學前教育：思路打開，用不著死磕幼兒園！

學前教育專業畢業即失業？近幾年，因遭遇幼兒園數量縮減與畢業生人數激增的雙重夾擊，原本就業前景光明的學前教育專業供需矛盾愈發尖銳。然而，就像很多專業的學子畢業后不進入對口崗位一樣，學前教育專業的學子也不一定要進入幼兒園當幼師。2025年最新行業數據顯示，學前教育領域涌現出了早教創業、兒童產品開發等新興職業機會。此外，能歌善舞又耐心溫柔的學前教育畢業生還可以去當閱讀指導師，故事繪本老師，幼兒舞蹈、繪畫、鋼琴老師，甚至養老護理員等。

思路更開闊一點，學前教育專業的畢業生還很適合做主播呢！這可是一個招聘主播的HR（人力資源，在企業語境中，它指的是負責開發和管理人力資源的部門或者相關工作人員）告訴我的。不信？請看下面的招聘要求：

才藝和經驗：不要求特定才藝，但偏向于具備特定才藝，如唱歌、跳舞、脫口秀等，有直播或相關經驗者優先考慮。

溝通和表達能力：主播需要具備良好的語言組織和溝通表達能力，普通話標準，口齒伶俐。

形象和氣質：形象好，氣質佳，五官端正，具有親和力。（來源：玄溢solo半把稻）

所謂“三百六十行，這行不行換那行”，只要將知識和技能學到手，沒有哪一行是干不出成績的。

學前人等于賣藝人？

“唱彈跳畫學前人，琴棋書畫學前人。”大學開學沒幾天，班里同學便將這句話奉為圭臬。原因很簡單，這句話就是我們上課的真實寫照。精彩紛呈的課表上有著我童年時期最為期待的舞蹈課，還有著我未曾接觸過的聲樂課，以及想象力噴涌的繪畫課……每一門課都令人感到有趣、新奇，但每一門課學起來也都頗費腦筋。

開學前的我們什么都不會，開學后的我們卻成了“大家閨秀”。看著永遠并不到一起的五線譜，聽著“熟能生巧” 的樂理知識，跳著恢宏大氣的民族舞蹈，從書法的行云流水，到山水畫的層巒疊嶂，曾經的我們對藝術一竅不通，現在的我們“藝多不壓身”。

我雖被這五花八門的專業課嚇軟了腿，但每一節專業課我都舍不得落下。課上，老師們精彩絕倫的表演，時不時會驚掉我的下巴。聽著潺潺樂曲，欣賞著裊裊舞姿，被一幅又一幅精美的畫作所折服……在這詩意的氛圍中，我總忍不住暢想，未來的自己能否也如老師們一般，歌舞為伴，妙手成章？

學前人的“單口相聲”

我第一次接觸說課，是專業老師給我們播放的教學示范視頻。視頻里的女老師口若懸河，腔調十足，聽得我們抖落了一地雞皮疙瘩……無生試講就像是在表演一場單口相聲，老師一人負責捧哏和逗哏。不過，“單口相聲”只是說課的一部分，真正實踐起來還是需要幼兒學生配合的。因此，初學者一般從“單口相聲”練起，再逐步演化成“群口相聲”。不過，要說好這場“相聲”可不容易——課前要反復修改教案，要不斷練習，還要設想幼兒回答的各種可能性。不過，這一次又一次的操練讓我們站上講臺時，不至于手忙腳亂。

在我的印象里，說課總是枯燥乏味的，但當看到同學們絞盡腦汁地在課堂上變出許多新花樣，常常使出各式各樣的令人眼花繚亂的新奇教具時，我的看法得以改觀。

終身學習是我們的使命

每一個年齡段的幼兒都有其不同的發展特點和成長規律，而每一個階段都需要我們——未來的幼兒教師去教導他們、幫助他們。

因此，上教育理論課時，雖然我們會忍不住吐槽“師父別念了”，但仍會心口不一地拿起課本埋頭苦學；上學前兒童心理學課時，我們會期待老師施展“讀心術”，以便捕捉幼兒一舉一動背后的意義；上教育法律法規課時，我們會化身為法學生，將“教育法”“教師法”背得頭頭是道；上學前兒童衛生學課時，我們穿上白大褂，為孩子的健康狀況苦心憂慮；上教育學課時，我們仿佛與陶行知、陳鶴琴等眾多教育大家們近距離對話，共談教育。

成為一名人民教師，不單是選擇專業這么簡單。終身學習是我們需要時刻牢記的使命。我們通過自主學習、考證來證明自己目標的明確性——英語等級證書，計算機等級證書，普通話等級證書，教師資格證書，舞蹈、聲樂、鋼琴等等級證書都是我們從教路上的基石，一塊一塊壘砌成我們的教學城堡。

學前教育的終點是做保姆？

“讀幼師，將來不就是做保姆？”高考后，選專業填志愿時，家族群里總有千奇百怪的聲音想要阻撓我選擇學前教育專業。這里需要說明的是，幼兒教師不僅要照顧好孩子的日常生活，還要教3～6歲幼兒相關知識。大二時，學校每周五都會安排我們去幼兒園見習，以此讓我們了解幼師這一職業的具體工作。在幼兒園，一個班級通常會配備三名老師來負責幼兒們的一日生活、五大領域，并組織開展各色活動。

我見過的幼兒教師，亦師亦友，他們與孩子們打成一片，巨大的年齡差在他們身上似乎不復存在，而孩童們天馬行空的想象力在老師這里也可以得到最大的尊重。

學前教育專業的學生，畢業后的就業方向大概有公立幼兒園、私立幼兒園、早教中心、學前教育機構等。除了幼兒教育領域，畢業生還可到各種與兒童有關的教育機構、嬰幼兒用品開發公司、各類幼兒師資培訓機構等任職，個別藝術特長生還能夠從事藝術相關領域的工作。

在學校，專業老師們為了不讓學生的就業道路過于單一，會大力支持學生們通過考證來豐富各項職業技能，以便其在完成學業后能夠大展宏圖。

“學前教育的終點是做保姆。”我們不能單憑一句話就給一個職業定性，畢竟教育不是一蹴而就的，而是細水長流的，這就需要個人在具體工作中慢慢體會，在經歷中慢慢領悟。