ChatGPT賦能初中地理項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的框架構(gòu)建和課堂實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A論文編號(hào)：1674-2117（2025）09-0075-04

問題的提出

ChatGPT作為一款人工智能聊天機(jī)器人程序，可以在地理教學(xué)中提供即時(shí)、精準(zhǔn)的信息和個(gè)性化的教學(xué)支持，幫助教師和學(xué)生高效地理解和探索復(fù)雜的地理概念與現(xiàn)象。在傳統(tǒng)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，教師面臨實(shí)施難度大、教學(xué)資源不足和時(shí)間管理困難等問題，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)容易感到困惑，在協(xié)作過程中可能會(huì)遇到溝通障礙、角色分配不一致等問題。而ChatGPT能夠幫助師生快速獲取并整合相關(guān)地理信息和數(shù)據(jù)，提供即時(shí)的在線支持和反饋，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谔骄窟^程中保持高度積極性和創(chuàng)造力。

ChatGPT賦能初中地理項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的框架構(gòu)建

1.前期：項(xiàng)目的準(zhǔn)備和啟動(dòng)

ChatGPT根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，提供個(gè)性化的資源和信息，幫助他們實(shí)施項(xiàng)目主題；ChatGPT能協(xié)助教師設(shè)定項(xiàng)目框架和任務(wù)，提供引導(dǎo)性建議，如生成任務(wù)列表和時(shí)間表，使項(xiàng)自實(shí)施更有條理。

2.中期：項(xiàng)目的實(shí)踐

學(xué)生利用ChatGPT查找參考資料，實(shí)時(shí)調(diào)整和優(yōu)化項(xiàng)目設(shè)計(jì)，提高科學(xué)性和可靠性。ChatGPT通過與學(xué)生的協(xié)作與溝通，模擬小組討論和頭腦風(fēng)暴，生成想法和解決方案。作為“虛擬導(dǎo)師”，ChatGPT可以提供不同視角的建議，學(xué)生定期向ChatGPT報(bào)告，獲得反饋和改進(jìn)建議，確保項(xiàng)目順利推進(jìn)。

3.后期：項(xiàng)目的反思與總結(jié)

ChatGPT幫助學(xué)生系統(tǒng)回顧和反思整個(gè)項(xiàng)目過程，梳理關(guān)鍵步驟和解決方案，并生成反思問題，指導(dǎo)學(xué)生思考項(xiàng)自的成功之處和改進(jìn)空間。教師可以利用ChatGPT生成評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分細(xì)則，多維度評(píng)價(jià)學(xué)生項(xiàng)目，提供具體反饋和改進(jìn)建議。

ChatGPT賦能初中地理項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的課堂實(shí)踐

1.項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)分析

本項(xiàng)目以“洞庭山農(nóng)業(yè)發(fā)展”為主題，通過四個(gè)子項(xiàng)目進(jìn)行深入探究，并利用ChatGPT賦能學(xué)習(xí)過程。項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)為：通過查閱文獻(xiàn)和收集網(wǎng)絡(luò)資料，快速獲取和整理信息，了解洞庭山農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷程，培養(yǎng)研究能力；通過設(shè)計(jì)科學(xué)合理的考察方案，實(shí)地考察洞庭山的地理位置、氣候條件、土壤類型等自然因素，提高地理實(shí)踐力；通過調(diào)查洞庭山農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要問題和挑戰(zhàn)，設(shè)計(jì)問卷，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和信息整理，培養(yǎng)解決問題的能力；通過提出洞庭山農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的方案，結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技和管理手段進(jìn)行驗(yàn)證，撰寫高質(zhì)量的報(bào)告，提升表達(dá)和創(chuàng)新能力。

本項(xiàng)目基于地理核心素養(yǎng)，將區(qū)域地理、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、經(jīng)濟(jì)分析等知識(shí)有機(jī)融合。學(xué)生通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，掌握洞庭山農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本歷程和現(xiàn)狀，了解農(nóng)業(yè)與區(qū)域環(huán)境的關(guān)系，發(fā)展自主學(xué)習(xí)、分析和解決問題的能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。ChatGPT通過提供信息支持、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)、優(yōu)化問題解決方案和輔助報(bào)告撰寫等方式來顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度。

2.項(xiàng)目任務(wù)及流程（如表1）

3.項(xiàng)目實(shí)施過程

下面，筆者以“項(xiàng)目二：探洞庭山農(nóng)業(yè)發(fā)展條件”為例，呈現(xiàn)項(xiàng)目活動(dòng)過程中某小組與ChatGPT的溝通行為，展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

（1）項(xiàng)目的準(zhǔn)備與啟動(dòng)

教師組織學(xué)生與ChatGPT進(jìn)行對(duì)話，開啟項(xiàng)目。

① 項(xiàng)目背景及目標(biāo)設(shè)定。

學(xué)生A：ChatGPT，我們準(zhǔn)備開展一個(gè)關(guān)于洞庭山農(nóng)業(yè)發(fā)展條件的項(xiàng)目。你能幫我們介紹一下洞庭山的基本情況嗎？

ChatGPT：當(dāng)然可以！洞庭山位于中國(guó)江蘇省蘇州市吳中區(qū)，以其優(yōu)質(zhì)的茶葉和水果聞名。它的地理位置、氣候條件和土壤類型對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展有很大影響。你們具體想了解哪些方面？

② 主題選擇與問題鏈設(shè)計(jì)。

學(xué)生B：我們想了解洞庭山的地理位置和自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。有哪些具體的問題可以幫助我們更好地開展這個(gè)項(xiàng)目？

ChatGPT：你們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討一—洞庭山的地理位置和自然環(huán)境有哪些特點(diǎn)？當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些影響？洞庭山的氣候條件、土壤類型對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響如何？

③ 項(xiàng)目計(jì)劃與任務(wù)分配。

學(xué)生B：這些問題很有幫助！接下來我們?cè)撊绾沃朴嗧?xiàng)目計(jì)劃呢？

ChatGPT：你們可以按照以下步驟制訂項(xiàng)目計(jì)劃：a.項(xiàng)目準(zhǔn)備（查閱文獻(xiàn)，收集相關(guān)資料，了解洞庭山的地理和自然條件）；b.項(xiàng)目實(shí)施（實(shí)地考察，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析）；c.項(xiàng)目總結(jié)（整理數(shù)據(jù)和資料，撰寫報(bào)告，并進(jìn)行展示和反思）。

學(xué)生：這聽起來不錯(cuò)。我們?nèi)绾畏峙淙蝿?wù)呢？

ChatGPT：你們可以根據(jù)興趣和特長(zhǎng)分組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)子項(xiàng)目。例如，第一組：洞庭山的地理位置研究；第二組：洞庭山的氣候條件分析；第三組：洞庭山的土壤類型調(diào)查。

④ 項(xiàng)目資源準(zhǔn)備。學(xué)生C：為了順利開展項(xiàng)目，我們需要哪些資源？

ChatGPT：地理和氣候相關(guān)文獻(xiàn)和研究報(bào)告、實(shí)地考察工具（如地圖、記錄本、相機(jī)等）、數(shù)據(jù)分析軟件（如Excel、SPSS等）、訪談和調(diào)查問卷。

⑤ 項(xiàng)目啟動(dòng)。

學(xué)生C：好的，我們現(xiàn)在準(zhǔn)備好開始這個(gè)項(xiàng)目了。

（2）項(xiàng)目的實(shí)踐

學(xué)生A：ChatGPT，洞庭山的地理位置和自然環(huán)境有哪些特點(diǎn)？

ChatGPT：洞庭山位于江蘇省蘇州市吳中區(qū)，具有典型的亞熱帶季風(fēng)氣候，降水充足，土壤類型主要是黃棕壤，適合多種作物的生長(zhǎng)。你還可以查閱相關(guān)的氣候和地質(zhì)資料以獲得更詳細(xì)的信息。

學(xué)生B：ChatGPT，我們要進(jìn)行洞庭山的實(shí)地考察，應(yīng)該如何設(shè)計(jì)考察方案？

ChatGPT： ① 確定考察的具體地點(diǎn)和時(shí)間，記錄地理坐標(biāo)； ② 使用氣溫計(jì)、濕度計(jì)等設(shè)備測(cè)量氣溫和濕度； ③ 采集土壤樣本，使用土壤分析儀測(cè)量土壤成分； ④ 記錄降水量和日照時(shí)長(zhǎng)等氣候數(shù)據(jù)。

根據(jù)ChatGPT給出的建議，學(xué)生設(shè)計(jì)了考察方案（如表2）和自然條件分析表格。

學(xué)生C：ChatGPT，我們收集了洞庭山的氣溫、濕度和土壤成分?jǐn)?shù)據(jù)，應(yīng)該如何分析這些數(shù)據(jù)？

ChatGPT： ① 對(duì)比不同區(qū)域的數(shù)據(jù)，找出差異和共性； ② 使用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，生成圖表；③ 分析氣候條件和土壤成分對(duì)作物生長(zhǎng)的影響； ④ 撰寫分析報(bào)告，得出結(jié)論。

學(xué)生D：ChatGPT，我們?nèi)绾畏治鐾寥莱煞謱?duì)作物生長(zhǎng)的影響？

ChatGPT：你們可以將土壤成分?jǐn)?shù)據(jù)與作物生長(zhǎng)情況進(jìn)行對(duì)比，找出相關(guān)性。例如，可以分析土壤中的氮、磷、鉀含量對(duì)作物生長(zhǎng)速度和產(chǎn)量的影響。

（3）項(xiàng)目的反思與總結(jié)

學(xué)生A：ChatGPT，我們已經(jīng)完成了數(shù)據(jù)分析，如何展示這些進(jìn)展？

ChatGPT： ① 制作PPT展示數(shù)據(jù)分析結(jié)果，使用表格和圖形進(jìn)行可視化展示； ② 撰寫階段性報(bào)告，詳細(xì)描述進(jìn)展情況和初步結(jié)論；③ 組織小組討論，分享發(fā)現(xiàn)和面臨的問題。

學(xué)生B：ChatGPT，我們?cè)撊绾螌W(xué)科融合

系統(tǒng)地反思和總結(jié)整個(gè)項(xiàng)目過程？

ChatGPT： ① 回顧項(xiàng)目的各個(gè)階段，記錄關(guān)鍵步驟； ② 總結(jié)遇到的主要挑戰(zhàn)及解決方案； ③ 討論項(xiàng)目的成功之處和需要改進(jìn)的地方；④ 生成結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容詳實(shí)的項(xiàng)目報(bào)告。

學(xué)生C：ChatGPT，如何撰寫項(xiàng)目報(bào)告？

ChatGPT： ① 封面（項(xiàng)目標(biāo)題、學(xué)生姓名、日期）; ② 引言（項(xiàng)目背景、研究問題、目標(biāo)）； ③ 方法（實(shí)地考察方案、數(shù)據(jù)收集方法）； ④ 結(jié)果（數(shù)據(jù)分析結(jié)果、圖表展示）； ⑤ 討論（結(jié)論、建議、未來研究方向）； ⑥ 總結(jié)（項(xiàng)目反思、學(xué)習(xí)收獲）。

學(xué)生系統(tǒng)回顧和反思整個(gè)項(xiàng)目過程，梳理關(guān)鍵步驟、疑點(diǎn)困惑和解決方案，并制作項(xiàng)目成果。

（4）項(xiàng)目評(píng)價(jià)

首先，合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展多種能力，如批判性思維、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。其次，提供具體的反饋和改進(jìn)建議，確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行。最后，為學(xué)生提供科學(xué)合理的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

ChatGPT賦能初中地理項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的反思

1.個(gè)性化學(xué)習(xí)與自主能力的和諧發(fā)展

在ChatGPT的個(gè)性化輔導(dǎo)和即時(shí)反饋的支持下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究興趣得到了顯著提升，體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念。這種輔導(dǎo)方式有助于增強(qiáng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力。

2.虛擬協(xié)作與實(shí)際溝通的有機(jī)融合

ChatGPT有效地促進(jìn)了學(xué)生的協(xié)作精神，通過模擬小組討論和頭腦風(fēng)暴，生成更多創(chuàng)意和解決方案，體現(xiàn)了“用中學(xué)”的教學(xué)理念。為了避免過度依賴技術(shù)而影響學(xué)生的現(xiàn)實(shí)溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，教師應(yīng)安排實(shí)際的小組活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)任務(wù)，提升學(xué)生的社交技能和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，利用ChatGPT提供的多元視角，豐富學(xué)生的思考，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在項(xiàng)目中不僅能夠掌握知識(shí)，還能鞏固和拓展所學(xué)。

3.多維評(píng)價(jià)與教師專業(yè)判斷的深度整合

教師結(jié)合ChatGPT的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和自身的專業(yè)判斷，對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)行多維度的評(píng)價(jià)，全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成長(zhǎng)軌跡，實(shí)現(xiàn)科學(xué)和公正的評(píng)價(jià)。

4.創(chuàng)造性思維與自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)復(fù)合

ChatGPT能夠回答學(xué)生提出的創(chuàng)造性問題，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，踐行了“創(chuàng)中學(xué)”的教學(xué)理念。為了避免學(xué)生過度依賴ChatGPT的提示而缺乏自主創(chuàng)新的動(dòng)力，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)精神。

結(jié)語(yǔ)

ChatGPT在初中地理項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，為地理教學(xué)注入了新活力，通過提供定制化資源、優(yōu)化課程設(shè)計(jì)、促進(jìn)學(xué)生合作與反思，顯著提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。當(dāng)然，在使用ChatGPT時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)與自主能力培養(yǎng)的平衡，同時(shí)結(jié)合虛擬協(xié)作與實(shí)際溝通，確保教育的全面性和科學(xué)性。

參考文獻(xiàn)：

中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版S.北京：北京師范大學(xué)出版社，2022.e

本文系江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“學(xué)習(xí)科學(xué)視域下技術(shù)賦能中學(xué)生地理作業(yè)創(chuàng)新的實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：D/2021/02/202）、江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“學(xué)習(xí)科學(xué)視域下A賦能高質(zhì)量課堂教學(xué)范式的實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：B-b/2024/03/173）、蘇州市吳中區(qū)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“‘雙減’背景下初中班級(jí)小組化管理的行動(dòng)研究”（課題立項(xiàng)編號(hào)：145QG3068）的階段性研究成果。