信息化環(huán)境下中職思政教育的創(chuàng)新之路

當(dāng)前，中職思政教育呈現(xiàn)出一定的特點(diǎn)與挑戰(zhàn)，在教學(xué)方法上，缺乏一定的創(chuàng)新性與吸引力，難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性；在教學(xué)內(nèi)容上，與時(shí)代發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需求不能緊密結(jié)合，與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)不夠緊密。當(dāng)今信息技術(shù)飛速發(fā)展，信息傳播迅速，資源的種類豐富多樣。因此，我們要積極依托信息化環(huán)境開展中職思政教育，有效打破傳統(tǒng)的時(shí)空限制，增強(qiáng)思政教育的趣味性和生動(dòng)性，從而推動(dòng)思政教育精準(zhǔn)化和個(gè)性化發(fā)展。

一、利用數(shù)字化資源，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

數(shù)字化資源是信息化時(shí)代教育的重要支撐。在信息爆炸的當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)匯聚了大量的資源，如時(shí)政熱點(diǎn)、專題論文、專題紀(jì)錄片等。這些資源真實(shí)且貼近生活，能夠生動(dòng)展現(xiàn)思政理論在現(xiàn)實(shí)中的具體應(yīng)用。將其融入思政課程，能夠賦予抽象的理論以鮮活的生命力，讓學(xué)生深刻感知思政教育并非空中樓閣，而與日常生活緊密相連，從而增強(qiáng)吸引力和感染力，使學(xué)生更容易理解政治知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)社會(huì)治理與總體國(guó)家安全觀的內(nèi)容時(shí)，我們可以先播放一段關(guān)于當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)下國(guó)家安全面臨挑戰(zhàn)的新聞報(bào)道，引起學(xué)生的關(guān)注。接著，結(jié)合PPT系統(tǒng)講解重點(diǎn)知識(shí)，并展示近年來(lái)我國(guó)在社會(huì)治理方面的成功案例，如社區(qū)治理創(chuàng)新等，引導(dǎo)學(xué)生分析其中體現(xiàn)的治理理念和方法。然后，與學(xué)生一起剖析一些涉及國(guó)家安全的典型案例，如間諜活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)安全事件等，讓學(xué)生明白國(guó)家安全的重要性以及面臨的威脅。最后，進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)每個(gè)人在社會(huì)治理和國(guó)家安全中扮演的角色。我們要充分利用時(shí)政熱點(diǎn)、案例和專題紀(jì)錄片等資源，使政治知識(shí)更加豐富、生動(dòng)、貼近實(shí)際，有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握社會(huì)治理與總體國(guó)家安全觀的相關(guān)知識(shí)。

二、借助在線教育平臺(tái)，拓展教育空間

在線教育平臺(tái)的興起，為中職思政教育打破了傳統(tǒng)課堂的時(shí)空束縛，開創(chuàng)了全新的教育空間。傳統(tǒng)的思政教育往往局限于固定的教室和有限的課時(shí)，而在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的出現(xiàn)，為學(xué)生提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生可以根據(jù)自身興趣和需求自主決定學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，逐步滿足自身個(gè)性化發(fā)展的需要。此外，借助在線教育平臺(tái)，我們也可以建立思政教育網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容時(shí)，我們可以先在平臺(tái)上發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)的視頻講解、文字材料和預(yù)習(xí)問(wèn)題。同時(shí)，發(fā)布討論話題。在課堂上，教師系統(tǒng)講解重難點(diǎn)，并展示一些案例，讓學(xué)生分組討論其中體現(xiàn)的基本經(jīng)濟(jì)制度優(yōu)勢(shì)。結(jié)束后，在平臺(tái)上布置課后作業(yè)，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成并提交。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在思政教育網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中繼續(xù)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，分享自己對(duì)社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的新認(rèn)識(shí)。在學(xué)生交流中，我們也要及時(shí)回復(fù)學(xué)生的留言和問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，優(yōu)化教育評(píng)價(jià)

大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，為中職思政教育評(píng)價(jià)帶來(lái)了全面的革新。在信息化環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、考試成績(jī)、課堂表現(xiàn)等數(shù)據(jù)被大量生成和記錄。通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，能夠全方位、多角度地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想狀態(tài)，不僅避免了傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式的片面性和主觀性，也幫助學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到自己在思政學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)和不足，以明確改進(jìn)的方向和重點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)自我提升和發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)我國(guó)個(gè)人收入與分配的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)收集學(xué)生的測(cè)試成績(jī)、答題時(shí)間、課堂發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性等數(shù)據(jù)。根據(jù)大數(shù)據(jù)分析結(jié)果，為每個(gè)學(xué)生生成個(gè)性化的學(xué)習(xí)報(bào)告。同時(shí)，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)，并明確不足。之后，借助大數(shù)據(jù)為學(xué)生提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)建議。這些個(gè)性化學(xué)習(xí)報(bào)告和評(píng)價(jià)建議，為我們提供了精準(zhǔn)的反饋，使我們能夠清晰洞察每個(gè)學(xué)生在知識(shí)理解、方法掌握、心態(tài)等方面的具體情況，并幫助學(xué)生更加客觀、深入地了解自己在學(xué)習(xí)我國(guó)個(gè)人收入與分配內(nèi)容方面的優(yōu)勢(shì)與不足，助力學(xué)生成長(zhǎng)。

總而言之，在信息化環(huán)境下中職思政教育應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，以創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，以技術(shù)為支撐，充分利用數(shù)字化資源豐富內(nèi)容，借助在線教育平臺(tái)拓展空間，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代人才筑牢根基。