莫把“教唆”當教育

讀圖 2024年11月20日，天津市西青區一幼兒園教師劉某某，為教育拍打同學的幼兒張某某，教唆班內其他幼兒排隊對其推搡、拍打耳光，引發輿論批評。目前，涉事教師雖已被解除勞動合同，但反思不能停步。如何提升幼兒教師的職業道德和教育水平，保障每一名幼兒在陽光下健康成長，是每個幼兒園都必須答好的問題。

解意 幼兒犯了錯誤，作為老師，既可加以教育、引導，也可在不傷害幼兒身心健康的前提下，予以適當懲戒。然而，“教唆”全班幼兒對犯錯幼兒推搡、拍打耳光，這絕不是教育，而是以暴制暴，其結果只能讓幼兒心靈蒙塵，給了幼兒解決問題不靠說理而靠暴力的誤導。這種觀念若一旦形成，不僅會阻礙兒童之間正常人際關系的建立，還可能導致校園欺凌現象的加劇。

教育方式不能簡單粗暴，更不能違背師德師風的要求，而是要有耐心與愛心，可以有細膩與溫情，不能操之過急，更不能以不當的方式把問題復雜化。因此，相關部門要嚴肅處理此次事件，并以此為誡，進一步加強對幼兒園辦園行為的監管，營造良好的育人環境。教師要通過正確、恰當的方式，引導孩子們化解矛盾，在幼小的心靈中種下與人為善的種子，切勿用一種錯誤去糾正另一種錯誤。家庭教育也不能缺位，如果孩子在學校犯錯，父母應與老師溝通，了解詳細情況，共同協作，制定一致的教育策略。

預測 莫把“教唆”當教育，警惕以暴制暴走向教育的反面。此次事件給我們的啟示有（ ）

①教師要遵守職業道德規范，正確運用教育方法

②社會廣泛討論，發揮輿論力量大力曝光該教師

③教師伸張正義，為弱勢群體撐腰，一報還一報

④家長可以進行批評教育，適當合理地懲戒孩子

A. ①② " B. ②③ " C. ①④ " D. ③④

答案" C