基于協同育人理念下職業本科勞動教育機制探索

勞動教育是新時代職業本科人才培養的重要內容。當前，人們對勞動教育重要意義的認識還不夠充分，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育的實效性有待解決。提高勞動教育的實效性，關鍵是要建立行之有效的勞動教育協同育人機制。本文首先對協同育人理念進行概述，并介紹協同育人理念的內涵，其次對職業本科實施勞動教育協同育人機制的價值和意義進行分析，最后提出協同育人理念下職業本科勞動教育機制的實施策略，以期對職業本科勞動教育機制的建立和有效實施提供參考價值。

勞動教育是新時代高等教育必不可少的重要組成部分，是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值，勞動教育對于培養學生創新精神、勞動品質和專業素養都具有重要意義。實施勞動教育可以培養學生的勞動意識、勞動習慣、勞動技能，促進學生全面發展。職業本科教育具有實踐性強、應用性強、綜合素質要求高等特點，在職業本科教育中實施勞動教育具有重要的實際意義。

協同育人理念概述

協同育人是一種教育理念和實踐方法，旨在通過學校、家庭和社會的共同努力，促進學生全面發展和健康成長。協同育人理念強調各方之間的合作與協調，以確保教育資源的有效利用，提高教育質量，培養學生的綜合素質和社會責任感。協同育人的實施不僅有助于提高學生的綜合素質和創新能力，還有助于培養具有社會責任感和適應未來社會發展需要的人才。通過協同育人教育模式，可以更好地實現立德樹人的教育目標，為社會培養更多優秀人才。

協同育人理念的內涵強調通過多方合作，促進學生全面發展和個人素質的提高。協同育人教育理念認為，教育不再是單一教師的責任，而是學校、家庭和社會的共同努力。協同育人意識旨在幫助學生更好地適應社會需求，培養具有創新能力、團隊合作能力和自主學習能力的人才。學校在培養協同育人意識方面扮演著重要角色，通過與家庭和社會的合作，共同搭建貫通學校、家庭、社會育人的橋梁，提供更好的教育環境，使學生更好地適應現代社會的要求。

此外，協同育人還涉及利用新媒體技術的優勢，為學生營造立體式、形象化的教學情境，提高學生學習體驗，并通過教學情境的創造，有目的地鍛煉培養學生的思維能力。協同育人教育模式不僅提高了學生的學習熱情，還通過教學情境設計，促進學生思維能力的提升。

協同育人理念的內涵包括通過學校、家庭和社會的合作，促進學生全面發展，利用新媒體技術提高教學效果，以及通過多方合作促進學生創新能力和社會責任感的培養。

職業本科實施勞動教育協同育人機制的價值和意義

大學生勞動教育是高校立德樹人的重要內容。勞動教育能夠培養學生的實踐能力、團隊合作精神和創新思維，提高他們的職業素質和競爭力。在職業本科教育中實施勞動教育協同育人機制，具有如下幾個方面的價值和意義。

首先，是職業本科全面育人的必然要求。提升教育質量、推行素質教育、實現全面育人是當前社會關注的熱點，也是教育部門亟待解決的重要問題。勞動教育具有融通性，可以通過勞動教育實現“以勞樹德，以勞增智，以勞強體，以勞育美”的教學效果。勞動教育可以促進學生良好品德的形成，使其熱愛勞動和勞動人民，樹立勞動觀念和為別人服務的思想，同時也有利于學生智力與創造力的發展，踐行職業本科全面育人的教育理念。

其次，是學生開展創新創業教育的有效途徑。勞動教育與創新創業教育具有相互促進的作用，通過勞動教育有利于促進學生將所學專業知識應用于實踐，并在實踐過程中發現問題、認識問題并解決問題。這種實踐經驗的積累有助于激發學生的創新意識，促進學生進一步將意識轉化為行動，落實到創新創業中去。

再次，有利于提高學生的職業素養。通過參與勞動教育，學生可以更好地理解職業要求和行業標準，培養實際操作能力和解決問題能力，對于提高學生的職業素養和適應職場具有重要意義。

最后，有利于立德樹人、育美健體等方面的發展。例如，通過力所能及的家務勞動和自我服務性勞動，學生可以樹立勞動觀念。同時在實際操作中不斷克服困難，形成堅強意志，養成吃苦耐勞、勤儉節約、勇敢誠實的良好美德。

協同育人理念下職業本科勞動教育機制的實施策略

強化實踐意識。可以將勞動實踐教育引入職業本科課程教學之中，強化實踐意識，體現勞動教育的實踐性、可持續性和多樣性。強化學生的實踐意識可以通過多種方法實現，主要包括強調實踐教學的重要性、堅持理論與實踐相結合、培養創新意識和實踐能力、優化實踐教學課程設計、建立實踐教學保障機制等，如表1所示。

通過上述方法，可以有效強化學生的實踐意識，提高實踐能力和創新精神，為未來的職業生涯做好充分準備。

增強學生獨立生活能力可以發展學生的自我管理能力、激發自主學習能力和創新能力，并養成良好的性格、增強自信心、培養責任感。科學合理的勞動教育可以培養學生的工作責任心，增強學生在生活中獨立自主解決問題的能力和意識，使學生能夠充分發揮自身潛能，提升自身綜合素質。

加強勞動安全教育。勞動安全教育在職業本科勞動教育中占據重要地位，職業本科院校應加強勞動安全宣傳和教育，引導學生深人了解勞動安全知識，提高學生勞動安全意識。加強學生勞動安全教育可以通過以下幾種方式進行。第一，通過勞動教育課程強化安全意識。職業本科院校應將勞動安全教育納人勞動教育課程中，通過專門課時和課程內容，向學生傳授勞動安全基本知識、操作規范以及勞動安全重要性。課程內容應包括勞動安全基本理論、實際操作中的安全規范、應急處理措施等。第二，實踐操作與模擬訓練。除了理論教學，還應通過實踐操作和模擬訓練來加強學生對勞動安全的理解和應用。例如，機械制造類專業可以組織學生模擬真實工作環境中的安全操作訓練，讓學生在實踐中學習和掌握有關機械設備的正確操作和使用方法，了解潛在安全風險和應對措施。第三，開展專題講座和研討會。定期邀請相關領域的專家進行專題講座和研討會，就勞動安全方面的最新知識和實踐經驗進行交流和分享，幫助學生了解行業內最新動態。第四，建立勞動安全教育管理的長效機制。將勞動安全教育管理納入教學計劃中，融入學生綜合成績測評，促進安全教育管理的與時俱進。建立必要的考核指標和監督機制，對勞動安全教育管理工作進行全面指導、考核和監督，確保相關工作得到有效實施。第五，校企合作與實習實踐。通過校企合作的方式，讓學生在實習實踐中學習和體驗勞動安全在實際工作中的應用。例如，農業機械裝備類專業可以組織學生到相關農業機械設備生產合作企業進行實習實踐，參加農業機械設備的實際操作模擬訓練，并在此過程中體驗相關農業機械設備的正確操作和使用方法，了解和掌握安全注意事項，提高勞動安全意識。

通過上述措施，可以有效加強學生的勞動安全教育，提高學生勞動安全意識和自我保護能力，為將來的職業生涯打下堅實基礎。

構建德智體美勞全面發展的教育體系。通過豐富勞動實踐育人途徑，促進學生養成良好勞動習慣和實踐能力，對培養全面發展的社會主義建設者和接班人具有重要現實意義和深遠歷史意義。應堅持育人為本、遵循規律、融合專業、實踐導向等基本原則，構建德智體美勞全面發展的教育體系，明確育人目標，注重結合專業人才培養，依托實習實訓和社會實踐，參與真實生產勞動和服務性勞動，使學生增強職業認同感和勞動自豪感，樹立勞動光榮的職業理念。

實施勞動教育評價制度，需要從多個維度和層面進行綜合考量和實踐，以確保評價的科學性、公正性和有效性。以下是實施勞動教育評價制度的關鍵實施步驟和策略。第一，建立多元化評價體系。勞動教育評價應建立多元化評價體系，堅持評價指標多元化、評價主體多元化、評價結果多元化。評價指標要客觀、公正、全面，評價主體應涵蓋學生、教師、學校、家長等多個層面，評價方式應包括學生自我評價、同學評價、教師評價以及家長評價，形成多維度的評價結構。第二，制定具體評價標準。應明確勞動教育目標和內容，制定具體評價標準，包括勞動技能、勞動態度、勞動成果等多個方面，以確保評價的針對性和有效性。第三，創新評價管理模式。要善于利用現代信息技術手段，如開發勞動教育管理平臺，實現對學生勞動教育的量化管理和數據分析，提高評價效率和準確性。第四，注重過程評價與結果評價相結合。不僅要關注學生勞動成果，還要重視學生在勞動過程中的表現和成長，通過過程評價促進學生的全面發展和勞動素質的提高。第五，激勵與懲罰相結合。通過設立獎勵機制，如“勞動能手”“勞動標兵”等榮譽稱號，激勵學生積極參與勞動。同時，對于勞動表現欠佳的學生，可以通過反饋和懲罰機制進行批評教育。第六，強化家校合作。加強學校與家庭的溝通與合作，共同參與學生的勞動教育評價，形成家校共育的良好氛圍。第七，定期評估與反饋。要定期對勞動教育評價制度進行評估，收集教師、學生和家長的意見和建議，及時調整評價策略，確保評價制度的適應性和有效性。

通過上述策略的實施，可以有效推進勞動教育評價制度的建立和完善，促進學生的全面發展和社會適應能力的提升。

在職業本科教育中實施勞動教育具有重要價值和意義，是學生開展創新創業教育的有效途徑，有利于提高學生的職業素養和立德樹人、育美健體等方面的發展，也是職業本科全面育人的必然要求。可以通過強化實踐意識、增強學生獨立生活能力、加強勞動安全教育、構建德智體美勞全面發展的教育體系、實施勞動教育評價制度等策略實施職業本科勞動教育。相信，隨著協同育人理念下職業本科勞動教育機制的不斷完善和有效實施，必將促進學生的全面發展和綜合素質的提高，為國家和社會培養出高素質的優秀人才。

本文為2023年度校級思想政治教育理論與實踐類課題，桂農職大發督[2023]12號，《基于“三全育人”理念下職業本科勞動教育機制建設研究》，課題編號：XSZ2305；2024年度校級思政與輔導員專項課題，桂農職大發督［2024]3號，《基于協同育人理念下職業本科勞動教育機制建設研究》，課題編號：XSZ2422。作者單位：廣西農業職業技術大學。