新中國成立以來高校校園標語的歷史考察與現實思考

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-6916（2025）10-0101-05

Historical Review of and Realistic Reflection on Campus Slogans in Colleges and Universities Since the Founding of the People’s Republic of China

Zhang Ziyun （School ofMarxism，BeijingNormal University，Beijing）

Abstract：SincethefoundingofthePeople’sRepublicofChina，thedevelopmentofcampusslogans incolegesanduniversitieshas roughlygoethoughthestagesofpoliticalprominence，humanistictransformationanddiversifiedevelopment，demostatingthe commoncharacteristisoftakingthedominantideologasthegoal，presentingcontentsincoectionwithralityandadherngtote functionalorentatioofalntuivatioNowadays，idetofllyleveageeolfgansideoloicalandpliticalucati colegesanduiversitis，itisssentialtoupholdeirolicalnatur，demonstrateeirhumanisticareandstrivetoeatergy between slogans and other educational approaches in this field.

Keywords：since the founding of the People's Republic of China;college and university；campus slogan

新中國成立以來，標語在大學校園中被廣泛應用，成為高校進行思想政治教育的重要載體，潛移默化地影響了一代又一代大學生的思想和行為。對新中國成立后高校校園標語變遷的基本歷程進行梳理有利于在深人把握高校思想政治教育發展史的基礎上觀照現實，思考新時代優化高校校園標語的路徑，促進新時代高校思想政治教育工作的完善。

一、新中國成立后高校校園標語的歷史演進

新中國成立后，高校校園標語跟隨時代變遷的腳步，呈現出不同的內容，表現出不同的特征，大致經歷了政治性突出、人文性轉型和多樣性發展三個階段。

（一）高校校園標語的政治性突出階段

為服務于新中國成立后鞏固政權和建立發展社會主義制度的需要，社會主義革命和建設時期的高校校園標語與國家政治生活緊密結合，表現出強烈的政治性。新中國的成立開啟了中國歷史的新紀元，當時的高校校園標語反映了人民當家作主的喜悅心情，“中國人民從此站立起來了”“中國人民大團結萬歲”[1]是其中最常見的標語。新中國成立后，黨和政府要求對教育事業進行根本改革，提出教育為國家的發展建設服務的指示，“培養全班同學成為全面發展的社會主義的建設干部”“培養學生成為全面發展的具有較高科學水平和共產主義覺悟的工程師”[2]等標語鮮明地反映出教育性質的轉變，旗幟鮮明地指出高校教育的使命。1950年，中共中央做出抗美援朝的決策，“抗美援朝，保家衛國”[3]迅速成為響徹大江南北的口號，成為高校校園標語的主要內容，有力地喚起在校學生的愛國主義精神。1950年代上半期，中蘇兩國關系發展迅速，大批蘇聯專家來到中國高校予以指導，校園中出現許多歡迎蘇聯專家和展現中蘇友誼的標語，如“熱烈歡迎蘇聯專家格拉西莫夫院士”“中蘇友好合作萬歲，世界和平萬歲”[4]等。1958年教育界開展了轟轟烈烈的“教育革命”，同年9月頒布的《中共中央、國務院關于教育工作的指示》指出，“黨的教育工作方針，是教育為無產階級的政治服務，教育與生產勞動相結合。教育的目的，是培養有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”[5]黨的教育方針迅速在標語中得到詮釋，“教育為無產階級政治服務，教育與生產勞動相結合”[6]“堅持實行半耕半讀教育制度，實現知識分子勞動化”等黨和國家對教育工作提出的要求均成為高校標語中常見的內容。黨和國家在探索建設社會主義道路過程中經歷的曲折也在高校校園標語中得到反映，標語真實地反映并記錄了國家的政治生活。

（二）高校校園標語的人文性轉型階段

隨著改革開放和社會主義現代化建設新時期的社會轉型，高校校園標語也出現了新變化，相較于前一階段標語內容以國家政治生活為主，這一時期的標語開始逐漸顯示出對學生個人發展的關懷以及對與學生學習生活密切相關的教育和校園的關注，標語的人文性不斷加強。1978年，全國上下開展關于真理標準問題的大討論，大學生思想活躍，是未來建設國家的關鍵力量，國家和各高校根據大學生的思想實際和現實需要適時布置了類似于“解放思想，實事求是，團結一致向前看”[7]的標語，為大學生如何在社會轉型時期跟上國家發展建設的步伐，成長為國家需要的人才指明了方向。為實現教育戰線的撥亂反正，培養更多的高素質勞動者，國家加強對教育事業的重視，“教書育人、服務育人、管理育人”[8]“加強基礎，淡化專業，因材施教，分流培養”[9]等標語既體現國家對高校教育工作的關心與指導，也反映出國家對青年大學生成長成才的關懷與重視。與學生生活、學習直接相關的標語的數量不斷增加，“男生學好太極拳，女生學好健美操，男女生都要學會游泳”“學會求知，學會做事，學會共處，學會生存”[0]都成為這一時期極具代表性的標語。20世紀90年代，國家提出“科教興國”戰略和\"要有若干所具有世界先進水平的一流大學”[]的要求，“爭取把清華大學建成為世界一流的，具有中國特色的社會主義大學”“北大清華，共創一流”[2]成為高校積極響應國家號召的寫照。

政治性標語并沒有完全從高校退場，高校校園標語仍然與時俱進地記錄著國家政治生活的變化，“鑒別認定，由亂到治，逐項清理，全面恢復”“以‘三個代表'重要思想為指導，為建設世界一流大學而努力”[13]“以人為本，整合培養，求是創新，追求卓越”[14]均是高校校園標語與時俱進，與國家政治生活和主導意識形態緊密聯系的表現。這一階段，校園標語的政治性逐漸以更具親和力的面貌出現，開始結合學校發展任務和學生成長需求提出政治性要求。

（三）高校校園標語的多樣性發展階段

中國特色社會主義進入新時代，恰逢90后、00后進人大學成為在校大學生的主體。社會對多樣性的倡導與包容，新一代大學生更加張揚的個性都使得高校校園標語出現新的變化，多樣性得到充分展現。習近平總書記強調意識形態工作是黨的一項極端重要的工作，“人民有信仰，國家有力量，民族有希望”“習近平新時代中國特色社會主義思想是全黨全國人民為實現中華民族偉大復興而奮斗的行動指南”[15]等宣傳國家主導意識形態的標語在高校中大量出現，反映出高校作為意識形態建設重要陣地的地位。這一時期，標語在高校中得到了更廣泛的應用，逐漸涵蓋了學生學習生活的方方面面，同時標語的語言表達形式也更具多樣性，出現了許多用語生動活潑、貼近學生語言表達風格的標語，如在開學迎新中出現的“新人至此，傳奇開始”“你們來的這一天，陽光很好，bug很少”等拉近了學校與新生的距離；“天空飄來五個字，光盤不是事”“不做剩男剩女，光盤從我做起”[16]等出現在食堂的標語以青年人更易接受的語言倡導大學生弘揚珍惜糧食的傳統美德；標語也常用來配合學校大型活動、重要工作的展開，如“親，別作弊，處分包裹包郵”“考試不是打游戲，不需要團隊合作”[17]等均是高校在考試周中頻繁使用的標語，以輕松幽默的語言提醒學生誠信考試。

這一時期標語的多樣性發展還表現為呈現標語的載體更加多樣，既沿用了條幅、紙質、宣傳欄、標語牌等傳統的載體，還隨著時代的發展更多地運用了電子屏、網絡、園藝修建等新載體。標語的創作主體也呈現出多樣性，相較于以往主要由學校有關職能部門進行標語創作，如今越來越多的學生組織或學生個人參與到校園標語的創作之中。應該注意的是，由于網絡不良文化的沖擊，以及大學生的鑒別能力所限，校園中也出現了部分內容低俗、語言粗俗的標語，需要引起有關部門和思想政治教育工作者的重視。

二、新中國成立后高校校園標語的共性特征

新中國成立后，不同時代的高校校園標語既展現出各自時代的個性，也表現出一定的共性，主導意識形態的目標導向、聯系實際的內容呈現、培養人的功能定位在新中國成立后各個時期的標語中均有所體現。

（一）主導意識形態的目標導向

高校校園標語承擔著向學生灌輸主導意識形態的任務，是進行主導意識形態灌輸的主要載體。新中國成立以來，任何時期都不乏政治性的高校校園標語。新中國成立之初，高校校園標語就是以國家主導意識形態的“傳播者”的身份出現在校園中的，這一時期的標語突出政治性，標語的內容絕大多數為對國家主導意識形態和政治生活的宣傳。改革開放以來，高校校園標語開始呈現更多的主題，但是宣傳主導意識形態的標語并沒有退出高校舞臺，其依然是校園標語的主力軍，并不斷以更加生動親切的表達方式呈現出來。政治性的標語始終在校園標語中占據極為重要的位置，設置這些標語就是要達到以國家主導意識形態引導青年大學生的思想和行為，培養社會主義建設者和接班人的目的。

（二）聯系實際的內容呈現

高校校園標語作為教育內容的外在表現形式，其所呈現的內容受到客觀實際的影響。首先，高校校園標語作為對大學生進行思想政治教育的主要載體，其內容要反映一定社會對受教育者提出的發展要求。從新中國成立之初，高校校園中常見的“又紅又專，全面發展”“培養和造就‘紅色工程師’”；到改革開放后的“爭做‘四有’新人”；再到新時代的“做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年”[18]均反映了不同時代條件下國家對青年學生成長成才提出的要求與希望。其次，高校校園標語還特別注意聯系國家社會生活中的大事和關鍵節點，抓住開展思想政治教育的有利時機，進行有針對性的思想政治教育。抗美援朝戰爭時期，大量與抗美援朝相關的標語出現在高校中，及時地對學生進行了一場愛國主義和國際主義的教育。每逢黨和國家政治生活的重要時間節點，校園中會集中涌現大量內容與之相關的標語，如“壯麗70載，奮進新時代”“百年大黨，風華正茂”“迎接黨的二十大培根鑄魂育新人”[9]。新中國成立后高校校園標語的內容緊跟實際，始終做到與時俱進，與國家和社會的發展同頻共振。

（三）培養人的功能定位

為黨育人、為國育才是高校的使命，高校的各項工作應圍繞著育人展開，高校校園標語作為高校開展思想政治教育的載體和校園文化環境建設的組成部分，始終發揮著人才培養的作用。新中國成立以來，高校校園標語始終把培養人擺在第一位。新中國成立初期，出于鞏固政權和進行意識形態斗爭的需要，標語突出培養學生具有堅定的政治立場和崇高的理想信念。改革開放以來，隨著社會發展對人才培養提出的新要求以及對教育規律認識的不斷深化，高校越來越強調培養全面發展的人才，校園標語也在突出培養政治素養的基礎上逐漸擴展到在道德品質、思想觀念、學習能力、身體素質等多方面對學生進行科學的教育引導。概而言之，新中國成立以來，校園標語通過營造良好的校園文化氛圍，努力完成立德樹人的任務，培養全面發展的人才。

三、發揮高校校園標語作用的現實著力點

新時代開展高校思想政治教育仍然需要發揮校園標語的作用，在展示更多的突出政治性、彰顯人文性的標語的同時，使標語與其他思想政治教育方式相互配合，形成思想政治教育的合力。

（一）堅持標語的政治性是立足點

高校校園標語要始終立足于政治性。新中國成立以來，高校校園標語始終與國家的政治生活保持著密切的聯系，展現出鮮明的政治性。宣傳國家路線、方針、政策，培養關心國家政治生活和具有堅定政治立場的人才是新中國成立后高校校園標語的最初功能，也是最根本的功能。新時代高校校園標語不能回避政治性，而是要緊跟國家政治生活的發展變化，及時宣傳黨的創新理論成果和實踐成就，這既是對新中國成立以來標語優良傳統的發揚，又是基于現實需要的必然選擇。近年來，國內歷史虛無主義沉渣泛起，國際上惡意抹黑中國形象的言論不絕于耳。青年大學生正處于扣好人生“第一粒扣子”的關鍵時期，肩負著祖國的未來、民族的希望，但由于社會閱歷不足，思考問題還不成熟導致其極易受不良言論的影響，甚至是被別有用心的人利用，這更顯示出通過多種方式對大學生進行政治教育的緊迫性和必要性。高校校園標語以簡明直觀的形式、生動通俗的語言和反復出現進行隱性灌輸的作用機理在幫助大學生樹立正確的政治觀念方面發揮著不可替代的作用，高校思想政治教育工作者要利用標語的優勢潛移默化地向學生灌輸主導意識形態。

（二）彰顯標語的人文關懷是切入點

高校校園標語要想真正吸引學生的注意力，做到讓學生喜聞樂見就要彰顯標語的人文關懷。校園標語的受眾主體是學生，發掘標語與學生之間的密切聯系是得到學生關注和接受的前提，只有當學生意識到標語與自己之間的聯系時，才會真正注意到標語的存在，思考標語的內容與意義，設置標語的預期目的才有可能達到，否則標語只能淪為一種形式，無法發揮應有的作用。新中國成立以來，高校校園標語的人文性不斷增強，與學生學習生活密切相關的標語的數量不斷增多，逐漸在校園標語中占據主體地位。如“萬物皆有裂痕，那是光照進來的地方”[20]用溫和親切的語句引導學生用積極的心態辯證地看待前進道路上的困難。近年來，高校校園標語更加聚焦于學生的內心情感世界，注意對學生進行心理疏導，這樣的標語更易引起學生的情感共鳴，顯示出極強的人文關懷。相同主題的標語，其語言風格也因不同時代大學生特點的不同而發生變化，如類似于“加入光盤行動，不做剩男剩女”[16]的標語越來越多地取代了較為生硬的“禁止浪費”“浪費糧食可恥”，前者以輕松詼諧的語言傳遞出相同的信息，更顯親切也更符合當下學生的心理特征，易于被學生接受。高校校園標語突顯人文性歸根結底要做到充分展現標語與學生之間的聯系，關心學生的需要，反映學生的心聲，做到以人為本。

（三）形成相互配合的合力是關鍵點

要想實現設置標語的預期目標，關鍵是要踐行標語提出的要求，將標語提出的要求轉化為具體的行動。這要求高校思想政治教育工作者不僅要考慮如何不斷地完善標語自身，更要思考如何使標語與其他思想政治教育方式相互配合，形成思想政治教育合力。標語具有簡明直觀、生動通俗的特點，易于吸引學生的注意力，讓學生很快地獲得信息要點，形成對標語內容的最初印象，但這種印象只是感性的、直觀的、片面的，標語在校園中張貼后，學生缺少與標語的制作者及其所代表的團體或國家意志進行交流溝通的渠道，這使學生難以形成對標語內容理性的、深刻的、全面的認識，為學生將標語所反映的要求內化于心并外化于行造成障礙。加強標語與其他思想政治教育方式之間的配合成為發揮標語作用的必然選擇。抗美援朝戰爭時期，全國各高校在校園內張貼了大量有關“抗美援朝，保家衛國”的標語，在校園內營造了保家衛國的熱烈氛圍，這些標語配合著課堂教學和志愿軍代表歸國報告團的宣講，極大地激發了青年學生對志愿軍的敬佩之情以及保家衛國的斗志，無數青年大學生響應國家號召，掀起了參軍參戰，支援前線的熱潮。通過利用不同思想政治教育方式的優勢，形成相互配合的合力，才能充分發揮標語的教育作用。

四、結束語

新中國成立以來，校園標語成為高校開展思想政治教育的重要載體，校園標語的變遷同樣記錄了高校思想政治教育工作的進步發展。新時代完善高校思想政治教育，仍要重視校園標語的價值，將標語作為有力的突破口。

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作者簡介：張子云（1999—），女，漢族，河北衡水人，單位為，研究方向為中國共產黨思想政治教育史、愛國主義教育。

（責任編輯：趙良）