奮進(jìn)之時(shí)，當(dāng)有“虎”勢

。。青春需早為，豈能長少年，奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)虎“勢”何雄哉！。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。題記。。。古語有云：“猛虎加之羽翼，而翱翔四海。”華夏文明源遠(yuǎn)流長，自古以來，猛虎便被譽(yù)為百獸之王，是力量與勇氣的象征。若再添一雙豐滿的羽翼，便能如莊子筆下扶搖直上九萬里的大鵬，一飛沖天。恰似蓬勃向上的青年，以奮進(jìn)為翼，以熱血為力，以理想為志，虎行天下，風(fēng)華正茂。。。。。。。晨光初露，朝陽從天邊升起，將初生的希望灑落向大地。清脆的鈴聲劃破清晨的寂靜，教室里已是一片書聲瑯瑯。手捧課本，昂首挺胸，那整齊劃一的聲音，如同涓涓細(xì)流注入心田；那一張張專注的面龐，鐫刻著對(duì)未來的無限憧憬。此時(shí)此刻，我也沉浸在這個(gè)書香墨香交織的世界里，如饑似渴地汲取著智慧的養(yǎng)分，內(nèi)心充盈，全神貫注。時(shí)光定格于晨讀背誦的一刻，留下了我奮斗拼搏的身影。。。。。。。。。。。。。。。。。夕陽斜照，余暉將天邊染成一片醉人的橙紅，將校園渲染得略顯靜謐。我打開習(xí)題冊，伏案疾書，緊握著筆，以筆為劍，與難題奮勇斗爭，復(fù)雜的題干如同蜘蛛網(wǎng)般密密麻麻地盤旋在我的眼前，織成晦澀難懂的羅網(wǎng)。正當(dāng)我的思緒有些分散之際，忽然，一聲蟬鳴將我吸引。。抬眼望去，被夕陽映照得通紅的天空下，斑駁的樹影隨風(fēng)搖曳。聽著風(fēng)吹樹葉的嘩嘩聲，我享受著片刻閑適。待精神復(fù)又飽滿，我便再次投身于與數(shù)學(xué)題的博弈之中，這何嘗不是“寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣”？。。。。。。。。

。。夜幕降臨，倦意潛入蟬蟲的喧囂，星光灑向萬物的夢鄉(xiāng)，月光透過窗戶，在床邊鋪上一層銀白的薄霜。我伏身桌前，仍在挑燈夜讀。午夜時(shí)分，萬家熄燈安眠，而我書桌上的臺(tái)燈依舊沒滅。夜，是那樣的寂靜。一陣?yán)б庖u來，我忍不住打了個(gè)哈欠，卻依然堅(jiān)持挺直腰板，繼續(xù)書寫答卷。筆尖與紙張摩擦發(fā)出的沙沙聲，在寂靜的夜里顯得格外清晰。涼風(fēng)掀動(dòng)窗簾，傳來幾聲蟲鳴，卻吹不散我眉間的專注。在這方寸之地，伴著燈光，我與奮斗攜手，與夢想同行……。。。。。前途路漫漫，需經(jīng)歷多少個(gè)日月輪回，春花夏蟬，秋葉冬雪？但我與奮斗相伴，足矣。正如蘇軾所言：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行?！鼻啻憾虝?，時(shí)不我待。鮮衣怒馬少年時(shí)，我們應(yīng)接過歷史的接力棒，以青春之姿作虎，以奮進(jìn)之志為翼，待到繁花盛開時(shí)，再看歲月無恙！

【江西南豐縣太和中學(xué)，指導(dǎo)老師：劉新晨】

作者自評(píng)

虎是我的生肖。作為森林中的王者，它有著銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?。在我看來，虎稱得上是我的精神圖騰，是我明確目標(biāo)、勇往直前的象征，值得我學(xué)習(xí)。在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)生活中，我想要結(jié)合“虎”這個(gè)動(dòng)物，寫下一篇能給未來的我?guī)碚芰康奈恼?，于是，本文?yīng)運(yùn)而生。我想要成為一只猛虎，專注于眼前的一切，朝著目標(biāo)不斷奮進(jìn)；更想要插上翅膀，如九天鯤鵬高飛，努力成為自己想成為的人。

教師總評(píng)

習(xí)作內(nèi)容充實(shí)，從清晨到夜晚，再到對(duì)未來的展望，層次分明，語言上引用古語和詩句，增加了作文的文化內(nèi)涵，情感真摯。習(xí)作開篇引用諸葛亮的《心書·兵機(jī)》中“如虎添翼”的出處，引出中心，再從初中生活的細(xì)節(jié)處探尋小作者的內(nèi)心世界，感悟人生。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，按照時(shí)間順序展開敘述，從題記到結(jié)尾，過渡自然，邏輯清晰。三個(gè)時(shí)間點(diǎn)皆采用短而精練的環(huán)境描寫，烘托氛圍，以奮進(jìn)為主線，將三個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)故事串聯(lián)起來，從而揭示了作文的主題，能感受到小作者對(duì)青春奮進(jìn)的熱情與執(zhí)著，尤其是夜讀片段的描寫，細(xì)致入微。結(jié)尾呼應(yīng)開頭，寫到青少年的歷史使命，再次點(diǎn)明主題，奮進(jìn)之時(shí)有“虎”勢，既深化了作文主題，又引發(fā)了讀者的強(qiáng)烈共鳴。