如何在寫作中表達真我

一、真誠和深化：于平凡之中 挖掘不平凡

每位同學的內心都充滿了獨到的思考和情感，通過寫作，同學們可以將這些深藏的寶藏呈現給大家。當一位同學寫下“我向往當糕點師，讓人們的味蕾品嘗到快樂的味道”時，很多人可能會覺得這樣的夢想很普通。然而，若能在文字中細膩描繪面團的觸感、烘焙的香氣，乃至令人聯想到“一個色、香、味俱佳的蛋糕，可以使勞碌的媽媽露出笑顏”，那么這平凡的夢想便蘊含了非凡的意義。就像文學作品中一開始不引人注意的人物角色一樣，經過作家的細膩筆觸，人物會漸漸顯示出特有的光彩。當同學們用誠摯的心態審視人生時，哪怕再平凡的體驗都會在文字世界里綻放出特有的光芒

真誠，不是無節制的情緒宣泄。某位同學在作文初稿中直白地寫道：“我之所以想當游戲主播，是因為玩游戲很容易，但爸媽總是說那是虛度光陰。”這種寫作表達很直白，卻流露出困惑和對立。在筆者的引導下，他重新審視了游戲的價值，將文字修改為：“我迫切希望通過游戲直播來傳達幸福的感覺，就像《小王子》里的飛行員一樣，試圖用畫把不一樣的世界聯系起來。在游戲直播中，我學到了團隊協作，感悟了堅守的真諦。盡管父母擔憂我因此而荒廢學業，但我已制定了詳細計劃，在確保完成作業后，每天練習一小時，周末則用于復盤直播技巧。”如此改寫，既保留了青少年最初的激情，又融合了對責任和成長的深刻感悟，文字既天真又深刻。

二、技巧和感悟：給心靈的窗戶添彩

增強對寫作技巧的把握能力，就像給心靈之窗添上一道亮色，讓內心的感受和想法更鮮明地呈現出來。對寫作者來說，觀察生活是寫好文章的首要環節。不管是校園操場上的落葉，還是同學間借筆時的笑臉、雨后蝸牛留下的痕跡，或許都是一種心靈啟示。在童話《灰姑娘》里，作者通過“水晶鞋”“南瓜馬車”這樣的細節，為故事注入神奇的色彩。同學們在作文中，也一樣可以用精致的描述來喚醒讀者感官上的體驗。例如，在描繪“媽媽的雙手”時，可以如此展開：“媽媽的手上總散發出淡淡的蔥香味，指節間留有歲月洗過的印記。冰冷的冬天里，她握著我的雙手，就像一個溫馨的港灣，給了我無窮的力量。”

深度閱讀是促進同學們寫作能力提高的另一種重要手段。在經典文學作品里，作家對感情和題材的處理手法，值得大家深入研究和借鑒。比如《綠野仙蹤》里的多蘿西等人，她們的探險并不只為回到家鄉，而是要在旅行中學習勇氣、智慧和博愛。再比如《秘密花園》里的瑪麗，通過打理荒涼的花園療愈寂寞，同時也給身邊的人們注入活力。讀書時，同學們要積極地思考作家是怎樣把個人成長與更為宏偉的題材結合起來的，努力在日記或者創作中模仿這種結構。例如，從種一盆向日葵的生長出發，聯想到生命的成長需要陽光與時間，正如我們在父母無微不至關懷下長大一樣。

三、修煉和蛻變：筆尖向內心 的探尋

文字的魅力，需要經過反復的推敲和打磨才能漸漸展現出來。一位同學在最初的公園游記中寫道：“周末我和媽媽一起到公園里玩，花開得正艷，大家都在吃冰淇淋，很是高興。”這類文字雖真實可信，但似乎單調而枯燥。經過筆者的指導，他嘗試加入更多細節與情感：“春日的陽光如同金色的綢緞，輕輕覆蓋在公園的每一個角落。在櫻花樹的下方，母親用手機鏡頭捕捉著美麗的景色，而我則低頭仔細觀察地面上忙碌的螞蟻，它們齊心協力地搬運食物，這不由得讓我回想起了各個班級在運動會上進行拔河比賽的情景。臨走時，母親買來了兩個草莓冰淇淋。我頑皮地把殘余的冰淇淋往臉上抹，然后讓母親照相。照完相，母親邊笑邊拿紙巾給我擦。在那一瞬間，我感受到了從未有過的快樂，似乎全世界都是甜的。”這種改寫，不僅讓畫面顯得更為鮮活，還借助諸多創意，將個體的歡樂轉化為對家庭甜蜜生活的深入洞察。

寫作不應局限于特定框架，而應融入生活的每一個角落。科學課上的實驗、體育課中的競技、家庭里的小事，都有可能是創作素材。例如，在觀察蠶寶寶結繭的過程中，可以寫下《生命的奧秘》：“蠶絲是那么的細長，但它可以把蠶寶寶的全身緊緊地包裹起來。我覺得，它們肯定是在漆黑中默默付出的。多次試探該怎樣把自己纏起來，就像我在學習騎自行車時，多次摔倒依舊重新站起，終于掌握了騎車技巧。”又如，體育課上的拔河比賽，可以轉化為對團隊精神與集體榮譽的思考：“盡管我們班失敗了，大家手掌也磨得通紅，但是誰也不埋怨誰，畢竟我們確實很努力地拼了一回。老師告訴我們，輸贏并不重要，重要的是四十顆少年的心緊緊相連，共同奮斗過。”這些細致觀察和真切感受，讓文字變得富有溫度和力量。

四、作文片段中的案例分析及啟發

下面，筆者以兩篇具體作文片段為例，談談怎樣在保留作文內容真實性的前提下進行藝術性重寫，讓作品更契合“表達真實的自我”的需要。

片段1：今天天氣很好，艷陽高照，我跟媽媽一起到公園玩。園區內鮮花盛開，美不勝收。我們吃著冰淇淋，高興極了。

原文描寫了在公園游玩時的體驗，卻缺少情感表達和細節描寫，太過單一。

片段1重寫：今天，艷陽高照，為全世界添上一道亮色。我與母親懷揣憧憬來到公園，剛走進公園就被那絢麗的花海迷住了。每一朵花兒都像精心打扮的舞者一樣，迎著清風翩翩起舞，爭奇斗艷，秀出各自的風采。徜徉在花叢中，就像置身于如夢如幻的仙境，每次呼吸都花香撲鼻。之后，媽媽為我購買了一份冰淇淋，我邊品嘗邊歡笑，甜美和幸福在我的心中涌動。那一瞬間，我感到從未有過的愜意。

重寫的作文片段，以生動形象的比喻和細致的情感描寫，明顯增強了作品的真實感和吸引力。作者以“艷陽高照，為全世界添上一道亮色”開篇，營造出了積極向上的氛圍。然后，利用“絢爛的花海”和“精心打扮的舞者”這樣的形象描述，生動地展現了公園的美麗風光。最后通過對吃冰淇淋的細節和內心感受描寫，表現作者與母親的深厚感情，實現了“小我”和“大我”相統一。

片段2：昨晚，我做了一個夢。夢見自己當宇航員飛向了太空。從太空看地球，地球看去非常小，好像一個藍珠。一覺醒來，發現還是躺在病床上，才發現這不過是做夢而已。

以上文字描寫了作者遨游太空的夢境，卻缺少對夢背后的感情和靈感的深度發掘。

片段2重寫：昨晚，我陷進美妙的宇航夢中不能自拔。茫茫宇宙里，我穿著宇航服俯視這顆自己居住的藍色星球。這一刻，它顯得那么小，就像一顆藍珠嵌在浩瀚的星空中。而我作為一個生活在這顆星球上的人類，就更小了。一覺醒來，盡管發現自己還躺在被窩里，但心底那份震撼和感動久久不能散去。這夢境使我明白，人與浩瀚的宇宙比起來是多么渺小；可就是這渺小的人，能上天入地，探求追逐未知世界。每次仰望星空，我都感受到人生充滿無限可能和希望。

重寫的作文片段，通過比較地球、“我”之于宇宙之小，表達星空之浩瀚，激發讀者思考人類自身和宇宙奧秘。作者以精致筆觸和深邃情感，把個人的夢境變成了對生命意義的追尋和對未知世界的渴望。這種從個人經驗出發，最終升華到對生命和宇宙的深入思考，充分展示出“小小的我”與“大大的我”的完美融合，也展示了作者的真我。

五、結語

寫作是一次心靈之旅，每一位創作者都是懷揣夢想的探險者。同學們不一定要去追求絢麗的辭藻和令人驚嘆的哲理，只要對人生保持一種熱愛和好奇心，用細膩的筆觸寫出自我真實的感受，就可以了。每每提筆，便是一次對靈魂的探尋和感情的抒發；每次修訂，都是為了讓讀者更清楚地了解真實的你。愿每個同學在寫作路上，能尋找到屬于自己的那顆星星，盡管這顆星星可能不夠奪目，但它是獨特的，會始終閃耀著自己的光輝。