多媒體技術在高校音樂課程中的實踐應用

隨著現代信息技術的不斷發展和廣泛應用，越來越多的多媒體技術被運用到高校音樂課程教學中，如利用圖片、音頻、視頻等載體展示教學內容，將抽象的知識具體化、生動化，讓學生更加清晰地了解理論知識與演奏技巧?；诖?，如何實現多媒體技術在高校音樂課程教學中的有效應用也成為音樂教育領域的重點話題。由喬欣著寫的《數字化背景下音樂教育及其智慧化探索》一書，著重探討了數字化背景下音樂教育的發展現狀、數字化對音樂教育的多方位影響，以及智慧音樂教育的設計與實施等內容，為實現多媒體技術在高校音樂課程教學中的有效應用帶來了啟發。

其一，該書有利于厘清多媒體技術在高校音樂課程教學中的應用價值。為幫助讀者更清晰地了解智慧音樂教育的重要性，該書從高校音樂教育現狀和智慧音樂教育帶來的積極影響等方面探討了實施智慧音樂教育的迫切性與可行性，這也為相關人員厘清多媒體技術在高校音樂課程教學中的應用價值提供了理論參考。就當前高校音樂教育現狀而言，該書認為其存在課程內容與教學方法過時的問題，如一些音樂教師仍刻板執行教材、一些音樂教師仍過分關注考試、一些音樂教師教路單一，缺乏實踐性和創新性，降低學生學習動力和積極性，限制學生創造和創新；存在音樂教學評價體系不完善的問題，如評價目標與學習結果失衡、階段性評價內容與學生學習需求錯位、評價過程與學習活動脫節、評價標準與達成依據相對模糊等；存在師資力量不足的問題，如專業的音樂教師、音樂教師綜合素養不高等。這些問題影響了音樂教育質效與高素質人才培養質量，迫切需要解決。就智慧音樂教育的積極影響而言，該書認為其豐富了音樂教育內容，如系統化資源庫的構建、虛擬現實（VR）與增強現實（AR）技術的應用，可以實現數字化教學資源建設與優化，滿足教師的教學需求與學生的自主學習需求；創新了音樂教育手段，數字技術中的音頻、視頻、圖片、多媒體課件等讓音樂課堂變得生動活潑、讓學生們的創造力與思維潛能得到激發；倒逼音樂教師提升綜合素養，如音樂教師需要提升音樂演奏技能、音樂教學技能、數字素養，以滿足數字化教學需求；推動音樂教學評價向知識與能力統一、理論與實踐一致、學習與評價交互等轉變。

其二，該書有利于實現多媒體技術高校音樂課程教學中的有效應用。該書不僅闡釋了智慧音樂教育的重要性，還在第五章“智慧音樂教育理論與應用”與第六章“智慧音樂教育的設計與實施”中提出了推動智慧音樂教育開展的策略，為實現多媒體技術高校音樂課程教學中的有效應用提供了有益借鑒。具體而言，要為智慧音樂教育開展創設良好的校外環境，如教育管理部門應建設云網端一體化教育專網，支撐智慧學習環境構建；教育管理部門應強化教育大數據中心作用，創新數據驅動的教育應用場景。要為智慧音樂教育開展創設良好的校內環境，如可通過構建以學生為中心的互動式數字音樂平臺、開發個性化學習路徑與智能推薦系統等措施建設智慧音樂化的平臺與媒介，為智慧音樂教育開展提供平臺；可通過采購基于虛擬現實、人工智能等技術生產的新型數字資源，以及聯動企業和教研機構等多元主體構建教學資源等措施豐富校本數字資源庫，為智慧音樂教育開展提供豐富多元的資源；可通過鼓勵音樂教師參與微課、微視頻、音視頻等教學資源的編排與制作，針對智能化設備與云平臺的使用定期開展培訓和繼續教育等措施，提升教師信息化教學水平，以深化信息化教學改革的基礎保障。

整體而言，該書關于數字化背景下音樂教育及其智慧化探索，具有一定理論價值與現實意義，既可為家長、學生等群體了解智慧音樂教育的重要性與實施策略等提供參考，也可為教師、學術人員等開展或探索智慧音樂教育提供指導，更可旁類觸通，為多媒體技術在高校音樂課程教學中的有效應用提供借鑒。