紅色資源在班級文化建設中的運用

紅色資源是我們的寶貴財富，具有深厚的歷史文化底蘊和強烈的感染力。習近平總書記強調“要把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好，把紅色基因傳承好”。在班級文化建設中引入紅色資源用于中小學生革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育和思想道德教育，對青少年學生價值觀的塑造可以起到很好的作用。因此，把紅色資源的作用發(fā)揮出來，將紅色文化傳承下去，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，應該成為學校教育的一項重要任務。

一、紅色資源在班級文化建設中的作用

1.精神引領作用

紅色文化在班級文化建設中具有精神引領作用。它可以明確班級建設的價值體系，引導學生堅定理想信念，規(guī)范自身行為。紅色文化中的英雄事跡和革命精神可以使學生振奮精神，增強民族自豪感和責任擔當，使班級凝聚力增強，促進班級文化建設向積極、健康的方向發(fā)展。

2.優(yōu)化道德教育

紅色文化蘊含著豐富的道德教育資源，如無私奉獻、艱苦樸素、不怕犧牲等。將紅色文化資源融入班級文化建設，可以幫助學生養(yǎng)成良好的道德品質和行為習慣，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)高尚的道德情操。

3.豐富教育載體

紅色資源為班級文化建設提供了豐富的教育載體。學校組織參觀紅色舊址、黨史館，可以使學生在實踐中體會革命精神的厚重與偉大。這些活動不僅能夠豐富學生的課余生活，而且能夠促進班級文化建設與思政教育深度融合。

二、紅色資源在班級文化建設中的具體運用策略

1.積極創(chuàng)建紅色班級

班級凝聚著全體成員的信念和價值取向。創(chuàng)建紅色班級是充分利用紅色資源加強班級文化建設的重要舉措。在班級創(chuàng)建過程中，我們可以融入紅色資源，以紅色精神為紐帶，團結全體同學，形成以愛國主義為核心，積極樂觀、健康向上的班級風尚。

首先，充分挖掘身邊的榜樣，學習他們的英雄事跡，并以他們的名字命名班級，如“史來賀班”“郭興班”“肖思遠班\"等。其次，借助當?shù)鼐哂懈锩鼩v史文化背景的地名，如“紅旗渠\"來命名，讓紅色班級有一個響亮的名字和正向的指引。同時，也可以在班級宣傳欄、黑板報、圖書角、中隊角、標語欄等位置，展現(xiàn)紅色文化的相關內容。還可以是重要紀念日的手抄報，課堂上學到的一個紅色知識分享卡，一句紅色座右銘和英雄人物事跡簡介。同時，要充分利用班級的每一個角落，努力讓班級的每一面墻壁都會說話，讓紅色文化成為班級文化的重要組成部分，時刻激發(fā)學生的愛國熱情和集體榮譽感。

2.課堂教學融入紅色資源

在班級文化建設中，我們要注重思政課一體化，注重立德樹人。班級建設與課堂教學是緊密聯(lián)系在一起的。課堂教學中融入紅色資源，是提高學生對紅色文化認同的重要途徑。初中學段是大中小學思政課一體化建設的重要階段，需要教師充分利用好課堂主陣地，用好紅色資源，凸顯課程育人價值。

在具體實施過程中，教師要立足課堂主渠道，巧妙地將紅色文化融入課堂教學，構建中學思政課一體化模式。在教學設計和教學活動中，教師可結合課堂教學內容，引入紅色文化，并充分考慮學生的認知規(guī)律，穿插紅色文化教育內容，把紅色文化講透，讓學生真正弄懂紅色文化的精神內涵。也可以利用活動課，讓學生作為主角，介紹當?shù)馗锩攘业挠⑿凼论E，分享學習感悟。還可以通過舉辦多種多樣的紅色主題班會、觀看紅色電影等活動，營造學習氛圍，引發(fā)學生共鳴。這些活動形式不僅可以使學生更加深入地了解紅色文化的內涵和價值，充分發(fā)揮紅色文化鑄魂育人的功能，而且能為紅色校本課程開發(fā)提供支撐。

3.舉辦紅色教育專題活動

班級文化建設需要系統(tǒng)設計與管理，紅色資源的融入，也需要開展專題學習進行系統(tǒng)領悟。舉辦紅色教育專題活動是豐富班級文化建設內容的有效方式。班主任可以和語文教師結合，定期在班級開展紅色征文、紅色故事會和紅色詩歌朗誦活動，在比賽中激勵學生認真學習紅色文化，讓學生通過講述和朗誦紅色故事和詩歌來傳承紅色基因；和科學教師結合，開展紅色文化創(chuàng)意大賽等活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，將紅色文化元素融人藝術創(chuàng)作；在重大紀念日和節(jié)日里，可以集中播放紅色影片，讓學生分享觀后感悟；還可以借助各個地區(qū)的網(wǎng)絡云平臺，開展紅色實物展覽活動，開闊學生視野，提高學生的認知，鞏固和發(fā)展班集體。

4.組織紅色教育社會實踐

組織紅色教育社會實踐是將紅色文化融人班級文化建設的重要環(huán)節(jié)。教師可以開展“追尋紅色足跡、講述紅色故事”的活動，引導學生堅定理想信念，堅定不移聽黨話、跟黨走。習近平總書記指出：“革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國家紅色基因庫。要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色。\"這些紅色基因庫是學生進行社會實踐的紅色教育基地，教師可以組織學生到革命老區(qū)、貧困地區(qū)開展紅色文化調研和志愿服務等活動。通過這些活動，學生可以深入了解革命歷史和社會現(xiàn)實，增強社會責任感和使命感；同時也可以通過志愿服務等形式踐行紅色精神，真正地領悟革命精神的內核。

總之，紅色資源在班級文化建設中具有重要作用。通過創(chuàng)建紅色班級、融入紅色資源進行課堂教學、舉辦紅色教育專題活動和組織紅色教育社會實踐等措施，可以更好地為培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人提供助力。同時，我們要繼續(xù)充分利用和深入挖掘紅色資源的內涵和價值，不斷創(chuàng)新方式方法，為班級文化建設注人新的活力。

（本文系2024年度河南省基礎教育教學研究項目“紅色資源融入班級文化建設的實踐研究”的研究成果之一，課題編號：2024lxnd0515）

（責編 再瀾）