高中語文教學落實“學科思政”方法淺談

在當今教育改革的浪潮中，“學科思政”成為了一個備受矚目的熱點話題。高中語文教學不僅要傳授語言文字知識，更要承擔起立德樹人的重任。將思政元素融入語文教學，是落實立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。本文旨在探討高中語文教學如何有效落實學科思政方法，以期達到“以文化人、以文育人”的目的。作為高中語文教師，我們不僅要傳授學生語言文字的知識與技能，更要將思想政治教育融入其中，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的統(tǒng)一。那么，如何在高中語文教學中有效落實“學科思政”呢？我想從以下幾個方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

首先，深挖教材思政內(nèi)涵，找準思政切入點，深化思政理解。

高中語文教材蘊含著豐富的思政資源。從經(jīng)典文學作品到現(xiàn)代優(yōu)秀篇章，無不蘊含著深刻的思想內(nèi)涵和人文價值。語文教材中古代先賢的家國情懷、革命先烈的英勇事跡、現(xiàn)代作家的社會責任感等都是我們落實“學科思政”最好的素材。作為教師，我們要抓住語文教材中的思政元素，挖掘教材思政內(nèi)涵，找準切入點，通過文本解讀、情感體驗、實踐活動等方式，將思政教育自然而然地融入語文教學之中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。例如，在講授《沁園春·長沙》時，可重點分析毛澤東的豪情壯志和革命理想，激勵學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗；在講解《勸學》時，可以引導學生領(lǐng)悟?qū)W習的重要性，培養(yǎng)勤奮好學的精神；在講解《師說》時，可以強調(diào)尊師重教的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生的感恩之心。

其次，創(chuàng)新教學方法，注重情感體驗，激發(fā)思政共鳴。

傳統(tǒng)的教學方法往往注重知識的傳授和技能的訓練，而忽視了思政教育的滲透。為了落實“學科思政”的目標，我們必須創(chuàng)新教學方法，提升思政教育的實效性。我們可以采用情境教學法、討論式教學法等，讓學生在參與、體驗、感悟中接受思政教育；我們也可以通過角色扮演、小組辯論等形式，讓學生深入理解文本中的思想內(nèi)涵，從而自覺樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。例如，在講授《雷雨》時，可組織學生分角色朗讀、表演，通過身臨其境的體驗，深入理解人物性格和命運，從而認識到社會制度和倫理道德的重要性。與此同時，教師應(yīng)注重學生的情感體驗，通過創(chuàng)設(shè)情境、講述故事等方式，激發(fā)學生的情感共鳴。例如，在講授《背影》時，可引導學生回憶自己與父母之間的感人瞬間，體會父愛的深沉與偉大，從而培養(yǎng)學生的感恩之心和責任感。

再次，結(jié)合時事熱點，強化實踐環(huán)節(jié)，增強思政針對性。

高中生正處于思想活躍、易于接受新事物的階段。結(jié)合時事熱點進行思政教育，可以增強思政教育的針對性和時效性。教師可以選取與教材內(nèi)容相關(guān)的時事新聞、社會現(xiàn)象等，引導學生進行分析、討論和評價，從而提高學生的思辨能力和社會責任感。例如，在講解《拿來主義》時，可以結(jié)合當前的文化交流現(xiàn)象，引導學生思考如何正確對待外來文化，樹立正確的文化觀。當然，思政教育不應(yīng)僅僅停留在課堂上，而應(yīng)延伸到課外實踐中。教師還可組織學生參加社會實踐活動、志愿服務(wù)等，讓學生在實踐中深化對思政內(nèi)涵的理解。例如，可組織學生參觀革命紀念館、烈士陵園等，通過實地參觀和了解革命歷史，增強學生的愛國情懷和民族自豪感。

最后，注重言傳身教，發(fā)揮榜樣作用，提升思政效果，

教師是學生的楷模和榜樣。在落實“學科思政”的過程中，教師應(yīng)注重言傳身教，以身作則，用自己的言行影響和感染學生。要時刻保持高尚的道德情操和良好的職業(yè)素養(yǎng)，用自己的實際行動詮釋社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和要求。同時，還要關(guān)注學生的思想動態(tài)和心理需求，及時給予關(guān)愛和幫助，成為學生成長道路上的引路人。

綜上所述，高中語文教學落實學科思政方法是一個系統(tǒng)工程，也是一項長期而艱巨的任務(wù)。這就需要教師在深挖教材思政內(nèi)涵、創(chuàng)新教學方法、結(jié)合時事熱點和注重言傳身教等方面下功夫。只有這樣，才能做到知識傳授與價值引領(lǐng)的統(tǒng)一，實現(xiàn)“以文化人、以文育人”的目標，從而培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。