幼兒啟智：談幼兒園教育中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略

將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入幼兒園階段的教育中，符合當(dāng)前文化傳承發(fā)展的需要，能夠提升幼兒的專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。在教育指導(dǎo)過程中，教師可以將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化故事和價(jià)值觀進(jìn)行詳細(xì)講解，培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造力。此外，還應(yīng)該讓孩子形成一定的感知力，優(yōu)化現(xiàn)代教育體系的內(nèi)容，重視傳統(tǒng)文化的傳播創(chuàng)新。通過實(shí)踐教育，展現(xiàn)傳統(tǒng)文化在幼兒教育中的魅力，提升教育水平。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園教育的實(shí)踐意義

1.傳承傳統(tǒng)文化

在幼兒階段的教育中，幼兒教師應(yīng)該重視中華文化與課堂教學(xué)的融合，了解幼兒的基本學(xué)習(xí)情況，做好幼兒的啟蒙教育。在教學(xué)的時候，教師應(yīng)該觀察幼兒的學(xué)習(xí)需要，抓住孩子啟蒙教育的關(guān)鍵時期，采用科學(xué)的方式讓孩子能夠從小接觸傳統(tǒng)文化。幼兒教師需要有正確的教育思維，需要不斷觀察幼兒的學(xué)習(xí)情況，在教育過程中，讓孩子能對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化形成一定的求知欲望，讓孩子能主動了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，這樣能為民族的長久發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.培育文化意識

幼兒處于文化思想和價(jià)值觀念發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這一階段的教育中，幼兒教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前幼兒發(fā)展的基本情況，重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與融合，讓孩子能夠受到正確思想的引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)健康的成長與發(fā)展。在整體教育的過程中，為了取得更加理想的教育效果，教師應(yīng)該深入了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，重視傳統(tǒng)教育模式的創(chuàng)新和調(diào)整，要在課堂教學(xué)中深入挖掘有關(guān)傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)容和理論方面的知識，結(jié)合幼兒的特點(diǎn)來進(jìn)行教育的滲透和融合。

這種潛移默化的滲透教育能夠讓孩子形成正確的思想觀念，而且在學(xué)習(xí)的時候也不會有過大大的壓力。教師應(yīng)該幫助孩子形成正確的人生觀和價(jià)值觀。教師在教學(xué)的時候會不斷與孩子進(jìn)行溝通，有效的溝通也是提高整體教育水平的關(guān)鍵因素，是促進(jìn)孩子素質(zhì)發(fā)展的重要方式。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園教育現(xiàn)狀

從當(dāng)前幼兒園教育發(fā)展的具體情況來看，一些教師在教育的過程中，雖然了解到素質(zhì)教育的一些要求，也按照當(dāng)前相關(guān)部門提出的標(biāo)準(zhǔn)對傳統(tǒng)的教務(wù)模式進(jìn)行調(diào)整，但是整體的教學(xué)中依舊存在一些問題，教師沒有明確當(dāng)前幼兒教育發(fā)展的主要目的，在教學(xué)的過程中，也沒有對孩子的思想意識進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)，這樣就會導(dǎo)致整體的教育更加傾向于理論層面的教學(xué)，沒有對孩子的思想意識還有心理發(fā)展情況進(jìn)行關(guān)注。

目前，部分教師受到傳統(tǒng)教育思維的影響，在教學(xué)的時候更加重視一些專業(yè)理論的指導(dǎo)，并沒有設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)的課程內(nèi)容，也沒有將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容融入具體的教育活動中。部分教師對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理解不夠透徹，在對孩子進(jìn)行講解和教育的時候，不能把握住教育的重點(diǎn)。教師的教育形式比較單一，可能會讓孩子在學(xué)習(xí)的時候有一些壓力。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園教育的實(shí)踐策略

1.將傳統(tǒng)文化融入教育內(nèi)容，提高幼兒的文化素養(yǎng)

幼兒園是培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)和文化學(xué)習(xí)能力的重要場所，在幼兒階段的教育中，教師應(yīng)該考慮到當(dāng)前孩子的具體學(xué)習(xí)情況，積極開展多元化的文化教育活動，要了解當(dāng)前幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，需要在教育的時候讓孩子能夠保持正確的文化意識，這樣對于孩子的整體發(fā)展是很有幫助的。教師應(yīng)該重視幼兒民族責(zé)任意識的培養(yǎng)，首先應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，要培養(yǎng)孩子的自豪感和團(tuán)結(jié)意識。需要不斷對教育內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，整合傳統(tǒng)文化中的一些教育內(nèi)容，并且要對各項(xiàng)教育體系進(jìn)行優(yōu)化和完善，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透到課堂教學(xué)中，這樣能夠潛移默化地對孩子進(jìn)行教育和指導(dǎo)。例如，教師開展文化教學(xué)活動的時候，可以融入一些有關(guān)國學(xué)的內(nèi)容。教師應(yīng)該明確當(dāng)前教學(xué)活動的基本開展要求，結(jié)合幼兒啟蒙發(fā)展的一些特點(diǎn)，對幼兒的思維進(jìn)行培養(yǎng)。在進(jìn)行文學(xué)教學(xué)指導(dǎo)的時候，還應(yīng)該通過巧妙的語言對孩子的思想進(jìn)行教育。比如，可以在班級內(nèi)開展一些有趣的有關(guān)傳統(tǒng)文化的朗讀比賽，通過這種方式能夠有效督促孩子主動參與到學(xué)習(xí)活動中。為了更好地調(diào)動幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)該采取鼓勵表揚(yáng)的方式，對于表現(xiàn)較好的孩子要及時給予一定的獎勵，這樣能夠讓孩子更加主動地參與到后續(xù)的學(xué)習(xí)活動中。通過這種多元化的教育方式，不僅能夠?qū)?yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入課堂教學(xué)中，還能夠減輕孩子在學(xué)習(xí)過程中的壓力。

2.將素質(zhì)教育視為幼兒教學(xué)目標(biāo)

在當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展的背景下，教師應(yīng)該將素質(zhì)教育作為當(dāng)前幼兒教育發(fā)展的主要核心和重點(diǎn)，并以此來作為教學(xué)發(fā)展的重要目標(biāo)。開展各項(xiàng)教學(xué)活動的時候，教師應(yīng)重視素質(zhì)教育的優(yōu)化和調(diào)整，結(jié)合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)，深入挖掘一些有關(guān)幼兒教育的內(nèi)容。可以將不同的教育內(nèi)容融合在一起，比如，到網(wǎng)絡(luò)上搜索有趣的視頻音樂等相關(guān)的教學(xué)資料，將這些教學(xué)資料融合在一起之后，能夠更好地提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，也能夠給孩子帶來不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)戲曲這一部分內(nèi)容的時候，為了更好地調(diào)動孩子的參與積極性，教師可以提前在網(wǎng)絡(luò)上搜索與戲曲表演相關(guān)的一些圖片，比如讓孩子觀察各種有趣美麗的服飾圖片，然后引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的喜好自主進(jìn)行創(chuàng)作。教師可以利用生活中的一些廢棄的布條或者是一些其他材料，讓幼兒進(jìn)行再創(chuàng)作。這種創(chuàng)新創(chuàng)作的方式，能夠讓孩子意識到廢物利用的重要性，而且也能夠有效增強(qiáng)幼兒的滿足感和獲得感。教師還應(yīng)該讓孩子有課堂表演的機(jī)會，可以設(shè)計(jì)有趣的課堂情境，讓孩子們能夠選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演，通過配合相關(guān)的音樂視頻，讓孩子能夠更快地進(jìn)入到演唱的狀態(tài)，這樣的教育能夠幫助孩子感受到傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)的樂趣，而且可以調(diào)動孩子在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承方面的積極性。除此之外，教師還應(yīng)該培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，讓孩子能夠在學(xué)習(xí)的過程中形成時間管理能力，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)當(dāng)前幼兒素質(zhì)教育的目標(biāo)。

3.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高幼兒的文化意識

對于幼兒教育而言，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的，教師在教學(xué)的時候要考慮到一些外在因素，對于孩子整體學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生的影響，要結(jié)合實(shí)際情況，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到輕松愉快，并且要注重培養(yǎng)孩子的文化意識。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著濃厚的歷史文化元素。傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不僅是歷史發(fā)展的需要，也是當(dāng)前社會發(fā)展的必然要求。教育者要重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，通過優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對孩子進(jìn)行教育和指導(dǎo)，讓孩子能夠在輕松的環(huán)境下學(xué)到更多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，這樣能夠讓孩子真正理解傳統(tǒng)文化對于自身發(fā)展的一些影響，也能夠讓孩子感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵。

教師在教學(xué)的時候應(yīng)該重視教學(xué)模式的創(chuàng)新和優(yōu)化，通過各種有趣的形式營造良好的教育氛圍，比如，在設(shè)計(jì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容時，教師應(yīng)該讓孩子了解優(yōu)秀的傳統(tǒng)節(jié)日，可以模擬傳統(tǒng)節(jié)日的一些活動過程，讓孩子們能夠根據(jù)自己的理解對班級內(nèi)的環(huán)境進(jìn)行裝飾，通過布置教室內(nèi)的環(huán)境能夠還原傳統(tǒng)節(jié)日的一些場景，也能夠讓孩子在學(xué)習(xí)的時候更加深入地了解傳統(tǒng)文化。

教師還可以開展一些自由的游戲活動，通過自由區(qū)域的構(gòu)建，讓孩子在學(xué)習(xí)的時候感受到樂趣，也能夠讓孩子真正受到傳統(tǒng)文化的熏陶。教師要注意觀察孩子的具體表現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)孩子在某些方面的學(xué)習(xí)中存在一些難點(diǎn)，教師要及時進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。可以讓孩子們自主進(jìn)行創(chuàng)作，給孩子們自由發(fā)揮的空間，讓孩子們能夠更好地表達(dá)自己內(nèi)心的一些真實(shí)想法，這對于孩子的全面發(fā)展是很有幫助的。

4.根據(jù)當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化資源，培養(yǎng)幼兒傳承文化的意識

教師在開展傳統(tǒng)文化教育的時候，除了要到網(wǎng)絡(luò)上搜索豐富的教育資源之外，也不能夠違背學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，應(yīng)該深入挖掘當(dāng)?shù)厮囊恍﹤鹘y(tǒng)文化的資源信息，通過這些文化的滲透，讓孩子們能夠提升學(xué)習(xí)能力，這是提高孩子學(xué)習(xí)水平的重要方式。

對于啟蒙階段的幼兒而言，他們本身的理解能力和學(xué)習(xí)接觸能力相對較差。教師在教學(xué)的時候要注意教學(xué)內(nèi)容的難度，否則可能會讓孩子在學(xué)習(xí)的時候有較大的壓力，教師應(yīng)該真正從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，根據(jù)幼兒的自身特點(diǎn)結(jié)合民族文化的特點(diǎn)，保證教育的內(nèi)容能夠貼近幼兒的真實(shí)生活。比如，可以充分挖掘當(dāng)?shù)氐募亦l(xiāng)風(fēng)俗，落實(shí)文化教育的傳承目標(biāo)，從當(dāng)?shù)匚幕陌l(fā)展角度出發(fā)，保證教育內(nèi)容不僅能夠符合幼兒的學(xué)習(xí)情況，還應(yīng)該符合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。

教師要考慮到幼兒發(fā)展的關(guān)鍵時期，在進(jìn)行教育的時候，可以將當(dāng)?shù)氐囊恍┟耖g手藝和風(fēng)俗文化進(jìn)行融合，通過開展游戲的方式來減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力，通過這種方式能夠讓孩子在學(xué)習(xí)的時候感受到樂趣。

除此之外，教師還應(yīng)該將當(dāng)?shù)氐拿耖g手藝，還有風(fēng)俗文化與教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行融合，或者是將日常的一些民間文化進(jìn)行創(chuàng)新。這些內(nèi)容給孩子們創(chuàng)造了一個有趣的游戲活動氛圍。對于幼兒來說，有趣的游戲活動是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的重要方式，教師要不斷對游戲活動的內(nèi)容和形式進(jìn)行創(chuàng)新，要保證游戲的內(nèi)容能夠真正被孩子所接受。教師還可以多和孩子溝通，了解孩子的一些真實(shí)想法，這樣能夠讓孩子在學(xué)習(xí)的時候有更強(qiáng)的參與意識。

5.創(chuàng)新運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)方法

在進(jìn)行幼兒教學(xué)指導(dǎo)的時候，教師應(yīng)該了解中華優(yōu)秀文化教學(xué)管理的一些重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況不斷進(jìn)行教育創(chuàng)新。當(dāng)下的社會是不斷發(fā)展的，教師在進(jìn)行教育的時候，也應(yīng)該對教育的內(nèi)容和形式進(jìn)行調(diào)整，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，拓寬傳統(tǒng)文化的輸入渠道。

比如，教師可以結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)“雙師型”講堂，除了要利用幼兒園提供的一些資源進(jìn)行講解之外，還應(yīng)該邀請民間傳統(tǒng)音樂表演，引導(dǎo)孩子與教師一起在課堂上完成一些傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的任務(wù)。教師在教育的時候要將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融合在一起，既要讓孩子們接觸了解一些優(yōu)秀的理論傳統(tǒng)文化知識，還應(yīng)該在實(shí)踐中對這些知識內(nèi)容形成更加深刻的體驗(yàn)。通過這樣的教育，能夠引導(dǎo)孩子更加尊重中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也能夠充分發(fā)揮當(dāng)前教育的優(yōu)勢，提高幼兒在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)。教師在教學(xué)的時候要合理使用信息技術(shù)構(gòu)建多元化的教學(xué)平臺，讓孩子能夠從不同的角度來感受傳統(tǒng)文化的魅力，同時能夠讓幼兒在學(xué)習(xí)的時候可以完成一些基本的傳統(tǒng)文化理解任務(wù)。為了更好地調(diào)動幼兒參與的意識，教師可以讓孩子們在課堂上針對自己理解和掌握的一些傳統(tǒng)文化內(nèi)容進(jìn)行溝通和思考，讓幼兒能夠及時表達(dá)自己在傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)方面的一些感受，這樣能夠幫助孩子更加深入地感知傳統(tǒng)文化的魅力。教師還應(yīng)該通過科學(xué)的教育幫助孩子樹立文化自信，通過耐心講解，讓孩子能夠感受到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的意義。教師還要不斷對各項(xiàng)實(shí)踐方法進(jìn)行創(chuàng)新，要保證教育的整體內(nèi)容和形式都符合孩子的喜好。

6.加強(qiáng)師資建設(shè)，提升教師素質(zhì)教師是教育發(fā)展中非常重要的環(huán)節(jié)，教師的專業(yè)能力會直接影響最終的教育效果，所以，在幼兒階段，除了對幼兒園內(nèi)部的各項(xiàng)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新之外，還要重視教師專業(yè)能力的培養(yǎng)。幼兒教師要能夠了解當(dāng)前傳統(tǒng)文化教育滲透的重要性，結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇科學(xué)的教育方式。幼兒園的管理者應(yīng)該對教師的專業(yè)能力提出一些要求，教師應(yīng)該有豐富的專業(yè)知識儲備，能夠把握當(dāng)前教育發(fā)展的方向，并且對自己所掌握的一些信息進(jìn)行有效拓展，將一些有價(jià)值的信息及時傳遞給幼兒。同時還要有一定的知識點(diǎn)整合能力，能夠真正將自己掌握到的一些信息進(jìn)行及時優(yōu)化和處理，這樣能夠有效減輕孩子學(xué)習(xí)過程中的一些壓力。教師要了解當(dāng)?shù)氐奶厣偷貐^(qū)的發(fā)展方向，充分利用地區(qū)資源開展有趣的課堂教學(xué)，并且能夠?qū)?dāng)前存在的一些資源進(jìn)行有效整合。教師應(yīng)該具備一定的方案策劃能力和實(shí)踐活動溝通能力，能夠在課堂教學(xué)中針對實(shí)際情況設(shè)計(jì)有趣的實(shí)踐活動，并且引導(dǎo)孩子主動參與到實(shí)踐活動中。要保證活動的內(nèi)容和形式與學(xué)生的喜好相結(jié)合，這樣才能夠真正打造出高質(zhì)量的課堂教學(xué)。教師也要了解教育發(fā)展的模式，利用信息技術(shù)不斷進(jìn)行自我提升。制定詳細(xì)的發(fā)展計(jì)劃，迎合素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的進(jìn)步。

總而言之，在素質(zhì)教育背景下，幼兒教師需要重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透和融合，了解幼兒園教育發(fā)展的模式，不斷進(jìn)行教育創(chuàng)新，提升素質(zhì)教育的水平。教師還要合理使用信息技術(shù)，搜集有關(guān)傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的資料，提升教學(xué)的實(shí)際效果。要多和家長溝通，實(shí)現(xiàn)家校共育，提升家長的教育意識，保證教學(xué)的整體效果。

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