讓教育回歸生命拔節(jié)的韻律

教育應(yīng)是生命拔節(jié)的奏鳴曲，當(dāng)周末的晨光漫過課桌，當(dāng)黃昏的云霞染紅操場，年輕的生命終將在自由呼吸中舒展枝葉。

2025年1月，山東省高中雙休政策落地，同學(xué)們終于能夠舒緩身心，感受更多自主支配時間的美好。

雙休政策的初衷，是讓教育回歸“育人”的本質(zhì)。對我們來說，這就像一扇窗，推開后是更廣闊的天地。我們將有更多的時間閱讀，得以在書海中遨游，與先賢對話;能夠有更多的鍛煉時間，在綠茵場上揮灑汗水，強健體魄;能夠培養(yǎng)更多的興趣愛好，在琴棋書畫中陶冶性情，在科學(xué)實踐中涵養(yǎng)志趣，助力新時代青少年全面發(fā)展。這讓我想起青年毛澤東的游學(xué)經(jīng)歷，他徒步湖南五縣，深入鄉(xiāng)野、考察民生、研讀社會，充分掌握第一手調(diào)研資料，把書本知識融入實踐，在實踐中更新知識儲備，寫下了《湖南農(nóng)民運動考察報告》，深刻探究農(nóng)民運動規(guī)律，為革命勝利奠定堅實基礎(chǔ)。今天的我們，雖不必效仿先賢跋山涉水，卻可秉承其精神，用自主規(guī)劃的時間，去探索、去體驗、去積累，使成長跳出課本和試卷的邊界。

然而，自由亦需自律護(hù)航。大眾對雙休的利弊爭論不停，部分家長對此表示反對，認(rèn)為突然松弛的節(jié)奏會讓部分學(xué)生迷失方向。有的學(xué)校以“上有政策，下有對策”的態(tài)度，用一紙所謂的“周末自愿返校同意書”讓學(xué)生走回老路子，這無疑是對政策的不理解和不認(rèn)同，是對惡性內(nèi)卷抱有的無效幻想。在素質(zhì)教育的今天，與其將雙休視為懈怠的借口，不如視其為錘煉意志的契機。古語云：“君子慎獨?！睙o人督促的時光里，是選擇沉迷虛擬世界的短暫歡愉，還是立志高遠(yuǎn)、制定計劃、精進(jìn)所長？答案決定了未來的發(fā)展、人生的高度。雙休政策像一面鏡子，照見的是學(xué)子能否扛起自我管理的責(zé)任——真正的成長，從不依賴外界的鞭策，而是源于我們內(nèi)心對成長的渴望。

站在時代的潮頭，我愈發(fā)堅信，雙休不是“暫停鍵”，而是新的“播放鍵”。當(dāng)我們學(xué)會合理分配時間，當(dāng)閱讀、運動、實踐成為生活的常態(tài)，當(dāng)每一刻都被賦予意義，我們便能在“自主”與“自律”的平衡中，成長為有底蘊、有擔(dān)當(dāng)、有活力的新一代。2023年教育部等十七部門印發(fā)的《全面加強和改進(jìn)新時代學(xué)生心理健康工作專項行動計劃》中明確提出 “保障學(xué)生休息時間，豐富課外實踐活動”。雙休政策正是這一國家戰(zhàn)略的延續(xù)。青年毛澤東曾說“文明其精神，野蠻其體魄?！倍?，政策為我們提供了踐行此話的機會，我們更應(yīng)以行動回應(yīng)期待。讓周末成為滋養(yǎng)身心的沃土，讓每一寸光陰都化作奔向理想的階梯。

指導(dǎo)教師" "趙學(xué)剛