會發(fā)芽的課堂

“老師，端午節(jié)為什么要吃粽子呢？”這是二年級下冊《傳統(tǒng)節(jié)日》的課堂現(xiàn)場。如何激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們達成課堂目標呢？一個念頭如春筍般破土而出。“既然你們都是好奇寶寶，我們玩一個‘傳統(tǒng)節(jié)日智慧大闖關(guān)’游戲。闖關(guān)的密碼都藏在今天課堂里，你們要認真聽講，仔細做筆記……”話音未落，后排的皮猴兒已經(jīng)開心地躥起來了。

“春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。說說這句話提到了哪個節(jié)日？有什么習(xí)俗？”這堂課格外高效，那些令孩子們困惑的節(jié)日名稱、傳統(tǒng)習(xí)俗，此刻都化作通關(guān)密語，在孩子們時而圈畫、時而傾聽、時而思考中悄然生根發(fā)芽。

“老師，我已經(jīng)準備好了，什么時候開始游戲？”孩子們迫不及待自覺排成長龍等待游戲。“游戲開始！”42 雙眼睛瞬間亮了起來，文浩打頭陣：“春節(jié)是農(nóng)歷正月初一，人們會拜年、吃團年飯……”大家為他送上了雷鳴般的掌聲。

瑞雪自告奮勇：“老師，我能唱出來嗎？”她按照端午童謠的調(diào)子開始唱：“五月五，是端陽，艾葉香，香滿堂……”其他孩子也搖頭晃腦地加入了這場即興的交響樂。

放學(xué)后，孩子們還在熱烈討論著：“屈原投的是汨羅江，好想去那里看看呀！”“我們家端午節(jié)門口也掛了艾草，艾草還是一味中藥。”“每個傳統(tǒng)節(jié)日應(yīng)該都有一首詩，但我現(xiàn)在只會背《元日》《清明》和《乞巧》……”備課筆記里工整的“教學(xué)目標”，一如窗臺上悄悄抽芽的綠蘿，在童聲喧嘩中舒展成新的枝丫。