寧波職業技術學院：開門辦學，為學生打造多元成長通道

到寧波職業技術學院（以下簡稱“寧職院”）上學時，王宇航沒想到自己還能考研究生。近日，他收到碩士研究生錄取通知書，考上了上海一所高校的研究生。

“逆襲”的背后，是寧職院與浙江省內公辦本科高校聯合開展的全日制專升本辦學。王宇航所在的本科班，有7人被錄取為碩士研究生。

近年來，浙江省持續推進現代職業教育體系建設改革，開展中高職一體化、中高本一體化等職業教育人才培養試點，暢通職業教育學生專業學位研究生培養通道。作為一所“雙高”院校，寧職院積極探索，與浙江省內中職學校、本科高校聯合培養學生，同時與企業密切合作，深化產教融合，為學生打造多元成長通道，培養高素質技能人才。

開設崗位課程，培養企業需要的人才

走進寧職院機電工程學院，一樓便是數智工程訓練中心，學生們穿著工作服，在自動化產線、高檔數控設備上有條不紊地開展訓練與生產活動。

“這些實訓設備是由學校和海天集團共同投入的，跟他們生產中實際使用的設備一樣。”機電工程學院副院長張威介紹。

機電工程學院有個別名叫“海天學院”，學院所在的教學樓由海天集團捐資修建。寧職院宣傳部部長陳子珍曾經擔任機電工程學院院長。他記得，2004年，海天集團要發展數控裝備制造產業，急需這方面的人才，學院為他們開了“海天班”。

“我們跟海天集團一起制定人才培養方案、研發課程，一起編教材，一起建實訓室，學院的教師和企業的資深工程師共同擔任授課教師。”陳子珍說。

機電工程學院為學生開設了崗位課程，學生在完成一年半的專業基礎學習與專業核心技能訓練之后，便開始上崗位課程。“崗位課程是學生3周在學校、3周在企業，學校教師和企業師傅輪流帶學生，學校學習內容與企業崗位實踐內容完全匹配。”陳子珍說。

他告訴記者，學生在學校完成一個模塊的專業知識學習與專業技能訓練后，馬上到企業相應的真實崗位上學習訓練，這樣既能掌握專業理論知識，也能在實際操作中熟練掌握專業核心技能。

史宇臻是“海天班”的畢業生，2018年入職海天集團后很快成為技術骨干，去年被評為“浙江工匠”。“無論哪個技術崗位我都能在一周之內適應，因為這些崗位需要的專業技能我在學校都學習訓練過了。”

陳子珍告訴記者，這個班的日語課本來是按照一般外語課程在教室上課，但海天集團建議到設備旁邊上課，要求老師教生產車間實用的日語，讓學生能跟日本工程師直接交流。后來，機電工程學院的外語課都開到了實訓室，學生不僅掌握口語，還要熟悉工程相關的專業外語。

“企業需要什么人才，我們就培養什么人才，這是寧職院的傳統。”校長吳向鵬說。學校開了很多“微專業”，就是通過收集企業需求，快速反應，在學校的大專業下分出很多小模塊，為企業定向培養人才。

如今，機電工程學院的崗位課程已經擴展到6門。寧職院教務處處長張啟明介紹，學校對課程進行了改革，開設了更多源于企業真實項目的課程，對接企業真實崗位，學校的實踐課占整體課程的54%，讓學生在實訓中學習崗位需要的技能。

設立工作坊或名師工作室，讓學生深度參與企業研發項目

電子產品開發與技術服務工作坊、紅碼頭技能大師工作室、嵌入式技術與應用工作坊、胡耀華技能大師工作室……在人工智能學院，設立了24個這樣的工作坊或工作室。

寧職院很多學院設立了工作坊或名師工作室，工作坊由學院教師、技能大師牽頭，多家相關企業參與，開展產品研發設計、工藝改進等工作。學生根據自己的興趣選擇合適的工作坊，深度參與企業研發項目。

“我們鼓勵教師到企業兼職，雙崗雙聘，也鼓勵教師承接企業研發項目，深入企業熟悉生產，做生產一線的科研。”寧職院化學工程學院院長彭振博說。

教學之余，寧職院的教師多在企業擔任訪問工程師、科技特派員，有的甚至是企業分管技術研發的總工程師、副總經理。

學校與企業聯合技術攻關，化學工程學院教師團隊與恒河材料科技股份有限公司合作研發的石油樹脂技術，被認定為國家制造業單項冠軍產品。

“可以帶著學生做教學中的實驗，也可以將企業的研發實驗帶回來做，幫助企業解決問題，布局未來產品。”化工學院教師陳艷君說，她曾經帶著3名學生承接了一項能源化工企業關于石油樹脂制備相關技術研究，制備了一種關鍵催化劑裝備，幫助企業開發高性能的新產品。

打開校門，為學生鋪就多條成才通道

“我今年參與建立的標準件庫已經在企業內部投入使用。”陽明學院現場工程師班學生季洛宇很自豪，這是他到企業實習的成果。

“只要學生有實習需求，學院就會千方百計對接企業，為學生牽線搭橋。”陽明學院院長王正才認為，只有真的“上手”了，才能將課本知識更好地運用到實踐中。

“我們堅持開放辦學，多維育人，讓學生在成長中有多條路可以走。”吳向鵬告訴記者，學校鼓勵學生開拓視野，踐行“工科學生會管理、商科學生懂工程、數智融合會創新”的育人理念。

寧職院與寧波市北侖區共建圖書館，學校各類場地常年向附近的產業園開放，企業經常到學校舉辦活動或者進行員工培訓。“學校就像企業的后花園。”吳向鵬說。

學校經常組織各類技能競賽活動，鼓勵學生參加全國性的職業技能比賽。人工智能學院教師李宏銘帶領學生參加了多項信息安全技能競賽，“競賽是對學生的深度測試。賽前的討論、培訓、反復練習等對學生來說都是一種鍛煉”。

有的學生在學習過程中產生進一步深造的想法，想升入本科甚至考研究生，學校也為他們開設了相應的課程。王宇航說，他在學習過程中對信號與系統研究產生了興趣，便堅定了考研的想法，如今成功“上岸”。他還進了工作坊，投入到畢業設計中。