但通過優(yōu)化課程資源、提升教師專業(yè)素養(yǎng)和豐富教學活動形式等策略，可有效解決問題。未來，幼兒園應繼續(xù)探索新的融合方式，創(chuàng)新教學方法和活動形式，讓課程更具吸引力，教學效果更佳。

（作者單位：江蘇省南通市如東縣豐利鎮(zhèn)中心幼兒園）

【編輯：馮士軍】