基于鑄牢中華民族共同體意識的高校民族文化的數字化傳承

Promoting the Digital Inheritance of National Culture in Colleges and Universities Based on Consolidating the Sense of Community for the Chinese Nation

NING Yuqiu

（School of ManagementEngineering，Guangxi Polytechnicof Construction，Nanning Guangxi，53ooo1，China）

Abstract：Consolidatingthe senseofcommunityfortheChinese nationisaremarkable symbolofthenewera's ethnic work and thegoalofthedigitalinheritanceofcultureincolegesanduniversis.Basedontheeducaionofonsolidatingtesenseofcommu nityfortheChinesenation，itistehistoricalmisionofthenera’sgherducatioexploretelogicalorientationandpractical approachofthedigitalinheritanceofetniccultureicollgesandunivesis.Collgesanduniversitesshouldrelyondigitalte nologytoempower，larifytelgicaloftedigitalineritanceofhniccultureincollgesanduniversifroheaspctsofpolicy orientation，goalrequirements，contentselectioandpracticalfectivenessofteducationofonsolidatingtesenseofomuity fortheChinesenation，andfurtherexplorethepracticalaproachofbuildinganinovativemechanismandtrainingdigialtalents withPartybuldingasteladandtechologastedive，astofetivelympoeandimproethefiiencyoftedigiairtanceofethniccultureillgesanduniversitis，andprovideculturalnourishmentandspiritualsupportforcegestudentstocon solidate the sense of community for the Chinese nation.

KeyWords：ConsolidatethesenseofcommunityfortheChinesenation；Collgesanduniversities；Ethnicculture；Digitalization； Inheritance； Practical path

在新時代新征程中，中華民族偉大復興離不開社會主義文化的繁榮興盛，而民族文化作為中華文化的重要組成部分，承載著各民族的歷史記憶、價值觀念和精神追求，是中華民族共同體意識的重要文化根基。黨的二十屆三中全會強調，要傳承中華優秀傳統文化，加快適應信息技術迅猛發展新形勢，培育形成規模宏大的優秀文化人才隊伍，激發全民族文化創新創造活力。這為新時代高校傳承與發展民族文化指明了方向。可見，新形勢下，如何充分發揮信息技術的賦能作用，突破民族文化傳統傳承方式的局限性，推動民族文化有效傳承與創新性發展，成為一個亟待研究的時代課題。高校作為文化傳承與創新的重要陣地，不僅是培養時代新人的搖籃，更是涵育大學生思想文化底蘊、鑄牢中華民族共同體意識的關鍵場域。因此，依托數字技術，明確高校數字化傳承民族文化的邏輯指向，探索其實踐進路，對于鑄牢中華民族共同體意識具有重要意義。

1高校民族文化數字化傳承的邏輯指向

鑄牢中華民族共同體意識是新時代民族工作的主線，也是高校民族文化數字化傳承的核心目標。高校應充分發揮數字技術的驅動與賦能作用，從政策導向、目標要求、內容選擇和實踐成效等方面，為中華優秀傳統文化傳承提供清晰的邏輯遵循

1.1 以堅持鑄牢中華民族共同體意識教育的政策導向為主線

鑄牢中華民族共同體意識是新時代民族工作的顯著標志，為數字時代高校民族文化數字化傳承指明了實踐方向。黨的十八大以來，黨中央高度重視中華優秀傳統文化傳承發展和文化數字化，出臺了一系列政策措施。習近平總書記強調：“要緊緊抓住鑄牢中華民族共同體意識這條主線，深化民族團結進步教育。‘ 年8月，習近平總書記在中央民族工作會議上強調：“鑄牢中華民族共同體意識是新時代黨的民族工作的‘綱’，所有工作要向此聚焦\"3]。2022年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于推進實施國家文化數字化戰略的意見》，明確提出：“科技支撐，創新驅動。促進文化與科技深度融合，集成運用先進適用技術，增強文化的傳播力、吸引力、感染力”。可見，鑄牢中華民族共同體意識這一戰略思想的提出和關于文化傳承發展相關政策的出臺，彰顯了鑄牢中華民族共同體意識在民族工作中的重要地位，為高校做好民族文化教育與數字化傳承發展提供了根本遵循。

1.2以聚焦鑄牢中華民族共同體意識教育的目標要求為引領

鑄牢中華民族共同體意識是高校做好民族工作的核心任務，大學生對民族文化的自覺和認同是實現這一目標的前提。因此，高校開展民族文化教育、促進民族文化傳承發展的進程中，需要明晰鑄牢中華民族共同體意識教育的目標要求。首先，從知識性目標層面，對各民族文化的思想根基、內涵特征與價值理念等進行系統性學習和把握，形成對中華文化的初步認知。其次，從情感性自標層面，讓大學生對民族文化形成相應的知識體系，借助數字化手段，搭建民族文化體驗平臺，提煉和展示民族文化精髓，幫助大學生在建立文化習得體系過程中更直觀地感受和認同中華文化，激發其傳承民族文化的熱情，進一步促進形成和諧的交往交流交融局面。最后，從價值目標層面，引領學生堅持鑄牢中華民族共同體意識的正確價值導向。具體而言，高校要將民族文化納入鑄牢中華民族共同體意識教育體系中、融入校園文化建設中，不斷提升高校的文化品位與教育質量，引導學生樹立正確的文化觀和民族觀，增強他們的文化認同感和民族自豪感

1.3以框定鑄牢中華民族共同體意識教育的內容選擇為參照

推動高校民族文化數字化傳承，要聚焦“傳承什么\"這個首要問題。高校應參照鑄牢中華民族共同體意識教育的目標要求，基于民族文化內容數字化資源選擇的可操作性，依據地域特色，選擇具有共識性、歷史性和生活性的民族文化內容。具體而言，共識性的民族文化具有“同一性\"和\"統一性\"的特征，不僅要包括本土民族文化，還應具有共有核心要素的文化，使大學生在文化體驗中獲得共同的認知體驗、共同的情感歸屬、共同的價值共識和共同的理想信念4。任何思想和文化都有其肇源的社會環境與歷史積淀。歷史性的民族文化內容需從民族文化史視角探尋其與日常生活休戚與共的根源，讓大學生在追溯其歷史性的過程中增進民族文化的歷史認同；從民族生活史視角，探究各民族從相互接觸到深度融合、共同奮斗、共創文明、交往交融的歷史故事和典型例子等歷史事實，從而讓學生形成民族歷史文化認知體系，樹立正確的歷史觀，增強民族情感5。每一段記載的文化字符，都有著豐富鮮活的社會生活經歷。生活性的民族文化內容應建立在與學生生活不悖的基礎上，通過數字技術，選擇具有生活性的民族文化內容，讓學生在“身臨其境\"中接觸民族文化，喚起情感共鳴，從而讓有生命力的民族文化能夠得到活化傳承。

1.4 以增進鑄牢中華民族共同體意識教育的實踐成效為指標

以學促知、以知促行，在“知\"與“行\"良性互動中促成鑄牢中華民族共同體意識教育的“知行合一\"，是推進高校民族文化數字化傳承的實踐要求。然而，在鑄牢中華民族共同體意識教育的高校中華文化數字化傳承的具體實踐中，還存在中華文化數字化傳承的主體性功能發揮不夠、技術性驅動呈現不足、創新性轉化模式單一、協同性發力聯動不強等問題。因此，需要突破高校民族文化數字化傳承實踐中遇到的現實梗阻，通過建立協同育人機制和組織機制，充分激發“政—校—社\"各層級主體的教育創造力，促進鑄牢中華民族共同體意識教育的主體性功能發揮，并借助數字技術手段推動民族文化創造性轉化和創新性發展，讓民族文化“活\"起來，形成多方協同參與、技術驅動賦能、資源充分利用的良好局面，不斷提升鑄牢中華民族共同體意識教育的實踐成效。

2高校民族文化數字化傳承的實踐進路

實踐進路是教育價值和教育內容落到實處的體現。鑄牢中華民族共同體意識教育為高校推動民族文化數字化傳承確定了政策導向、目標要求、內容選擇和實踐指南。高校應順應數字化時代的要求和趨勢，以黨建為引領、以技術為驅動，建立保障機制、培育數字人才，為推動民族文化數字化傳承賦能增效。

2.1 黨建引領：發揮高校民族文化數字化傳承的主體功能

黨建引領是確保高校民族文化數字化傳承方向正確、高效推進的關鍵。通過黨建引領，推動高校民族文化數字化傳承，要充分發揮中國共產黨的政治、組織、凝聚和宣傳功能，激發傳承主體，多維度發揮傳承合力。

一是政治功能。政治功能是中國共產黨的首要功能。通過制定相關政策和規劃，明確中國共產黨的領導在民族文化數字化傳承中的核心作用，充分依托黨在高校政治生活中的主導性政治角色，為高校民族文化數字化傳承樹立鮮明政策導向和提供堅實的政治保障。二是組織功能。通過依托黨的組織建設功能，建立健全高校內的黨組織體系，確保黨的組織覆蓋到民族文化數字化傳承工作的各個環節，為組織和凝聚廣大師生的智慧和力量、共同推動民族文化數字化傳承事業的發展提供組織保障。三是凝聚功能。黨是促進各民族認同凝聚的功能主體。通過發揮中國共產黨強大的政治凝聚能力、社會凝聚能力、思想凝聚能力和利益凝聚能力，有效凝聚廣大師生的政治認同、社會認同、文化認同和利益認同，為推動高校民族文化數字化傳承凝聚共識。四是宣傳功能。做好宣傳思想文化工作關鍵在黨。通過黨建引領，一方面，可以依托數字化平臺舉辦展覽、演出、實踐等形式多樣的文化體驗活動，加強師生對民族文化的認知和認同；另一方面，利用校園媒體和網絡平臺等渠道，廣泛宣傳民族文化數字化傳承的重要性和成果，鼓勵師生積極參與民族文化數字化傳承工作。

2.2 技術驅動：夯實高校民族文化數字化傳承的數字底座

技術驅動在夯實高校數字化傳承民族文化的數字底座方面至關重要。以大數據、云計算、人工智能、物聯網和5G等為代表的數字技術，已成為推動文化傳承發展的重要支撐8，為高校有效傳承和弘揚民族文化提供了新的途徑和可能。

首先，整合民族文化數字化資源。通過數字化采集技術將民族服飾、建筑、工藝品、音樂、舞蹈等文化資源進行數字化記錄并轉化為數字形式進行存儲、加工和優化，形成民族文化數字化資源庫，為師生學習和傳承民族文化提供豐富的“源頭活水”。其次，打造民族文化數字化場域。借助新媒體、虛擬仿真技術等數字化技術的優勢，打造技術賦能、虛實結合的數字化傳播平臺，如創建民族文化虛擬博物館、數字藝術館等，為師生和公眾提供沉浸式的民族文化體驗，讓民族文化傳承的時空場域更寬廣、傳承氛圍更活躍。最后，創設民族文化數字化情境。通過數字化展示技術，創設民族文化數字化展示情境，如借助虛擬現實（VR）增強現實（AR）、全息投影等，將民族文化資源以更加生動、直觀的方式呈現給觀眾，提升傳承效果。此外，通過數字化傳播與交流技術，建立“人一機\"交往關系，形成具有“趣味性和形象性、新穎性與情感性\"的交流交往情境，從而吸引更多人關注和參與民族文化傳承。

2.3 機制保障：建立高校民族文化數字化傳承的創新機制

數字技術的廣泛應用重塑了政府、社會、市場和高校主體之間的關系。高校作為民族文化數字化傳承的重要陣地，需充分發揮政府、社會、市場與高校的多元主體協同聯動功能，構建“整合一聯動一共享\"數字機制。

一是暢通數據資源整合機制。數據資源的有效整合是提升民族文化資源利用效率的首要任務，高校應全面梳理現有的民族文化資源，包括民族語言文學、民族民間藝術、民族節慶習俗等，建立集存儲、管理和共享于一體的專門的民族文化數據庫。同時，通過數字技術手段開發數智化教學系統，實現跨庫查詢和“一站式\"信息檢索，為師生提供個性化、智能化的學習資源和教學服務。二是協同業務對接聯動機制。在校內設立中華優秀傳統文化研究中心，統籌協調各部門之間的業務溝通與協作，形成合力，共同推進民族文化數字化傳承工作；在校外與地方政府、文化機構和企業等建立合作關系，共同打造民族文化數字化傳承的數字化共享平臺與實踐基地，實現資源的共享與優勢互補，打通政府、市場、社會與學校溝通與合作的信息壁壘。三是優化基礎數據共享機制。數字賦能的效果在很大程度上取決于數據供給與需求的有效銜接與適配。為了改變目前數字賦能民族文化傳承中的“有數據無共享\"的現實困境，需要把好數據接入與供給的關口，進一步優化基礎數據共享機制。首先，合理開放數字平臺系統共享接入端口。基于校內外各級各層共性需求，遵循“相同資源不交互、個性需求需滿足”的建設原則，探索開發個性化民族文化數字化傳承場域，實現數據交互共享，切實打通“人機交互\"的“最后一米”，助力民族文化數字化傳承。其次，雙向優化數字平臺系統數據供需端口。構建統一的數據接入與存儲融合機制，完善數字平臺基礎數據庫，是實現數據供需有效銜接的關鍵。通過數字技術手段對需求端—民族文化傳承對象進行精準畫像，并依托供給端一一各級各層的基礎大數據庫，推進供給與需求相銜接、要素與機制相匹配、數據向上匯集與向下“反哺\"相同步，達成各類數據資源\"一池\"匯聚[10]

2.4人才支撐：培育高校民族文化數字化傳承的數字人才

培育高校民族文化數字化傳承的數字人才，是數字化時代背景下高校推動民族文化傳承與創新、提升教育質量的重要舉措。隨著大數據、人工智能、智能制造等技術的迅猛發展，數字人才正成為驅動高校教育數字化轉型的新引擎。針對這一趨勢，高校要高度重視數字人才的培養和發展，培育具備數字素養、能夠運用數字技術推動民族文化傳承與創新的人才。

首先，推動數字人才培養政策有效實施。數字人才培養政策的制定和執行體現了對教育體系的數字化改造的需求。正如最新實施的《加快數字人才培育支撐數字經濟發展行動方案（2024—2026年）》為推動高校教育體系的深度改革，促進整個社會的數字素養提升提供了政策支持。因此，高校要順應時代要求，從優化培養政策、健全培養體系與強化激勵機制等方面，推動政策的有效實施并促進數字人才的全面發展。其次，創新數字人才培養實施路徑。一方面，從數字理念、數字意識、數字思維和數字能力等方面提升師生的數字素養，使其能夠熟練掌握和運用大數據、人工智能、虛擬現實等數字技術，推動民族文化的創新發展，如開發民族文化主題的數字游戲、虛擬現實體驗等。另一方面，要構建民族文化數字化傳承的教學體系，開設相關課程，如民族文化數字化技術、民族文化創意設計等，培養學生的數字技能和民族文化素養。搭建民族文化數字化傳承的創新平臺，建立實踐教學基地，如數字文化創意實驗室、民族文化數字展覽館等，為數字人才培養提供豐富的民族文化素材和創作空間，以及創新實踐的機會和展示成果的舞臺，讓其在實踐中了解民族文化、掌握數字技術，提升數字化傳承的能力。

3 結束語

在新時代背景下，高校作為文化傳承與創新的重要陣地，應充分發揮信息技術的賦能作用，推動民族文化數字化傳承，鑄牢中華民族共同體意識。通過黨建引領、技術驅動、機制保障和人才支撐等多維度實踐進路，高校能夠有效整合民族文化資源、拓寬傳承場域、優化共享機制、培育數字人才，為民族文化傳承與創新提供堅實支撐。這不僅有助于增強民族文化認同，促進各民族交往交流交融，還能夠推動文化繁榮，助力中華民族共同體建設，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

參考文獻

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