數(shù)字化技術(shù)在高校音樂教學(xué)模式創(chuàng)新中的應(yīng)用探索

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，教育領(lǐng)域生態(tài)正在被數(shù)字化技術(shù)以驚人的速度重塑，高等教育界音樂教育領(lǐng)域，正步入數(shù)字化技術(shù)驅(qū)動的根本性變革階段，傳統(tǒng)音樂教學(xué)多采用課堂內(nèi)的單向講解與技能訓(xùn)練，不符合學(xué)生個性化、多樣化的學(xué)習(xí)要求。數(shù)字化技術(shù)的實施，擴(kuò)充了音樂教學(xué)工具與平臺種類，借助虛擬現(xiàn)實、人工智能、大數(shù)據(jù)分析等手段，重構(gòu)了音樂教育的范疇，在全新育人環(huán)境中，審視數(shù)字化技術(shù)在高校音樂教學(xué)中的創(chuàng)新融合，乃提高教學(xué)質(zhì)量之必然途徑，亦是培養(yǎng)契合未來社會需求之復(fù)合型音樂人才的重要路徑。

《高校音樂教學(xué)的數(shù)字化發(fā)展之路探索》一書，由康煒和李爍所著，于2024年3月在吉林出版集團(tuán)股份有限公司出版。該書對高校音樂教學(xué)在數(shù)字化時代的進(jìn)步進(jìn)行了全面梳理，從高校音樂教學(xué)的基本理論層面探討，全面審視了音樂在數(shù)字化背景下的變革、音樂教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的途徑、音樂軟件與高校音樂教學(xué)的整合、以及數(shù)字化技術(shù)在高校音樂教學(xué)中的實施等多個層面。該書為高校音樂教學(xué)數(shù)字化改革奠定理論基石，為教學(xué)實踐提供了實踐借鑒，就本課題而言，此書具有顯著參考性，對促進(jìn)音樂教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型具有關(guān)鍵意義。

數(shù)字化技術(shù)的深度介入，正以前所未有的方式重構(gòu)高校音樂教育的生態(tài)體系。《高校音樂教學(xué)的數(shù)字化發(fā)展之路探索》一書以系統(tǒng)化的視角，系統(tǒng)梳理了數(shù)字化技術(shù)與音樂教育深度融合的實踐路徑。

書中分析了數(shù)字化技術(shù)在作曲教學(xué)中的實施路徑，以實例佐證，說明了數(shù)字化技術(shù)在作曲教學(xué)創(chuàng)新中的實踐成效。采用MIDI音樂技術(shù)手段，學(xué)生利用電腦進(jìn)行作曲實踐，可即時體驗作品音效反饋，大幅增加了學(xué)生的創(chuàng)作積極性與效率。聲樂教學(xué)數(shù)字化應(yīng)用章節(jié)內(nèi)容中提出，教師示范與學(xué)生模仿是傳統(tǒng)聲樂教學(xué)的主要局限，難以落實個性化教學(xué)與即時糾正手段，數(shù)字化技術(shù)的運用，智能語音分析系統(tǒng)及虛擬聲樂教師等，為學(xué)生實施個性化聲樂教學(xué)與反饋，有助于提升其聲樂技巧與方法的掌握水平。在高等院校聲樂教育領(lǐng)域，充分挖掘數(shù)字化技術(shù)的潛力，實施定制化教學(xué)與即時反饋程序，能夠增進(jìn)聲樂學(xué)習(xí)成效與學(xué)生聲樂技能訓(xùn)練水平。書中數(shù)字化技術(shù)在視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用案例，作者采用實踐案例，視唱練耳教學(xué)因數(shù)字化技術(shù)而實現(xiàn)效率與準(zhǔn)確性的雙重提升，采用數(shù)字化視唱練耳技術(shù)，學(xué)生可自主實施測試與實訓(xùn)，持續(xù)跟蹤個人成長與短板；實時監(jiān)控學(xué)生訓(xùn)練效果，教師可借助軟件完成，即時優(yōu)化教學(xué)手段與途徑，在音樂教育的高等教育階段，充分挖掘數(shù)字化技術(shù)的潛力，優(yōu)化教學(xué)效果與精準(zhǔn)度，有助于提升學(xué)生視唱練耳的審美能力。

高校音樂教學(xué)模式的創(chuàng)新改革實踐中，數(shù)字化技術(shù)實施面臨新挑戰(zhàn)，如何對數(shù)字化技術(shù)實施效果進(jìn)行跟蹤？如何抵消數(shù)字化技術(shù)的負(fù)面后果？如何提高教師與學(xué)生數(shù)字化素養(yǎng)實踐層面的水平？需持續(xù)在實踐層面進(jìn)行探究與解決。針對當(dāng)前數(shù)字化音樂教育的核心問題，采納有效策略以推動高校音樂教育數(shù)字化育人效果提升：推廣數(shù)字化技術(shù)培訓(xùn)，拓展應(yīng)用深度廣度層次，增強(qiáng)教師與學(xué)生數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用與認(rèn)知水平；深化數(shù)字化教學(xué)資源構(gòu)建與共享的探索，實施教學(xué)資源的優(yōu)化配置與高效實施路徑；實施數(shù)字化教學(xué)成效評估與反饋體系，形成周期性評價程序，持續(xù)跟蹤數(shù)字化教學(xué)成果反饋；提高師生數(shù)字素養(yǎng)水平，提升其信息技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新的教育水平。

通過實證分析與理論構(gòu)建，《高校音樂教學(xué)的數(shù)字化發(fā)展之路探索》一書繪制了數(shù)字音樂教育轉(zhuǎn)型所需的學(xué)術(shù)與實踐相結(jié)合的路線圖，書中所界定的并非僅是技術(shù)工具的運用邊界，對音樂教育核心的洞察一一在算法與編程構(gòu)建的新境域，維護(hù)藝術(shù)教育的溫情與精神根基，是教師需持續(xù)探究的恒久課題。