和孩子一起學寫作

《三國志》中程普評價周瑜：“與周公瑾交，如飲醇醪，不覺自醉。”這也是我讀閆晗作品《跟著名家學寫作》后的感受。我用了一個多月，領著兒子一起讀了這本書的部分篇章，讀后的感覺是“解渴、回甘、潤心”。

先說解渴。如何讓孩子“學寫作”，一直是一個難題。“就寫你最熟悉的，你寫一篇《我的媽媽》吧。”作文完成，我拿過來一看：“我的媽媽不高不矮，長頭發，dai著眼鏡，穿著一條qun子，上面有一些花，穿著皮鞋……”仿佛是給老母親做了個全身CT啊。我告訴他要寫清楚事情的時間、地點、人物，以及事情的起因、經過和結果，結尾還要畫龍點睛，點出通過這件事明白了什么道理。結果，兒子寫出的作文像流水線上生產的玩偶，千篇一律，甚至為了完成“畫龍點睛”，結尾直接寫道：“通過這件事，我明白的道理是……”

當我讀到閆晗作品中《跟著朱自清、三毛找到寫作的把手》一章時，感覺找到了對癥靈藥。文中通過對朱自清、三毛等作家對父母親的描寫，總結出即便是寫最熟悉的人，也要在日常生活中觀察到那些閃光的細節，在頭腦中加以編輯，真誠平實地表達出來，普通人寫出的東西，也會有一種動人的力量。按照這個方法，我讓兒子寫一寫跟他從小一起玩的一個小女孩。圍繞小女孩“愛哭”的特點，他寫道：“每當她由大哭慢慢變成不哭的時候，我知道，她又想和我玩了。”

再說回甘。解渴只能救得一時著急，真正要寫好文章，還得讓兒子嘗到閱讀的甜味。在《跟著名家學寫作》中，作者靈活運用了大量名著、電影、電視劇及自己作品中的實例來支撐每一個論點。材料選擇得既恰到好處，又舉重若輕，如同老友在秋天的午后邀你品茶聊天，細膩溫婉，讓人欲罷不能。此等功力，唯有靠經年累月的閱讀積累才能練成。正如作者在序言中說：“要給他人一瓢水，自己至少要有一桶水，甚至要有個井。”由此看來，多讀書、多思考、多練筆是寫好文章的不二法門。

其次是潤心。作者在序言中寫道：“我希望它是一本關于閱讀寫作的全壘打之書，打開新世界的大門，能帶你進入更廣闊的天地。”她將刀刃向內，剖析自己內心對寫作的理解和情感，“對于我個人而言，寫作最大的意義是可以恣意地在文章里抒寫自卑感、羞恥感、尷尬、糾結……各種情緒都是人的一部分，若是忽視它們，它們就不存在；越是了解它們，就越能管理和控制它們。”

我拿到這本書后，將它推薦給了兒子，告訴他，作者列舉出了許多有趣的例子，可以把它當成故事書來讀，也可以改編成故事講給同學和朋友聽。沒過幾天，兒子拿著書問我《天龍八部》里的莽牯朱蛤是啥，還讓我給他講一講溫酒斬華雄的故事。于是，我找出《天龍八部》和《三國演義》里的相應篇章，跟兒子邊讀邊聊。隨后幾天，這成為我和兒子晚飯后的固定環節。我居然十分欣賞他一臉懵懂、認真聽講的樣子，仿佛看到了三十年前語文課上的自己。那一刻，我感覺一股暖流流淌在胸中，驅走了日常的繁雜瑣屑，留下一片澄明。

由此，我認為，盡管現在人工智能方興未艾，能生成諸多不同風格的“作品”，給工作和生活帶來諸多便利，其文字卻往往飄散出一股“勾兌”的味道。要真正寫好文章，還是要像書中所說“像北冥神功一樣吸收能量”“像福爾摩斯一樣觀察”“像演員一樣體驗生活”等等，這樣寫出的文章才能源自天然，醇香醉人，寫作才不是枯燥的腦力勞動，而是暢快的心靈交流。

編輯 馬哲 xjjyh_326@163.com