文化館開展美術(shù)培訓(xùn)工作的實(shí)踐探討

一、引言

文化館肩負(fù)著推進(jìn)公共文化服務(wù)體系建設(shè)，為群眾提供高效、優(yōu)質(zhì)公共文化服務(wù)的重要職責(zé)。美術(shù)培訓(xùn)是文化館面向群眾開展的公益性、普惠性培訓(xùn)活動(dòng)，屬于公共文化服務(wù)的范疇，在滿足群眾文化需求以及推動(dòng)群眾文化的繁榮與發(fā)展方面具有重要意義。

二、開展美術(shù)培訓(xùn)工作的意義

其一，提升群眾審美素養(yǎng)。通過美術(shù)培訓(xùn)，學(xué)員不僅能夠?qū)W習(xí)到多樣的繪畫技巧、藝術(shù)風(fēng)格和美術(shù)史知識(shí)，還能提升自身的美術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)員通過觀察、分析和感受各類美術(shù)作品之美，能夠不斷提升自身的審美鑒賞能力

其二，滿足群眾的文化需求。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與人們生活水平的持續(xù)提高，群眾的文化需求日益增長(zhǎng)。公共文化服務(wù)是具有公共性、普惠性的文化服務(wù)，在保障群眾基本文化權(quán)益方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。美術(shù)培訓(xùn)并非一門課程，而是以美術(shù)為中心的培訓(xùn)體系。美術(shù)培訓(xùn)能夠以課程、活動(dòng)為載體，優(yōu)化公共文化服務(wù)的供給，發(fā)揮美術(shù)培訓(xùn)在滿足群眾精神文化需求方面的作用。

其三，助力傳統(tǒng)文化的傳承。傳承和發(fā)展好中國(guó)傳統(tǒng)文化是時(shí)代賦予文化館的重要使命。然而，受流行文化等因素的影響，不少傳統(tǒng)文化面臨著失傳的風(fēng)險(xiǎn)。以剪紙、泥塑、雕刻、繪畫等為代表的傳統(tǒng)美術(shù)，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。美術(shù)培訓(xùn)的開展要求文化館將傳統(tǒng)美術(shù)作為重要資源，以此助力傳統(tǒng)美術(shù)以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。

三、美術(shù)培訓(xùn)工作的開展策略

（一）美術(shù)課程

1.豐富課程種類

美術(shù)作為視覺藝術(shù)，主要由繪畫、設(shè)計(jì)、雕塑、建筑四大門類構(gòu)成。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，美術(shù)的表現(xiàn)手法也在不斷創(chuàng)新，如數(shù)字媒體技術(shù)、人工智能技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)等。因此，文化館應(yīng)緊扣群眾文化需求以及當(dāng)前美術(shù)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，最大限度地豐富課程種類，為群眾提供繪畫、雕塑、攝影、書法等多種美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。同時(shí)，也要結(jié)合學(xué)員的實(shí)際情況，設(shè)置階梯性課程。以國(guó)畫為例，課程應(yīng)包括基礎(chǔ)課程、進(jìn)階課程、高級(jí)課程三個(gè)等級(jí)，基礎(chǔ)課程圍繞國(guó)畫的歷史發(fā)展、基本技法、常見題材、繪畫工具等角度開展；進(jìn)階課程是對(duì)基礎(chǔ)課程的細(xì)化與深化，如散點(diǎn)透視與焦點(diǎn)透視的構(gòu)圖、水墨畫中淡墨與濃墨的運(yùn)用、山水及花鳥等特定題材繪畫技法的詳細(xì)展示等；高級(jí)課程則以實(shí)踐為中心，著重培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)員探索個(gè)性化風(fēng)格。

2.結(jié)合地域特色

我國(guó)地域遼闊，在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中，孕育了豐富多彩的地域文化。這些地域色彩鮮明、文化底蘊(yùn)深厚的地域文化，為美術(shù)培訓(xùn)提供了寶貴的資源。因此，美術(shù)課程的開發(fā)應(yīng)緊密結(jié)合地域文化，彰顯課程的地域特色。例如，撲灰年畫、剪紙以及聶家莊泥塑是山東省高密市民間藝術(shù)的代表，文化館可以將這些地域文化作為美術(shù)課程開發(fā)的重點(diǎn)，這樣既能夠豐富美術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容，也能夠?qū)崿F(xiàn)保護(hù)與傳承地域文化的目標(biāo)。

3.注重課后評(píng)價(jià)

課后評(píng)價(jià)是文化館以美術(shù)課程為中心，開展美術(shù)培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)，在反饋美術(shù)培訓(xùn)的質(zhì)量，分析、診斷美術(shù)培訓(xùn)的問題以及構(gòu)建美術(shù)培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制等方面發(fā)揮著重要的作用。一方面，應(yīng)拓展評(píng)價(jià)主體。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)往往以培訓(xùn)教師為評(píng)價(jià)主體，學(xué)員作為被評(píng)價(jià)的對(duì)象，存在一定的局限性。因此，應(yīng)從學(xué)員的課堂主體地位出發(fā)，將學(xué)員作為評(píng)價(jià)主體，鼓勵(lì)學(xué)員以自評(píng)、互評(píng)、組評(píng)的方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，使學(xué)員更全面地了解自己的學(xué)習(xí)狀況。另一方面，應(yīng)加強(qiáng)評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用。要根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，構(gòu)建學(xué)員激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于在課程學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出的學(xué)員，予以物質(zhì)、精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)員參與美術(shù)培訓(xùn)的積極性，也要對(duì)照課程目標(biāo)總結(jié)課程開展中的不足，分析問題產(chǎn)生的原因，并探索解決方案，為美術(shù)培訓(xùn)的持續(xù)完善提供依據(jù)。

（二）開展活動(dòng)

1.開展線上直播課程、搭建資源共享平臺(tái)在數(shù)字技術(shù)不斷發(fā)展與廣泛應(yīng)用的今天，數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為文化館美術(shù)培訓(xùn)開展的內(nèi)在需求。美術(shù)館要加強(qiáng)數(shù)字技術(shù)在培訓(xùn)活動(dòng)中的應(yīng)用，通過教學(xué)服務(wù)的線上化，推動(dòng)各類課程資源的共享，擴(kuò)大美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)的范圍。

一方面，開設(shè)美術(shù)培訓(xùn)直播課程。依托直播開展遠(yuǎn)程教學(xué)為美術(shù)培訓(xùn)的發(fā)展注入了新的活力。以往文化館美術(shù)培訓(xùn)的開展主要局限于線下，受時(shí)間和空間的制約，群眾參與培訓(xùn)的積極性較低。當(dāng)前直播平臺(tái)蓬勃發(fā)展，應(yīng)探索基于直播的遠(yuǎn)程教學(xué)方式，將美術(shù)培訓(xùn)從傳統(tǒng)的線下模式拓展至線上領(lǐng)域，讓更多人能夠享受到優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育資源，例如，某文化館利用直播技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，精心策劃了一系列直播課程，不僅涵蓋了豐富的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，還通過直播平臺(tái)的互動(dòng)功能，如分享、評(píng)論等，增強(qiáng)了師生的互動(dòng)性和參與感。在直播課程中，文化館的專業(yè)美術(shù)教師對(duì)繪畫技巧進(jìn)行了展示，詳細(xì)講解了創(chuàng)作步驟，并通過直播間的互動(dòng)功能及時(shí)解答學(xué)員的疑問。這種教學(xué)方式不僅讓學(xué)員能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，還為他們提供了一個(gè)展示自我、交流心得的平臺(tái)。此外，部分文化館還通過直播平臺(tái)舉辦了多場(chǎng)美術(shù)交流活動(dòng)，如作品展示、藝術(shù)沙龍等，進(jìn)一步豐富了群眾的文化生活，提升了群眾的藝術(shù)素養(yǎng)。這些活動(dòng)不僅吸引了眾多美術(shù)愛好者的積極參與，還得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。

另一方面，搭建資源共享平臺(tái)。通過掃描、錄人、拍攝乃至三維建模等方式，使美術(shù)資源得以數(shù)字化呈現(xiàn)，并在美術(shù)資源數(shù)字化的基礎(chǔ)上，構(gòu)建資源共享平臺(tái)，為群眾自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展提供了支持。

2.線下舉辦講座、分享會(huì)

除開設(shè)線上美術(shù)培訓(xùn)課程外，文化館也要積極舉辦各種類型的線下活動(dòng)，豐富美術(shù)培訓(xùn)的形態(tài)，提升美術(shù)培訓(xùn)的效果

一方面，舉辦講座。結(jié)合美術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容，邀請(qǐng)高校教師、學(xué)者以及非遺傳承人舉辦專題講座，如高密撲灰年畫講座等，使群眾和工作人員能夠更深入地了解撲灰年畫的歷史背景和藝術(shù)特色。

另一方面，舉辦分享會(huì)。從促進(jìn)內(nèi)外交流的角度出發(fā)，內(nèi)部交流以參與美術(shù)培訓(xùn)的學(xué)員為主，鼓勵(lì)學(xué)員結(jié)合自身美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及在美術(shù)創(chuàng)作過程中的心得，互相分享經(jīng)驗(yàn)。外部交流以相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人士為主，如非遺傳承人、高校教師等。文化館圍繞美術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容、目標(biāo)，邀請(qǐng)專業(yè)人士開展分享活動(dòng)，讓學(xué)員在交流中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野，解決美術(shù)培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題，提高美術(shù)培訓(xùn)的開展效果。

3.與社區(qū)、校園聯(lián)動(dòng)

拓展美術(shù)培訓(xùn)的受益對(duì)象，是文化館美術(shù)培訓(xùn)深入開展的內(nèi)在要求，也是滿足新時(shí)期廣大群眾精神文化需求的客觀需要。對(duì)此，文化館要加強(qiáng)與社區(qū)、校園間的聯(lián)動(dòng)，形成美術(shù)培訓(xùn)的合力。

一方面，推進(jìn)美術(shù)培訓(xùn)與社區(qū)文化活動(dòng)的對(duì)接。文化館應(yīng)積極推進(jìn)美術(shù)培訓(xùn)與社區(qū)文化活動(dòng)的銜接。例如，利用社區(qū)文化活動(dòng)室等場(chǎng)所，舉辦學(xué)員作品藝術(shù)展覽，為學(xué)員提供展示自身作品的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)員的自信心。引人評(píng)比機(jī)制，邀請(qǐng)專業(yè)評(píng)委，對(duì)參展作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。

另一方面，推進(jìn)美術(shù)培訓(xùn)與學(xué)校美術(shù)教育的對(duì)接。以專題創(chuàng)作活動(dòng)為核心，推進(jìn)美術(shù)培訓(xùn)與學(xué)校教育的對(duì)接，發(fā)揮好文化館在推進(jìn)美術(shù)教育中的作用。例如，面向?qū)W生開展高密剪紙創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生了解與掌握高密剪紙的文化特色和剪紙技法，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出具有個(gè)性化特色的剪紙作品，進(jìn)一步提升其創(chuàng)意實(shí)踐能力。

（三）壯大師資隊(duì)伍

1.引進(jìn)專業(yè)人才

師資隊(duì)伍的專業(yè)水平對(duì)文化館美術(shù)培訓(xùn)工作的開展質(zhì)量有著重要的影響。當(dāng)前，部分文化館面臨著專業(yè)人才不足的困境，因此，引進(jìn)專業(yè)人才，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，成為文化館美術(shù)培訓(xùn)工作高質(zhì)量開展的基礎(chǔ)。

首先，健全人才引進(jìn)機(jī)制。針對(duì)當(dāng)前美術(shù)培訓(xùn)工作中人才匱乏的問題，拓寬招聘范圍，將具有專業(yè)能力、數(shù)字素養(yǎng)的復(fù)合型人才作為人才引進(jìn)的重點(diǎn)。既要從薪酬待遇、工作環(huán)境、發(fā)展空間等多個(gè)方面，完善人才引進(jìn)政策，提高文化館的人才吸引力，又要建立健全的人才評(píng)價(jià)機(jī)制，確保人才“引得進(jìn)，留得下，用得好”，切實(shí)發(fā)揮好引進(jìn)人才在文化館美術(shù)培訓(xùn)工作中的作用，提升文化館美術(shù)培訓(xùn)工作效能。

其次，與非遺傳承人開展合作。美術(shù)類非遺是文化館開展美術(shù)培訓(xùn)工作的重要資源。非遺傳承人肩負(fù)著非遺保護(hù)、研究、傳承的重要職責(zé)，其對(duì)非遺的核心技藝、表現(xiàn)形式及文化內(nèi)涵了解充分。非遺傳承人是文化館美術(shù)培訓(xùn)工作的重要力量，文化館應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到其在美術(shù)培訓(xùn)中的作用，邀請(qǐng)非遺傳承人充當(dāng)文化館兼職教師，進(jìn)一步壯大美術(shù)培訓(xùn)的師資力量。同時(shí)，也可以將非遺手工坊作為文化館美術(shù)培訓(xùn)的拓展空間，構(gòu)建聯(lián)動(dòng)美術(shù)培訓(xùn)機(jī)制。

最后，注重群眾的廣泛參與。文化館的美術(shù)培訓(xùn)工作具有較強(qiáng)的公益性，通過引導(dǎo)群眾廣泛參與，既能夠傳遞文化館的公益精神，也能夠有效解決當(dāng)前美術(shù)培訓(xùn)工作中的人才困境。因此，文化館應(yīng)面向高校學(xué)生、藝術(shù)愛好者等群體，開展志愿者招募工作，讓志愿者參與到美術(shù)培訓(xùn)中，既能為美術(shù)培訓(xùn)工作注入新活力，也能推動(dòng)美術(shù)培訓(xùn)工作順利開展。

2.提高專業(yè)能力

對(duì)師資隊(duì)伍開展培訓(xùn)工作，既能夠提高師資隊(duì)伍專業(yè)能力，提升師資隊(duì)伍專業(yè)化水平，也能夠推動(dòng)文化館美術(shù)培訓(xùn)工作高質(zhì)量開展。

一方面，構(gòu)建素質(zhì)模型。素質(zhì)模型指從事某一崗位必須具備的綜合素質(zhì)。新時(shí)期文化館美術(shù)培訓(xùn)工作的開展，不僅需要師資隊(duì)伍具有扎實(shí)的專業(yè)能力，也需要師資隊(duì)伍具有高度的耐心與責(zé)任心，并能夠熟練使用數(shù)字技術(shù)。因此，文化館應(yīng)立足于開展美術(shù)培訓(xùn)工作的重要意義以及師資隊(duì)伍在美術(shù)培訓(xùn)工作中的職責(zé)，圍繞美學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)實(shí)踐能力、文化基礎(chǔ)、教學(xué)能力、數(shù)字素養(yǎng)、職業(yè)道德等方面，構(gòu)建素質(zhì)模型，為師資隊(duì)伍培訓(xùn)工作的開展提供方向。

另一方面，采用理論與實(shí)踐并舉的培訓(xùn)模式。理論教育與實(shí)踐訓(xùn)練是師資隊(duì)伍培訓(xùn)的兩端，二者并舉，則是提高師資隊(duì)伍培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。從理論教育的角度看，應(yīng)將公共文化政策、美術(shù)課程內(nèi)容、教育心理學(xué)方面的理論知識(shí)作為教育的重點(diǎn)，依托線下、線上相結(jié)合的教育方式，全面提升師資隊(duì)伍的理論素養(yǎng)。從實(shí)踐訓(xùn)練的角度看，應(yīng)將美術(shù)技能、教學(xué)技能、美術(shù)活動(dòng)開展技能等融人具體的實(shí)踐活動(dòng)中，以提高師資隊(duì)伍的實(shí)踐能力。

四、結(jié)語(yǔ)

大力發(fā)展公共文化服務(wù)是滿足廣大群眾文化需求的關(guān)鍵一環(huán)。文化館在公共文化服務(wù)中肩負(fù)著重要的職責(zé)，應(yīng)以美術(shù)培訓(xùn)的開展為著力點(diǎn)，從課程、活動(dòng)、師資三個(gè)方面采取策略，推動(dòng)美術(shù)培訓(xùn)工作的深入開展。

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（作者簡(jiǎn)介：張婷婷，女，本科，高密市公共文化服務(wù)中心，館員，研究方向：美術(shù)）

（責(zé)任編輯劉月嬌）