馬克思主義視閥下的網絡思想政治教育創新研究

中圖分類號：D64；G206 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2025）04-0010-03

引言

隨著信息技術的飛速發展，網絡已成為信息傳播和思想交流的重要平臺，網絡的快捷性、開放性的特點更是成為思想政治教育的新興載體。在這種背景下，網絡思想政治教育顯得尤為關鍵，它影響著社會意識形態的形成和發展，還關系到社會主義核心價值觀的傳承和推廣。馬克思主義理論作為指導思想，為網絡思想政治教育提供了理論基礎和方法論指導，特別是在全球化和信息化日益加深的今天，如何進行有效的網絡思想政治教育，成為一個急需解決的問題。因此，探索基于馬克思主義視閾下的網絡思想政治教育創新路徑，具有理論上的探索意義，更有實踐中的迫切需求。

一、基于馬克思主義視閥下優化網絡思想政治教育的獨特價值

（一）有利于推動社會主義核心價值觀的深入人心

在馬克思主義視閾下，優化網絡思想政治教育，其獨特的價值在于能夠更深刻地促進社會主義核心價值觀的深入人心。馬克思主義強調的是社會存在決定社會意識，而在信息化、數字化高速發展的今天，網絡已成為構成人們社會生活環境的重要部分。通過網絡平臺，社會主義核心價值觀的傳播不再受地域、時間的限制，能夠更廣泛、更有效地觸及每一個個體的日常生活，同時，馬克思主義還提供了分析和解決網絡環境下思想政治教育問題的方法論，強調通過網絡媒介使社會主義核心價值觀的教育更具互動性和參與感，從而更深層次的影響個體的價值取向和行為規范[1]。因此，在網絡思想政治教育中應用馬克思主義相關的理論和方法論，有助于社會主義核心價值觀在網絡中的有效傳播，同時可增強社會主義核心價值觀在當代社會中的生動性和感召力，使其更加深人人心，從而促進社會的和諧與發展。

（二）有利于實現教育資源的社會化與平等化

馬克思主義強調生產力決定生產關系，經濟基礎決定上層建筑，生產力和經濟基礎的發展都影響著教育的形態和內容，而網絡作為現代技術的產物，為教育資源的廣泛分配提供了新的可能性和可行性。在這一視閾下，網絡是信息的傳輸工具，更是實現教育公平的戰略資源和重要平臺。通過網絡平臺，不同地區、不同經濟條件下的個體都可以接觸到質量相同的教育內容和資源，這種無差別的信息獲取方式，深刻體現了教育的社會化和平等化理念[2]。網絡教育的靈活性和開放性使得學習者能夠根據自己的實際情況選擇學習時間和學習內容，這提高了教育資源的利用效率，也促進了個體能力的全面發展。因此，優化網絡思想政治教育，推動教育資源的社會化與平等化，是技術進步的必然結果，也是實現社會主義教育公正和全面發展的重要途徑。

（三）有利于加強個體歷史使命感的培養

馬克思主義教育理論認為，歷史使命感的培養是通過激發個體對社會發展角色的認識和責任感實現的。在這一框架下，網絡思想政治教育利用其廣泛的覆蓋范圍和即時的互動特性，有效地將這種使命感深植于青年一代的心中[3]。通過網絡平臺，教育者能夠及時傳達社會主義建設的最新進展和時代要求，激發受眾的責任感和參與感。這種教育形式增強了個體對自己在社會歷史進程中位置的認識，而且通過日常接觸的連續性，使這種認識和責任感在日常生活中不斷強化。因此，網絡思想政治教育成為一種強有力的工具，幫助個體理解并接受其在社會發展和民族復興中的重要角色，這對于培育具有歷史使命感的公民至關重要。

二、當前網絡思想政治教育存在的問題與不足

（一）信息過載與社會主義核心價值觀稀釋

當前網絡環境下，思想政治教育面臨的一個顯著問題是信息過載與社會主義核心價值觀的稀釋。在這個信息大爆炸的時代，各類信息源源不斷涌現，從社交媒體到新聞網站，個體每天都被海量的信息所包圍。這種信息的泛濫令人難以辨識真偽，更重要的是，過多的信息流動使得社會主義核心價值觀難以得到有效的傳遞和強化，尤其是對于青年一代，他們在網絡世界中接觸到的復雜多變的觀點和信息，可能會導致他們對傳統價值觀的理解出現偏差，甚至產生質疑和沖突[4]。在這種環境下，傳播正面價值觀和強化社會主義核心價值觀的思想政治教育，其影響力和有效性受到了嚴重的挑戰。同時，網絡平臺的多元化和去中心化特征，使得官方或權威的聲音常常被邊緣化，特別是各種極端、偏激甚至是錯誤的信息卻因為更能激起觀眾的情緒而得到迅速的廣泛傳播。這無疑稀釋了社會主義核心價值觀在公眾心中的分量，也使得網絡思想政治教育的路徑和方法需要重新審視和設計。

（二）意識形態安全受到網絡挑戰

網絡空間的開放性和邊界性的特征，使得各種意識形態和文化觀念能夠自由流動和交互，這在一定程度上豐富了個體的知識視野，但同時也帶來了多元意識形態的沖突和碰撞。在網絡中，個體能夠直接接觸和各種文化背景有關的信息觀點，這類信息的多樣性和復雜性，很可能直接影響到個體對本土意識形態的看法，進而干預其意識形態穩定性。面對這一情況，維護意識形態安全，就不單單是網絡信息的管理問題，而是要對個體認知和情感進行正確引導等一系列復雜問題。但與此同時，網絡平臺言論所具有的極強的自由性和匿名性，這又削弱了傳統意識形態思想政治教育的影響力，讓意識形態斗爭變得更加復雜。可見，在這類情況下，要如何去有效、科學、具有針對性地維護意識形態安全，來做好網絡思想政治教育工作，就必須借助技術手段，強化在技術層面的監管，利用技術手段去做好網絡信息的過濾工作[5]

（三）技術進步與教育資源的不平等

隨著信息技術的快速發展，雖然網絡教育資源變得更加豐富和易于獲取，但這種進步同樣放大了不同地區、不同群體在獲取和利用這些資源的能力上的差異。尤其是在一些經濟欠發達地區，基礎設施的落后和技術接人的限制，嚴重影響了教育資源的公平性。這種不平等表現在硬件資源的獲取上，更表現在對教育內容的理解、吸收和消化能力上，特別是處于社會經濟較低層的學習者往往無法隨時隨地獲取教育資源，也無法有效利用高質量的網絡教育資源。這種技術與資源的較大差異加劇了教育的不公平現象，影響了思想政治教育的普及和深入。在這樣的背景下，如何確保每一個群體都能及時地、平等地接收到高質量的思想政治教育，這成為亟待解決的問題。因此，無論是教育者還是政策制定者需要必須認識到，技術本身的中立性并不能自動轉化為教育的公平性。

（四）網絡環境下的思想政治教育參與動機不足

網絡空間帶給個體的最優體驗，就是其形式開放性和內容多樣性，這兩個典型特點可以帶給個體娛樂性，且這種娛樂性是“即時”滿足的。與這種特征相比，網絡思想政治教育必須堅守思想政治的嚴肅性和內容正確性，就顯得比較被動和無趣。個體在網絡環境中，尋求的是一種快速、有趣的娛樂性信息消費和社交互動，而網絡思想政治教育的內容極為正規，信息傳遞的形式也比較古樸，這會導致個體對網絡信息的需求在網絡思想政治教育能夠提供的價值意識、精神信仰、生活方式等內容中得不到滿足，學習的熱情無法被有效激活，參與網絡思想政治教育學習的動機就會隨之大幅度下降。同時，網絡空間中已經存在許多發展成熟的自媒體人，這些自媒體人占據了更多的網絡話語空間，擠壓了思想政治教育在網絡中的話語權威性和說服力。而一旦這些自媒體人針對思想、政治方面表達一些錯誤觀點時，個體反而會更信任這些自媒體人，這進一步提升了網絡思想政治教育的難度。在這樣的背景下，如何提升思想政治教育的吸引力和有效性成為一個迫切的任務。

三、馬克思主義視閥下的網絡思想政治教育創新策略

（一）強化社會主義核心價值觀的網絡引導和內容過濾

在馬克思主義視閾下，為創新網絡思想政治教育，關鍵在于強化社會主義核心價值的網絡引導，這需要通過幾個具體的實踐步驟來實現。首先，建立和完善內容審核機制是基礎，利用人工智能技術識別和過濾違反社會主義核心價值觀的信息，同時增強正面信息的推送。例如，可以使用圖像識別技術來檢測和過濾涉及暴力或不道德行為的圖片和視頻，同時使用文本分析技術識別包含激進言論或違反社會主義核心價值觀的文字。其次，還可以通過分析典型的正面教育材料和被廣泛批評的內容，讓系統學習如何區分兩者。再次，還可以與網絡平臺合作開發教育頻道或專區，直接影響個體的日常瀏覽，實時的、無縫的融入思想政治教育內容，有效引導網絡中個體的價值取向。最后，通過實施定期的效果評估和反饋機制，監測和優化這些策略的執行效果，確保思想政治教育內容的觀看率和互動數據，能夠真實反映其在引導個體行為和態度上的影響。

（二）構筑意識形態防線并設置應對機制

在馬克思主義視閾下，構筑意識形態防線并設置應對機制的策略，核心在于加強對網絡空間意識形態安全的監控和管理，同時提升個體特別是青年在意識形態領域的鑒別力和抗干擾能力。這需要網絡平臺與政府、高校、科研機構緊密合作，共同開發并實施一套系統的操作流程。首先，通過部署先進的網絡監控系統，可以實時跟蹤并分析意識形態敏感內容的傳播動態，利用數據分析和人工智能技術自動識別出潛在的意識形態風險，并迅速做出反應。其次，開發出旨在提高個體識別和抵抗錯誤意識形態影響的教育程序和材料，這些內容應當通過多種媒介一如網絡媒體、短視頻、微博等進行廣泛傳播。最后，應對機制還包括建立快速響應的專家團隊，該團隊由專業的意識形態分析師、心理學家和技術專家組成，他們專門負責處理突發的意識形態問題，為個體提供正確的意識形態指導和心理支持。這種多層次、多角度的應對策略，旨在構建一個堅固的意識形態防線，保護網絡用戶免受有害信息的侵擾，同時確保思想政治教育在網絡空間的主導地位。

（三）推動教育資源均衡分配與技術共享

在馬克思主義視閥下，推動教育資源均衡分配與技術共享的策略，應當在全國范圍內實施一系列綜合措施，確保每個區域和每個社會群體都能平等地訪問和利用高質量的網絡思想政治教育資源。首先，可以通過政府資助和公私合作模式，建立必要的網絡基礎設施，特別是在邊遠和經濟欠發達地區，確保這些地區的學校和公共圖書館等公共機構能夠連接到穩定高速的互聯網。其次，可開發并普及開放教育資源，如：免費的在線課程、教育視頻和互動學習平臺等，這些資源應涵蓋從基礎教育到高等教育各個層次的思想政治教育內容，通過讓這些資源在全國范圍內可獲取，可以減少城鄉、區域間的教育差異。再次，鼓勵高校和研究機構開發適合不同年齡和背景群體的教育工具和平臺，并與地方教育部門合作，提供定制化的培訓和支持，幫助在邊遠和經濟欠發達地區的教師和學生最大限度地利用這些資源。最后，為了支持這些措施，還需要建立一個全國性的技術支持網絡，為各地區的教育機構提供技術維護、更新和故障排除服務。這有助于提高教育技術的可用性和可靠性，也確保了教育質量的一致性。通過這些策略，可以確保網絡思想政治教育資源的均衡分配和技術共享，從而為所有公民提供公平和高質量的教育機會，這也符合馬克思主義關于平等和社會正義的核心原則。

（四）設立網絡思想政治教育參與激勵機制

在馬克思主義視閾下，設立網絡思想政治教育的參與激勵機制涉及一系列創新的實踐策略，目的是增加網絡個體的參與和互動，進而提高網絡思想政治教育內容的吸引力和影響力。通過各種動態激勵手段，可以顯著提升個體的參與度和教育效果。具體實施策略可以開發積分和獎勵系統，個體可以通過參與在線討論、完成教育任務或貢獻高質量內容來積累積分，這些積分可用于兌換虛擬獎勵或實物獎品，如圖書、課程折扣等。通過引入游戲化元素，如設置成就系統和排行榜，可以激發個體的競爭意識和成就感，促使他們更積極地參與到網絡思想政治教育中。此外，應設計特定的認證和榮譽體系，對于積極參與并有顯著貢獻的個人或組織，授予認證徽章或榮譽稱號，表彰其貢獻，這也能增強他們的社會認同感和歸屬感。通過社交媒體和其他網絡平臺公開表彰這些成就，可以進一步擴大思想政治教育的社會影響力和吸引更多參與者。此策略的實施需緊密結合技術開發和個體體驗設計，確保激勵機制與個體日常使用的網絡平臺和習慣相匹配，使激勵手段自然而有效地融入網絡生活中。這種策略的全面實施有助于形成一種積極地參與文化，鼓勵更多個體主動學習和傳播社會主義核心價值觀，強化網絡思想政治教育的深遠影響。

結語

在當今數字化時代，網絡思想政治教育作為傳播社會主義核心價值觀的重要渠道，其重要性不言而喻。在馬克思主義視閾下，對網絡思想政治教育進行深入研究，有助于解決當前網絡中的教育和意識形態問題，還能夠促進教育公平，增強社會的凝聚力和向心力。總體來看，有效的網絡思想政治教育能夠為中國特色社會主義現代化建設提供強大的精神動力和理論支持，是國家發展不可或缺的一環。因此，持續優化和創新網絡思想政治教育的方法和途徑，將對實現社會主義核心價值觀的廣泛傳播和深人人心具有深遠的意義，對實現中華民族偉大復興具有重大作用。

參考文獻：

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[3］閆冬，張澍軍.新時代提升高校網絡思想政治教育實效性的問題與對策［J].東北師大學報（哲學社會科學版)，2024（03)：137-143.

[4］趙玉枝，胡樹祥.思想政治教育和互聯網的早期結合與適應論析[J].思想教育研究，2024（04)：36-43.

[5］趙繁，菅康康.意識形態安全視角下高校網絡思政教育體系構建研究[J].甘肅教育研究，2024（04）：128-131.

（責任編輯：張秀麗）