高校校史館微信公眾號發展現狀分析與優化思考

【內容提要】在新媒體時代背景下，高校校史館微信公眾號作為校史文化傳播的重要平臺，其發展已成為高校文化傳承與創新的關鍵途徑。目前，建設高校校史館微信公眾號具有必要性、重要性與緊迫性，42所一流大學建設A類高校校史館對公眾號的開通與創新普遍給予高度重視，在維持基礎服務功能的前提下，展現出各校獨特風格，卻也呈現出尚未有效對接粉絲需求、新媒體意識相對薄弱等問題。以“北京大學校史館”微信公眾號的發展概況與實踐探索為例，可以發現這一類公眾號具有多元主題與原創內容反響積極、校史資料備受關注等特點。據此，高校校史館發展微信公眾號應當重原創、抓質量，重時效、抓節點，重精品、抓品牌，重技術、抓創新，重用戶、抓互動。

【關鍵詞】高校校史館" 微信公眾號" 北京大學校史館

一、高校校史館微信公眾號建設趨勢

高校校史不僅是歷史的積淀，更是文化傳承與教育價值的體現。在數字化時代背景下，微信公眾號作為新興的社交媒體平臺，為高校校史館提供了全新的展示窗口和互動平臺，其建設工作顯得尤為關鍵。

建設高校校史館微信公眾號具有必要性。微信公眾號自2012年8月推出以來，經過十余年的發展，已深刻融入社會生產生活的各個方面，[1]其應用場景不斷豐富，社會服務能力顯著提升。騰訊控股公司2023年的全年財報數據顯示，微信及WeChat的合并月活躍用戶數已達13.43億個，[2]公眾號的總量突破2000萬個，全年累計產出文章高達4.48億篇。[3]由此，微信公眾號憑借即時互動性強、傳播效率高、資源多樣化、獲取便捷化、受眾廣泛等優勢，[4]成為校園文化走出校園的主要陣地。

建設高校校史館微信公眾號具有重要性。一方面，作為高校對外宣傳的重要窗口、校史館存史資政育人的流動媒介，[5]高校校史館微信公眾號可以通過發布校史典藏資料、校園校友故事、校史研究成果等內容，展示學校的辦學成就和文化底蘊，[6]拓寬校史教育的傳播渠道，增強學校的影響力和感染力。另一方面，微信公眾號也是高校內部乃至國家民族文化建設的重要平臺，[7]通過校史教育的普及，可以激發師生的愛校、愛國情懷，保存、傳承中華優秀文化，對于高校的長遠發展具有重要意義。

建設高校校史館微信公眾號具有緊迫性。隨著網絡信息技術的日新月異和智能便攜設備的普及應用，校內外觀眾對信息化服務的需求日益增長。[8]高校校史館兼具文化與服務雙重定位，亟需把握好自身定位，充分利用微信公眾號拓展校史傳播的生態空間，打造一個集文化展示、教育交流和社會服務于一體的新媒體云平臺。其數字化轉型有助于加強與校友、師生以及社會各界的溝通與交流，提升學校的知名度和影響力，確保高校在校史傳承和社會服務方面走在時代前列。

總的來說，高校校史館微信公眾號的建設不僅在傳播校史文化、增強校園凝聚力、提升學校影響力等方面發揮著重要作用，也是高校校史工作適應信息化時代發展的必然選擇，為高校歷史文化的可持續發展注入新的活力。

二、高校校史館微信公眾號建設現狀

近年來，校史館在各大高校相繼建立，自2005年以來，全國“985工程”約65%的高校建立了獨立的校史館。校史相關的宣傳工作也隨之興起，微信公眾號作為廣泛接受的新媒體平臺，在其中的應用日益廣泛。在2017年12月6日中華人民共和國教育部官網發布的137所“雙一流”建設高校中，約有80所已經建立了校史館業務相關的微信公眾號，①比重高達58.39%；其中，36所一流大學建設A類高校中就有25所通過微信公眾號的方式開展業務，占據了總數的69.44%。

考慮到雙一流大學建設A類高校在校史館建設上的引領性與示范性，本文以此為范圍收集數據進行分析。②其一，筆者通過網絡查詢與電話問詢，對這些高校的校史館開放時間、機構設置進行了統計。其二，以“高校名+校史館”為關鍵詞，在微信平臺上加以搜索，人工訪問瀏覽25所高校校史館的微信公眾號，獲取了相關公眾號的類型、認證情況等具體信息，并整理出其啟用時間、板塊架構、運營團隊，計算出截至2024年10月1日的發布總量、原創占比。其三，整合微信公眾號影響力綜合評價方面普遍認可的活躍粉絲估計數、微信傳播影響力指數（WCI）③。

綜合以上途徑所獲數據結果，可以發現當前高校校史館微信公眾號建設呈現出以下特點：

（一）對公眾號的開通與建設給予高度重視

一方面，以上高校校史館開放的時間跨度較大，從1993年到2022年不等，然而，絕大多數高校已經迅速響應、積極適應數字化趨勢，開通了微信公眾號，尤其是像華南理工大學這樣2022年才正式開放新館的高校，大多會將微信公眾號建設納入校史館建設范疇。此外，即便校史研究相關機構掛靠于檔案館、黨委宣傳部、檔案文博管理中心等其他校內單位，如北京理工大學、復旦大學、上海交通大學等，依然會利用微信公眾號平臺進行信息發布，或是獨立開設官方公眾號，或是在上級單位公眾號下開設欄目，均已經通過這一線上渠道開展校史宣傳、參觀服務等工作。從2014年一直到2022年，逐年都有相關高校校史館開始啟用微信公眾號，整合校史資料、在職團隊和學生志愿者等既有資源，投入這一新媒體的建設運營。

另一方面，絕大多數高校校史館的微信公眾號已經完成了官方認證，僅有復旦大學和上海交通大學的校史館公眾號仍為個人號，除“清華大學校史館”為校史館直接認證的政府型賬號外，其他均以事業單位的方式通過對應高校的認證。這不僅體現了高校對公眾號的重視，也意在通過官方認證來增強公眾號的可信度和權威性。此外，其公眾號的命名通常與校史館或學校名稱緊密相關，如“北京大學校史館”“中國人民大學校史館”“同濟大學校史館”等，這有助于提升公眾號的品牌識別度，便于用戶搜索查詢。

（二）維持基礎服務功能，展現各校獨特風格

首先，大多數公眾號設計了獨家菜單欄，以校史展覽、服務功能、通知資訊、單位信息幾大板塊為主，提供了較為全面的推文導覽和校史服務。例如，“北京大學校史館”涵蓋校史知識、文化、業務、學術研究等內容，開設參觀指南、展覽預告等欄目；“清華校史館”設有單層的“看展覽”“享服務”“讀校史”，以及雙層中的“線上展廳”及“預約登記”等子欄目；“浙大檔案館”提供“校史館預約”和“聯系咨詢”服務板塊；“上海交大校史博物館”推出“語音導覽”服務欄；“吉林大學檔案館”及“山東大學檔案與校史”均會定期發布參觀簡訊。此外，校史館的開閉館通知，尤其是假期的開放安排與參觀通知，通常具有較高的閱讀量，這也是各高校校史館通過微信公眾號發布的重要組成部分。

其次，公眾號的內容和風格反映了各大高校校史館的定位特點。高校校史館微信公眾號主要分為“校內二級單位”“掛靠其他單位”和“與其他單位一個實體兩塊牌子”三種類型，這反映了校史館在高校中的行政劃分的差異。作為二級單位的校史館獨立公眾號更側重于館內通知和活動，承擔著發布校史信息、展示校史資料、提供校史教育、促進校友交流等多種功能，如“北京大學校史館”每周一定時發布當周講解安排，“北航校史與文博館”下設“參觀預約”“本館概況”“展覽集錦”等服務欄目，“哈工大博物館”常發布“校史上的今天”相關故事、校史館臨時閉館通知；而另外兩種類型的公眾號則更多聚焦于校檔案研究和資料征集，如“天津大學檔案館”中的“檔案遠程利用平臺”“檔案利用服務”欄目，“四川大學檔案館校史辦公室”設有“學檔去向”“查歸轉檔”以及“學檔改派”等服務欄，“吉林大學檔案館”和“華東師范大學檔案館”則會在新學期伊始發布檔案查閱流程，在國際檔案日推出相關法律條例解讀。

最后，內容形式的多元化和發文頻率的特征化，呈現出不同高校校史館的工作特色。例如，“北京大學校史館”推出“北大校史講壇”，講座前后按期發布預告與回顧；“清華校史館”每周推出的“檔案背后的清華歷史”，“旦復旦的校史”定期發布的“那年那旦”和“重讀TA說”，都帶有濃厚的高校特色。“浙大檔案館”的“致敬求是‘大先生’”，“武漢大學檔案館校史館”的“珞珈遺珍”，“華中科技大學檔案館”的“HUST校史故事”以及“中山大學博物館校史館”的“世紀中大”專欄，都是通過從封面、標題到結構、排版的系統化設置，挖掘檔案背后的校史，追溯館藏文物的源頭，并向公眾科普，傳承大學精神，各具特色。

（三）高校校史館微信公眾號的運營服務亟待加強

通過推文量的計算和預估活躍粉絲數、WCI指數、高閱讀量文章的分析，可以將高校校史館微信運營效果分為三類[9]：第一類是綜合運用微信公眾號，有固定的推送日期或是穩定的發布頻率，如“西北工業大學檔案館”“南京大學博物館”等，在推文量及WCI等相關指標中都有不俗的表現；第二類以推文“少而精”為特點，如“北航校史與文博館”“吉林大學檔案館”等，通過高質量的推文積累活躍粉絲數和WCI指數；第三類則是以高頻“消息”類內容為主，如“大工記憶”“廈大檔案館 廈大文博管理中心”等，盡管維持了較短的推送周期，但在粉絲增長和WCI指數提升方面表現平平。其中，各公眾號大多為第三類，一周推文數量大多在1-3條，推送總量平均為272.68篇，預估活躍粉絲數平均為8122.941，WCI指數平均為330.5611，即尚且未能將推送增量合理轉化為粉絲增量與WCI指數增量。[10]這或許與發布內容質量參差不齊相關，目前上述高校校史館公眾號推文的平均原創比僅為18.33%。

此外，隨著高校校史館人流量的增加，微信公眾號的關注者也隨之增長，但在閱讀量上并未顯著提升，這表明公眾號的運營服務尚未有效對接粉絲需求。這可能與互動不足相關，眾多推送的精選公眾留言與作者回復均較少，包括“北京大學校史館”在內的一些公眾號甚至大多是“0留言”“0回復”。

新媒體意識的相對薄弱也是當前高校校史館微信公眾號建設中需要關注的問題。“北京大學校史館”“山東大學檔案與校史”“華南理工大學檔案館”等16個公眾號均未開通視頻號，而“廈大檔案館 廈大文博管理中心”“交大西遷博物館”雖嘗試以視頻形式講述校史，但平均單次發布點贊量甚至不足100人次，效果不佳。整體而言，校史館微信公眾號與新媒體形式的結合還不夠緊密，內容以公告通知、活動總結等為主，大多使用圖文形式呈現，標題和封面的設計也不夠吸引人，致使校史的傳承與講述不夠生動直觀，需要在校史的嚴肅性與新媒體的輕松性之間尋找平衡點。

三、北京大學校史館微信公眾號的建設探索

作為中國近現代的第一所國立綜合性大學，北京大學承載著深厚的歷史底蘊與文化傳承。依托北京大學豐富的校史資源，“北京大學校史館”微信公眾號應運而生，秉承“服務立館，學術立館”的宗旨，致力于服務公眾與學術研究的雙重使命，切實踐行“與時俱進，繼往開來”的理念。

“北京大學校史館”官方微信公眾號由校史館在職團隊及志愿講解服務隊共同負責運營與推廣，2018年發布首篇推送。其核心目標在于傳播北大歷史文化，弘揚北大精神傳統，及時發布校史館主辦的各類展覽信息，介紹校史相關資訊，并轉載校史研究的優秀成果，公布校史館的最新動態。截至2024年10月1日，該公眾號已走過近6年的發展歷程，發文數達到323篇，包括183篇原創內容，獲得超過12000名用戶的關注，閱讀量超過12萬人次，粉絲群體持續穩定增長，形成了較為固定的閱讀群體。

總體來看，“北京大學校史館”公眾號的發展歷程可分為“初創期”“成長期”“創新期”三個階段。在2018—2019年的“初創期”，公眾號處于探索階段，日常發布內容較少，年均更新頻次僅為11.5篇，形式比較單一，也尚未分設具體欄目，所發布內容主要是配合校史館工作的參觀須知、通知公告、捐贈咨詢、新展介紹及團隊招新等。進入2020年，公眾號在維持基本服務的同時，結合建黨100周年，開始推出“讀原文，悟初心”“北大與建黨”等特色長期欄目，組織錄讀分享北大校史經典原文，組織撰寫發布建黨專題文章，分享志愿講解服務隊的培訓與建設情況，內容發布量顯著增加，年均更新頻次增長至58篇。與此同時，校史館官網改版出新，這標志著線上線下一體化的業務模式開始形成。到了2022年，公眾號內容發布趨于穩定，2024年前三季度就已發布86篇之多，同時開始探索采用視頻等新媒體形式，推出“123，云觀校史，重溫五四”“觀展學黨史，云上過七一”等結合校史展覽的創新推送，打造了沉浸式體驗北京大學校史館的新方式。

現階段，為配合校史館擴大開放的趨勢，更好地服務校內外觀眾，“北京大學校史館”公眾號不斷創新推送形式，打造原創內容，結合校史館籌辦的北大校史講壇、志愿服務系列培訓、暑期調研實踐活動、定時講解等新興業務，同步在微信公眾號平臺推出，生產基于北大校史文化與紅色資源的文化作品。同時，借助多圖推送、線上展館等新媒體形式，拓廣拓寬推送業務，致力于向公眾展示北京大學校史館的整體風貌，努力朝著“科普+資訊+服務”三位一體的新媒體定位發展。

為了深入探索“北京大學校史館”微信公眾號的發展方向，從過往收效甚好的推送中吸取經驗，根據該公眾號后臺數據，整理出截至2024年10月1日閱讀量最高的20篇推送及其相關信息。

在深入分析“北京大學校史館”微信公眾號的發展歷程與代表性推送后，可以總結出該公眾號在內容建設與傳播策略上的幾大特點。

（一）推送主題多樣化，原創內容高占比

一方面，公眾號發布內容呈現出明顯的多樣性，緊密圍繞校史館的核心業務展開，包括校史資料、展覽信息、參觀咨詢、校史講座、志愿講解員團隊介紹、捐贈致謝等。這些內容不僅豐富了公眾號的信息維度，也強化了其作為校史文化傳播平臺的功能，有效地搭建起校史館與參觀者之間的溝通橋梁。

另一方面，公眾號的原創內容占比高，達到56.66%，遠超半數，具有相當的自主性和創新性。盡管早期運營時許多獨家原創內容未能明確標識，但公眾號在學術權威性的基礎上，已經成為公眾了解和研究北大校史的重要官方渠道。此外，公眾號還積極與校內其他平臺進行內容合作，如與“北京大學”官方微信公眾號合作推出“再見‘大學堂’！記住北大最初的模樣”，與各院系合作推出臨時展覽系列，這些都進一步擴大了公眾號的影響力和受眾范圍。

（二）基礎業務反響積極，多元內容時效依賴，校史資料相關內容受到長期關注

在公眾號的推送中，“讀原文，悟初心”欄目占據了半壁江山，累計推出226篇之多，其在閱讀量前20篇中占據了6篇之多，且發布年份主要集中在2020-2021年。這一欄目作為校史資料收集、研究與整理的重要載體，通過新媒體形式呈現，滿足了粉絲對校史資料的需求。例如，毛澤東的《體育之研究》成為2021年全國新高考I卷試題的作文部分后，許多受眾通過該公眾號進一步回溯、查證，由此可見該公眾號在基礎業務層面廣為認可。

同時，公眾號發布的推送數量逐年遞增，但在閱讀量前20的推送中，2023-2024年發布的僅有4條。這些推送均具有強烈的時效性與互動性，如分別在趙寶煦先生誕辰100周年和印度詩人泰戈爾訪華百年之際推出的專題展覽，以及結合高考出分季、學子畢業季、團隊招新季的重要節點發布的相關活動，不僅與讀者有所共鳴，還推出了驚喜文創好禮。這些內容的成功“出圈”，表明緊扣時效性、加強互動性對于該公眾號發展的重要助力。

綜上所述，“北京大學校史館”微信公眾號在內容建設上展現了多樣化和原創性的特點，在傳播策略上則體現了基礎業務需筑牢、多元內容需及時。這些特點不僅為公眾號的持續發展提供了堅實的基礎，也為其他高校校史館微信公眾號的建設提供了寶貴的經驗和啟示。

四、高校校史館微信公眾號發展建議

在新媒體時代背景下，高校校史館微信公眾號的建設與發展已成為文化傳播與學術研究的重要途徑。基于對“北京大學校史館”建設的深入分析，結合新媒體發展建設中常用的貝羅SMCR模型，即信息傳播過程中的4個要素——信源（Source）、信息（Message）、通道（Channel）和信宿（Receiver），[11]以及哈羅德·拉斯韋爾所提的“5W”傳播模式，即傳播者（who）、傳播內容（says what）、傳播媒介（in which channel）、受傳者（to whom）和傳播效果（with which effect）這五種基本構成要素，[12]本文提出以下發展建議，以期為高校校史館微信公眾號的優化與提升提供參考。

（一）重原創，抓質量

充分挖掘高校信源，當好一手資料的傳播者。原創性與價值性是提升公眾號信息傳播效果的關鍵，高校校史館應依托自身豐富館藏資源，發揮權威研究優勢，深度挖掘具有可讀性、話題性、價值性和特色性的校史資料，構建校史資源庫。這不僅有助于微信公眾號運營者根據發文需求和目的進行精準的內容篩選，也有助于提升公眾號內容的權威性和吸引力。

此外，作為可靠可信校史史料的來源端，高校校史館微信公眾號的運營者應提升原創意識，致力于創作高質量、高含金量的內容，以滿足用戶需求，提升閱讀體驗。運營者需從單純的內容“搬運工”角色轉變為內容的“生產者”，精心策劃選題，打磨推文內容，深入挖掘和整合本校獨特的校史信息資源，同時聯系受眾保障質量，學術化與平民化并舉[13]，以增強用戶黏性。

（二）重時效，抓節點

拓寬校史信息傳播，提升一流文化的傳播效果。高校校史館微信公眾號的運營管理需科學規劃與適時調整，以提高信息的覆蓋率和互動率。發文頻次和時間安排應根據目標受眾的閱讀習慣加以優化，及時發布展覽、講座等活動資訊，并在節日、紀念日等時期發布相關的特別稿件，維持長期穩定推送，累積規模效應。此外，定期對推送效果進行評估，通過數據分析指導內容優化和運營策略調整。

同時，高校校史館應密切關注社會熱點話題，及時發布與校史相關的主題文章；需強化對原始校史資料的開發力度，推陳出新。針對具有啟示作用或故事特性的校史內容進行再加工，借助熱點的吸引力，結合漫畫、短視頻等表達形式，實現有質有量的微信公眾號信息傳播工作效果。

（三）重精品，抓品牌

做實校史信息生產，打造一級品牌的傳播內容。依據4V營銷理論，運用差異化（Variation）、功能化（Versatility）、附加價值（Value）、共鳴（Vibration）的理念，[14]制作有態度、有溫度、有價值、有趣味的新媒體作品，打造本校特色欄目優先推送、關注度高的欄目持續推送、有利于校史文化傳播的重點推送的品牌體系。[15]

高校校史館可以通過微信公眾號的菜單欄目建設，將作品打造成精品，突出差異，布局功能，形成示范效應。緊密結合各校資源與特色，公眾號的欄目設置應清晰、合理，推文主題應多樣化、規范化、動態化，網羅校史故事、人物專訪、檔案解讀等多個方面，設置專題臨時展覽、校史講座預告等特色板塊，劃分通知公告類、線上活動類、線下活動類、校史知識類、資源使用類、創意主題類、節日推文類等多重核心，以豐富用戶的閱讀體驗。與此同時，秉持“文本與人本傳播”雙原則，把握共鳴點，提升微服務。高校校史館可以將瀏覽頻次高的精彩文章集錦、官網訪問鏈接等內容整合在一起，利用關注語、自動回復等功能，為用戶有效利用信息提供便捷入口，增強公眾號的服務功能，形成高校校史館品牌建設。

（四）重技術，抓創新

發揮傳播通道特點，構建一線時代的傳播媒介。要想真正利用好新媒體平臺，就需要充分認清各新媒體的傳播特性，善用先進技術為支撐，制定符合自身媒體特性的傳播策略。公眾號可以依托高校校史，充分利用新媒體、大數據等技術，進行N次加工，以視頻、圖文直播、VR展覽等新媒體范式[16]，為用戶提供更加豐富的互動體驗。

此外，在AI技術不斷發展的大環境下，高校校史館微信公眾號不必再局限于搭建向用戶提供信息推送或線上線下服務對接的平臺，而可以構建類似社交網站、搜索引擎的多維立體平臺。借助自動識別、語段匹配等功能，適應時代發展，為用戶提供24小時的交流、搜索途徑。[17]

（五）重用戶，抓互動

聚焦目標信宿群體，定位一群明確的受傳者。互動性是新媒體最大的優勢，高校校史館應形成積極主動、有針對性的互動流程，促進內容增值，助力裂變式分享，培養黏性用戶。

一方面，強化用戶導向。立足點贊、在看、評論、轉發等及時互動功能，嘗試在線問答、互動投票、知識競賽等方式，實現推送發布和受眾反饋的雙向、良性、即時交互；借助菜單欄、推文合輯、用戶分組等設置，專門推出讀者留言欄目，讓受眾直接參與高校校史館新媒體地再傳播和再創造。

另一方面，明確受眾定位，重視用戶反饋。利用微信公眾平臺的閱讀和瀏覽記錄，分析用戶期望及個性偏好，建立用戶即時需求模型。對標其使用體驗，開展精準化、專業化、實用化、便利化的信息推送和資源供給服務，完善公眾號平臺功能；通過激勵制度、意見征集、創新活動等措施，調動用戶的參與積極性和涉入深度性，增加其臨場感、參與感、滿意度，提升公眾號的活躍度、影響力、號召力。

最后，高校校史館還應借鑒同類機構中微信公眾號信息傳播效果較好的賬號建設經驗，以及非同類機構中的微信公眾號運營佼佼者，分析這些優質賬號的運營策略，并結合自身賬號的實際情況進行本土化創新或系統性優化。由此，搭建信息聯合共享板塊[18]，加強與校內外資源的合作，以促進微信公眾號信息傳播效果的持續提升。

綜上所述，高校校史館微信公眾號的發展應注重長期、長效、長遠目標，通過提供高質量、高時效性的內容，打造精品欄目，豐富互動體驗，不斷提升公眾號的傳播力度、廣度和深度。

五、結語

隨著信息技術的快速發展和智能設備的普及使用，高校校史館微信公眾號已成為校史文化傳播的重要渠道。其低成本、高效率、便捷性、互動性等特點，使其成為校史傳播的有效補充。當前，高校校史館微信公眾號在內容建設、服務功能等方面取得了顯著成效。然而，也面臨著未充分對接粉絲需求、新媒體意識相對薄弱等問題，需要進一步優化和創新。

“北京大學校史館”微信公眾號作為高校校史館微信公眾號的典型代表，其在內容建設、用戶互動、服務功能等方面取得了顯著成效。通過推送主題的多樣化、原創內容的高占比、時效性強的內容發布，以及精品欄目的打造，有效提升了公眾號的影響力和傳播效果。由此，為實現高校校史館微信公眾號的長效發展，可以從以下幾個方面著手：注重原創性與價值性，抓住關鍵節點，打造精品欄目，綜合技術應用，重視用戶反饋，借鑒同行經驗，從質量、吸引力、可用性等維度全面提升賬號影響力。

總之，高校校史館微信公眾號作為展現高校校風精神的一張名片，其建設與發展需要高校的高度重視和持續投入。通過打造傳統教育的課堂、宣傳學校的窗口、聯系校友的平臺、校史研究的基地、活躍校園的陣地，高校校史館微信公眾號將更好地服務于校史文化的傳播和高校形象的提升，成為“好用、愛用、常用”的掌中媒體，讓校史以新的形式走入“尋常百姓家”。

注釋：

①考慮到部分高校將校史相關業務納入檔案館、博物館中，這之中統計的微信公眾號既包括獨立的校史館微信公眾號，也包括涵蓋校史業務相關的檔案館、博物館微信公眾號。

②本文按照中華人民共和國教育部官網所發布的“雙一流”建設高校名單統計，保留其學校代碼排序等特點。

③由清博指數從微信公眾號推文的“整體傳播力”“篇均傳播力”“頭條傳播力”“峰值傳播力”四個維度建立大數據算法模型計算得出，主要包括閱讀指數和點贊指數兩個方面。考慮到每日數據各不相同，以及公眾號傳播效果的滯后性，筆者計算出統計期間末篇推送發布兩周內的平均數值，以作為各高校校史館建設的成效評估指標參考。

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作者簡介：唐儒雅，北京大學馬克思主義學院碩士研究生

編輯：王洪越