高中地理培養學生地理實踐力的有效策略

隨著教育改革的不斷推進，培養學生的地理實踐力成為高中地理學習的重要目標之一。地理實踐力是地理學科核心素養的重要組成部分。我們要培養學生在真實情境中運用地理知識和技能解決實際問題的能力。在高中地理學習中，培養學生的實踐力有助于激發學生的學習興趣，提高學生對地理知識的理解和應用能力，促進學生的全面發展。本文從開展地理實驗、引導地理觀測、鼓勵地理探究三個方面，就培養學生地理實踐力的有效策略進行一些探究。

一、開展地理實驗

實驗活動是高中地理學習的一種重要形式。通過實驗，不僅可增強學生的直觀認知，而且可推動學生知識遷移運用能力的提升，有助于學生提升地理實踐力核心素養。一般來講，在高中地理學習中開展地理實驗的方法有：設計簡單易行的實驗、進行分組合作實驗、引導學生自主設計實驗等。例如，在學習《土壤》內容的時候，我們就可引導學生通過如下實驗活動完成學習任務，以提升地理實踐力核心素養。（1）設計實驗。準備不同的土壤樣本（如砂土、壤土、黏土），讓學生通過觸摸、揉搓等方式區分不同的土壤。提供pH試紙和標準比色卡，讓學生采集不同地點的土壤樣本并測定酸堿度，了解土壤酸堿度對植物生長的影響。（2）引導學生實地考察。組織學生采集土壤樣本，分析土壤的肥力、水分和養分狀況，探討如何改良土壤。帶領學生走進森林，觀察森林植被下的土壤特征，思考森林與土壤的相互關系。（3）數據分析與探究。讓學生收集當地土壤肥力的數據，分析不同區域土壤肥力的差異及其原因。實踐表明，通過上述地理實驗，學生能夠在實際操作中深入理解土壤的相關知識，提升觀察、分析和解決問題的能力。

二、引導地理觀測

在高中地理學習中進行地理觀測具有重要的意義，可培養學生的地理思維，提高學生解決問題的能力，培養耐心和專注力，有助于學生地理實踐力的提升。我們引導學生地理觀測的方法有：結合教材內容、利用校園資源、借助現代技術等。例如，在學習《地球的運動》內容的時候，就可通過如下方法引導學生開展太陽視運動的地理觀測。（1）觀測準備。在進行觀測前，詳細講解太陽視運動的原理等，讓學生進行深刻理解。學生準備觀測所需的工具，如指南針、太陽高度測量儀、記錄表格等。（2）觀測方法。在校園內或附近開闊的地點，讓學生在一天中的不同時刻，記錄太陽的位置和高度等。在不同季節，選擇相同的時間和地點進行觀測，對比差異。（3）數據記錄與分析。引導學生準確記錄觀測的時間、地點、太陽位置、太陽高度等數據。讓學生根據觀測數據，繪制太陽位置和高度隨時間變化的圖表，直觀地呈現太陽視運動的規律。

三、鼓勵地理探究

進行探究學習，可促使學生加深對知識的理解，提升學生的綜合素質，有助于學生地理實踐力的提升。在日常學習中，我們可通過如下方法鼓勵學生進行地理探究活動：提供多樣的探究主題、組建探究小組、提供資源支持、定期交流與反饋、評價與激勵等。例如，在學習《鄉村和城鎮空間結構》內容的時候，就可引導學生參與地理探究活動。（1）提出探究問題：我們所在城市的功能區是如何劃分的？劃分的依據是什么？（2）分組。將學生分成小組，每組4到6人。每個小組選擇一個具體的探究方向。（3）指導學生通過以下途徑收集資料：①實地考察。②問卷調查。③查閱文獻。包括地方志、城市規劃文件、學術研究報告等。④網絡搜索。獲取相關的新聞報道、地圖數據等。（4）數據分析與整理。①各小組對收集到的資料進行分析和整理，提取有用信息。②繪制圖表、地圖等，直觀展示探究結果。（5）成果展示。①每個小組以報告、PPT等形式展示探究成果。②其他小組和教師進行評價和提問。實踐表明，通過以上方法，能夠激發學生的探究興趣，提升他們的地理實踐力。

總之，在高中地理學習中培養學生的地理實踐力是一項長期而艱巨的任務，需要我們不斷更新觀念，創新方法，為學生提供更多的機會。只有這樣，才能有效地培養學生的地理實踐力，全面提升學生的地理學科核心素養，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。