《呼蘭河傳》導讀

作家名片

蕭紅，出生于黑龍江省呼蘭縣（現黑龍江省哈爾濱市呼蘭區），祖籍山東省聊城市莘縣董杜莊鎮梁丕營村，中國近現代女作家，“民國四大才女”之一，被譽為“二十世紀三十年代的文學洛神”。

乳名榮華，本名張秀環，后改名張廼瑩（一說為：張迺瑩）幼年喪母。1933年以“悄吟”為筆名發表了第一篇小說《棄兒》。1935年在魯迅的支持下，發表成名作《生死場》。1936年東渡日本，創作散文《孤獨的生活》、長篇組詩《砂?！返?。1940年，與端木蕻良同抵香港，之后發表長篇小說《馬伯樂》、長篇小說《呼蘭河傳》等。

蕭紅是一位具有獨特藝術風格的女性作家，以其作品中悲喜交雜的情感基調、剛柔并濟的語言風格、獨特的寫作視角和對行文結構的處理，在文學史上獨樹一幟。

作品內容

《呼蘭河傳》是蕭紅思想和藝術成熟的代表作，是一部獨特的鄉土文學作品。

《呼蘭河傳》以蕭紅童年生活為線索，敘述了以“呼蘭河”為中心場景的鄉土人生的小城故事，呈現出了“北中國”鄉民的生存狀態和精神狀態，即20世紀10年代中葉前后小鎮民眾的生態與心態，是一曲國民靈魂改造的挽唱。

書中的“呼蘭河”并非《呼蘭府志》中所記載的那條流動的呼蘭河，而是一座在松花江和呼蘭河北岸有固定地理位置的小城。

蕭紅以其真誠的自我表達和突破傳統創作模式的創新精神，自由地吟唱出對生命的感悟，體現出了她對世事不同尋常的洞察，在優美的情境中道出了人生的酸甜苦辣。

藝術特色

1.敘述視角：《呼蘭河傳》有三重視角，一個是充滿童真童趣的兒童視角——“我”，孩子看不清事件的內涵，于是產生了“陌生化效果”；一個是成年敘述者的視角，敘述者處在一種超然的境界中，與小說中的人物保持著一定的距離；還有一個是蕭紅的視角，讀者可能看不見她，但她會隨時出來發表議論，有時甚至連議論也不發，但讀者可以感覺到她的情感波動。

2.散文化的敘述結構：《呼蘭河傳》第一、二章通過對呼蘭城的風土人情的敘述，為我們展現了一幅大泥坑、跳大神、放河燈、野臺子戲、四月十八娘娘廟大會的優美畫卷。第三、四章轉換角度，寫“我”在后花園無憂無慮的童年生活和對祖父的依戀之情；第六、七章又分別以有二伯、小團圓媳婦和磨倌馮歪嘴子為主角講述了他們的悲慘故事。由于該作品并不立足于給某人立傳，而是給作者記憶中的呼蘭城立傳，所以這七章并無標題作為內在的邏輯聯系，彼此之間獨立，均可單獨列章，且沒有貫串始終的故事情節，除了回憶的“我”外，連貫串始終的人物都沒有。

《呼蘭河傳》的散文化敘述結構，除了淡化情節外，也與文本中大量兒童視角的敘事模式有關。由于兒童對敘述者身份的承擔所帶來的敘述上的變化是多方面的，故文本呈現出的是兒童眼里的成人世界，他們感受的直覺性所形成的文本自然趨于碎片化。

3.散文化的敘述語言：旅居他鄉、久病纏身的蕭紅在《呼蘭河傳》中，用詩一般的語言道盡了對故土和童年美好生活的向往與懷念之情。在這里，蕭紅遵循著其一貫的創作特點，打破常規，不追求故事情節的曲折蜿蜒，也不追求人物形象的典型突出，其敘述語言與傳統小說的敘述語言完全不同，充滿了散文化的特點。

精段閱讀

馮歪嘴子

鄰居家磨房里邊住著馮歪嘴子。

那磨房的窗子臨著我家的后園。我家的后園四周的墻根上，都種著倭瓜、西葫蘆或是黃瓜等會爬蔓子的植物，有的竟越過了高墻爬到街上去，向著大街開了一朵黃花。因此那磨房的窗子上，也就爬滿了那頂會爬蔓子的黃瓜了。黃瓜的小細蔓，細得像銀絲似的，太陽一來了的時候，那小細蔓閃眼湛亮，那蔓梢干凈得好像用黃蠟抽成的絲子，一棵黃瓜秧上伸出來無數的這樣的絲子。絲蔓的尖頂每棵都是掉轉頭來向回卷曲著，好像是說它們雖然勇敢，大樹、野草、墻頭、窗欞到處亂爬，但到底它們也懷著恐懼的心理。

太陽一出來，那些在夜里冷清清的絲蔓向前發展的速度更快了，眼看著那絲蔓就長了，向前跑去了。因為那種在磨房窗根下的黃瓜秧，一天爬上了窗臺，兩天爬上了窗欞，等到第三天，就在窗欞上開花了。

再過幾天，一不留神，那黃瓜梗經過磨房的窗子，爬到房頂去了。

后來，那黃瓜秧就像彼此招呼著似的，成群結隊地一齊把那磨房的窗給蒙住了。

從此，那磨房里邊的磨倌就見不著天日了。磨房有一扇窗子，而今被黃瓜遮掩得風雨不透。從此，那磨房里黑沉沉的，園里園外被分成兩個世界了。馮歪嘴子也就被分到花園以外去了。

但是從外邊看起來，那窗子實在好看，開花的開花，結果的結果，滿窗都是黃瓜。

夏天，我在后園玩的時候，馮歪嘴子就喊我，他向我要黃瓜。

我就摘了黃瓜，從窗子遞進去。那窗子被黃瓜秧封閉得嚴密得很，馮歪嘴子用手扒開那滿窗的葉子，從一條小縫中伸出手來把黃瓜拿進去。有的時候，他問我，黃瓜長了多大了？西紅柿紅了沒有？他與這后園只隔了一扇窗子，就像關著多遠似的。

祖父在園子里的時候，他和祖父談話。他說拉著磨的小驢，驢蹄子壞了，一走一停。祖父說請個獸醫給它看看。馮歪嘴子說，看過了，也不見好。祖父問那驢吃的什么藥？馮歪嘴子說是吃的黃瓜子拌高粱醋。

有的時候，祖父走遠了，回屋去了，只剩下我一個人在磨房的墻根下邊坐著玩，我聽到馮歪嘴子還說：“老太爺今年沒下鄉去看看哪！”

有的時候，我聽了這話，故意不出聲，聽聽他往下還說什么。

有的時候，我心里覺得可笑，忍也不能忍住，我就跳起來，用手敲打著窗子，笑得我把窗上掛著的黃瓜都敲打掉了。而后我一溜煙地跑進屋去，把這情形告訴了祖父。祖父也和我似的，笑得不能停了，甚至笑出眼淚來。但總是說，不要笑啦，不要笑啦，看他聽見。有的時候祖父竟把后門關起來再笑。祖父怕馮歪嘴子聽見了不好意思。

秋天，大榆樹的葉子黃了，墻頭上的狗尾草干倒了，園里一天一天地荒涼起來了。

（節選自《呼蘭河傳》，有刪改。題目為編者加）

◆賞讀

選段中，作者運用了細致入微的景物描寫，以黃瓜秧的生長為線索，生動地呈現了夏季蓬勃的生命力?！耙惶炫郎狭舜芭_，兩天爬上了窗欞”，運用時間副詞，直觀地展現出黃瓜秧生長的迅速；將黃瓜的細蔓比作“銀絲”“用黃蠟抽成的絲子”，比喻修辭的運用，賦予黃瓜蔓以光澤與質感。文中巧妙地借助人物互動來塑造人物間的關系。“我”給馮歪嘴子遞黃瓜，他與祖父關于小驢病情的交談，這些情節皆生動地展現出鄰里間自然淳樸、溫馨和睦的情誼。

此外，作者還通過“我”與祖父聽到馮歪嘴子話語后的反應——“笑得不能?！薄吧踔列Τ鲅蹨I來”，真切地展現出生活的趣味與溫情。而文末對秋日園景的描寫，則以環境的變化暗示了時光的流逝，字里行間蘊含著淡淡的悵惘。