新高考化學命題熱點趨勢探究

2025年新高考試題的命制有何新的基本要求？有無新的變化？2025年2月12日頒發的《教育部關于做好2025年普通高校招生工作的通知》（以下簡稱《通知》）中第9條提到“深化考試內容和形式改革.堅持立德樹人，將習近平新時代中國特色社會主義思想有機融入試題，構建引導學生德智體美勞全面發展的考試內容體系.加強關鍵能力、學科素養和思維品質考查，引導創新能力培養.注重考查基礎知識、基本技能、基本方法，引導學生融會貫通、靈活運用.持續加強國家教育考試命題和考務工作隊伍建設，強化規范管理，完善保障機制，提升工作水平”.根據該條目中對2025年高考命題提出的最新要求，我們從中不難發現國家針對新高考命題釋放的信號，由此引領我們找到在高三復習備考時應關注的一些熱點問題.

1強化“思政”，落實立德樹人

對比近幾年的《通知》內容發現，從2024年開始強調了“將習近平新時代中國特色社會主義思想有機融入試題，構建引導學生德智體美勞全面發展的考試內容體系”，而2024年以前沒有明確強調該內容.由此可見，各個學科新高考試題一定會加大滲透“思政”元素，落實習近平總書記重要講話精神.在化學試題的命制上，一般會借助習近平總書記的重要講話精神，聚焦新時代主題，從文化自信、科學精神、愛國情懷、社會價值等多個維度滲透“思政\"元素，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，由此踐行新課程標準基本理念，落實立德樹人根本任務.

例1四川綿陽有“李白出生地，中國科技城\"之稱.下列敘述正確的是（ ）.

A.“花間一壺酒”，釀制美酒過程中酒化酶將淀粉直接氧化為乙醇和二氧化碳B.“揮劍決浮云”，鍛造寶劍“淬火”時Fe與 反應生成 C.\"1965兩彈城”，原子彈的核心材料是 ，U位于周期表第七周期

D.“2024科博會”展示的鋁硅電子玻璃的基礎成分主要是Al—Si合金

該試題較好地將化學知識與文化自信相融合.釀酒過程中，首先是淀粉水解生成葡萄糖，然后該單糖在酒化酶的催化作用下轉化為乙醇和二氧化碳，并非氧化反應，選項A錯誤.根據教材所學知識，鍛造寶劍“淬火”時Fe與 反應生成 ，選項B錯誤.鋁硅電子玻璃的基礎成分主要是無機非金屬材料 、 ）而非合金材料，選項D錯誤.答案為C.

2強化“思維品質”，回避“機械刷題'

近三年來，教育部在“深化考試內容”中開始出現“思維品質”的描述，2023年以前沒有該名詞的出現，這預示著2025年高考仍會加大側重考查思維的靈活性與創造性的力度，引導學生學會“解決問題”而不是僅僅學會“解題”，引導學生學會多角度、跨學科分析推理解答問題，回避因為“機械刷題”造成的錯誤結論，試題設計上會體現“無思維不成題”的理念，一般不會出現僅僅靠死記硬背即可解決的試題，

和 在生產、生活中有著重要的用途.已知 時 溶液的 Δ p H = 8 . 3 ， · .下列說法錯誤的是（ ）.

A. 與 混合溶液中： B 溶液中： （20C. 溶液中： D. 溶液與 溶液等體積混合有 沉淀生成

無論 與 按照何種比例混合，一定存在電荷守恒：

選項A說法正確. 溶液中， 部分發生水解生成 ，水解后顯堿性，則有 “ 水解程度較小，則有 ，所以得出該溶液中存在：

選項B說法正確 溶液的 pH = 8.3，說明 ， .又有

因 少部分水解和電離， （ ）約為 ，根據 ）可以計算出 （2由此得出 ，選項C說法錯誤 溶液與 溶液等體積混合，相當于此時的混合溶液中 故由 水解生成的 （204mol ，此時 （204 ，所以會有沉淀產生，選項D說法正確.答案為C.

對于該題，若考生習慣于刷題，則易得出一些錯誤規律.如選項 溶液中，因為水解是少部分的，所以易認為選項C說法正確.

3強化“三基”，注重“教考銜接”

2025年教育部在“深化考試內容”中首次特別強調“注重考查基礎知識、基本技能、基本方法”，這也就預示著2025年的高考試題不會出現“偏、難、怪、繁”等現象，高考命題會注重“教考銜接”，整套試卷中基礎題占比可能會提高，試題會更加注重思維品質的考查.因此，復習備考時，對于教材中常規的“三基\"問題學生要予以充分重視，如基本概念、化學用語、氧化還原反應、離子反應、常見化合物的性質與應用、化學反應速率與化學反應限度、化學與STSE間的密切關系、化學實驗的基本操作技能等知識看似簡單，但是很多學生卻在這方面會因大意而失分.重視基礎知識、基本技能、基本方法的核心在于引導學生扎實掌握必備知識，并能夠靈活運用所學知識解決實際問題，

例3 研究小組探究高銅酸鈉（ ， C u 顯+ 3 價）的制備.

資料：高銅酸鈉為棕黑色固體，難溶于水.

實驗I.向 · NaClO溶液中滴加 溶液，迅速產生藍綠色沉淀，振蕩后得到棕黑色的濁液a，將其等分成2份.

（1）藍綠色沉淀中含有 .用離子方程式表示NaClO溶液顯堿性的原因：

實驗Ⅱ.將一份濁液a過濾、洗滌、干燥，得到固體b.取少量固體b，滴加稀 ，沉淀溶解，有氣泡產生，得到藍色溶液.

（2）經檢驗，固體b是 ， 與稀 反應的離子方程式是

（3）探究實驗條件對 制備的影響

實驗ⅢI.向另一份濁液a中繼續滴加 溶液，沉淀由棕黑色變為藍綠色，溶液的 Δ p H 約為5，有 產生.

① 對 的來源，甲同學認為是 和 反應生成了 ，乙同學認為該說法不嚴謹，用離子方程式表示生成 的其他原因：

② 探究“繼續滴加 溶液， 能氧化 ”的原因.

i.提出假設 增大， 的還原性增強，實驗證明假設成立.操作和現象是：取少量 固體于試管中，

ii.提出假設2： ，經證實該假設也成立.

（4）進一步進行實驗.

實驗Ⅳ.向 · NaClO溶液中滴加 溶液，迅速生成藍色沉淀，振蕩后得到棕黑色濁液.濁液放置過程中，沉淀表面緩慢產生氣泡并出現藍色固體，該氣體不能使濕潤的淀粉KI試紙變藍， 放置過程中產生氣體的化學方程式是

（5）根據上述實驗在水溶液中制備穩定存在的 的方法是

該題情境看似陌生，但是考查點強化“基礎知識、基本技能、基本方法”，解答問題的思想源于教材，注重“教考銜接”.具體解答如下：

（1）根據教材中鹽類水解知識，可以得出NaClO溶液顯堿性的原因為 ·

（2）根據試題的信息及氧化還原知識點，可以推理出 與稀 的離子反應為 （2（3） ① 該混合體系中，不僅 能氧化 ，還存在NaClO在酸性條件下氧化 的可能性，即 一： ② 該題注重考查實驗設計與探究問題的能力.根據i的假設“ ）增大， 的還原性增強”，說明設計該實驗時，注重引導學生分析濃度的影響.其基本操作要點為取少量 固體于試管中，滴加濃NaCl溶液，產生使濕潤的淀粉KI試紙變藍的氣體.針對問題ii，考慮到溶液的酸堿性不同會影響氧化性或還原性的強弱，可以提出假設： 增大， 的氧化性增強.

（4）根據題干給出的實驗現象，可以推理出 放置過程中產生氣體的化學方程式為

（5）綜合以上實驗可以得出， 適合在堿性環境中存在，所以制備 時，需要保證在堿性環境中，具體操作為向 溶液中滴加 溶液，迅速產生藍綠色沉淀，振蕩后得到棕黑色的濁液，加入NaOH溶液調節濁液為堿性.

4強化“能力”，提升“學科素養”

2025年教育部在“深化考試內容\"中明確指出“加強關鍵能力、學科素養和思維品質考查，引導創新能力培養”.2024年教育部在“深化考試內容改革”中的描述是“注重考查學生的必備知識、關鍵能力和學科素養，引導培養探索性、創新性思維品質”，2025年的描述是“加強”，顯然，注重的是強化.所以在后續的化學學習過程中，我們要深人挖掘情境，靈活運用所學知識解決問題.例如，命題人會通過模擬科學實驗與科學場景（化學實驗探究題、化工生產流程題最為典型）設計問題，將科學研究活動中的重要步驟、核心環節及主要參數，以圖文、數據的形式設置成問題，考查學生的科學探究能力，

一例4苯乙烯作為一種重要的基礎有機化工原料，廣泛用于合成塑料和橡膠.工業常采用乙苯脫氫的方法制備苯乙烯，其原理如下：

回答下列問題：

（1）有利于提高乙苯平衡轉化率的條件是（填標號）.

A.高溫低壓 B.高溫高壓

C.低溫高壓 D.低溫低壓

（2）已知鍵能： E ，由此計算生成 1 m o l 碳碳 π 鍵放出的能量為 k J ：

（ 3 ） 1 0 0 k P a ，乙苯通過催化劑反應相同的時間，在不同的流速下，乙苯的轉化率隨著溫度的變化如圖1所示，流速大而轉化率低的原因可能是

（4）一種提高乙苯轉化率的催化劑一—鈀膜（只允許 透過）反應器，其工作原理如圖2所示.

① 該系統中持續通入 的作用為

② （20 和 ?k P a 條件下，一定量的乙苯通入無鈀膜反應器，若乙苯的平衡轉化率為 40 % ，該反應的壓強平衡常數 ;在相同條件下，若換成圖2“鈀膜反應器”，乙苯的平衡轉化率提高到50 % ，則出口a和b的氫氣質量比為

（5）乙苯脫氫過程容易產生苯和甲苯等副產物，為了提高苯乙烯的選擇性，可采取的措施是

該試題設計理念在關注“三基”的同時，還特別強化了對考生“關鍵能力、學科素養和思維品質\"的考查.問題（1）與（2）是基礎知識的考查，問題（3）（4）強化能力測試，問題（5）注重學以致用，滲透學科素養.具體分析如下：

（1）乙苯脫氫的反應是吸熱且反應前后氣體分子數增多的反應，根據平衡移動原理，高溫低壓有利于平衡正向移動，所以選項A正確.

（2）由 Δ H = 反應物總鍵能一生成物總鍵能可得

2 E （ C - H） - E （ H - H） - E （ π ? ? ） =

所以 E （ π 鍵

（3）若反應物的流速大，則乙苯與催化劑的接觸時間變短，反應不充分，造成反應物的轉化率降低

（4） ① 該系統中持續通入 ，能夠及時將 從反應器中分離，促進平衡正向移動，從而提高乙苯轉

另外將""帶出，還可防止""與苯乙烯發生加成反應. ② 設起始時乙苯為 1 m o l ，列出三段式：

"的物質的量分數為""的物質的量分數為""的物質的量分數為""，則

若換成催化劑一—鈀膜系統，有一部分""通過鈀膜分離，使平衡正向移動，提高了乙苯的平衡轉化率.設反應達到平衡時“出口b\"處有""生成.列出三段式：

"的物質的量分數為 1+b，H的物質的量分數為 1+b，C6H5—CH-CH2的物質的量分數為""，根據“溫度不變平衡常數不變\"可得

解得""即出口\"b處\"氫氣為""，出口“a處”氫氣為""，所以“出口a”和“出口b\"的質量比為 9 ： 8

（5）催化劑具有選擇性，為了防止乙苯脫氫過程產生副產物，可采取的措施是更換為高效催化劑或更適宜的催化劑.

總之，通過對《通知》中“深化考試內容和形式改革\"的學習，可以明確得出，2025年新高考化學試題定會注重“三基”，強化思維品質與學科素養，以此促進學生全面發展.

（完）