生成式人工智能（GAI）的特點與教學創新融合的力量

讀《生成式人工智能助力教學創新的實踐與思考》一文頗感欣慰。作者是蘇州工業園區第二實驗小學的數學教師，從教不到四年。

兩年前，開始從事微課程教學法實踐；一年前，用生成式人工智能（以下簡稱“GAI”）助力創意微項目學習，獲得成功。

之所以讓她借助生成式人工智能激發靈感創意微項目學習，一是因為GAI的工作特點，二是因為全球化與百年未遇之大變局的時代背景。

GAI具有大數據、大算力、大概率的特點。大數據是指GAI擁有全網搜索到的信息量，遠超人腦存儲的信息。借助GAI，我們可以拓寬思路，激發靈感，從事教學創新。

大算力是指GAI處理信息的速度特別快，遠超人腦運動速度。借助GAI，我們可以節省時間成本，提高工作效率，使教師有時間參透教材、研究教學創新、享受生活樂趣。

大概率是指GAI靠概率來回應人類的指令，因而具有“猜測”的性質。對于已有定論的事件事物，GAI能夠給出令人信服的答案；對于沒有定論的事件事物，GAI很可能會“一本正經地胡說八道”。

基于上述認識，竊以為，人類是GAI的主人。對于GAI，要用其確定性，審其合理性，避其未知性。GAI不可能取代教師，但是，能使會用GAI的教師工作更輕松，更有創意。

至于如何將GAI應用于教學領域，我以為，必須支持教學創新，絕不能支持原有的以教師為中心的灌輸式教學和題海戰教學。

這是因為，當今世界處在全球化與百年未遇之大變局的時代，培養創新型時代新人對于實現中華民族偉大復興和人類命運共同體宏偉藍圖至關重要。創新型時代新人要靠教學方式和學習方式的創新培養，而不是依賴陳舊的教學方式。

今年初，因DeepSeek問世，生成式人工智能快速進入社會生活，我建議張莘茹研究用GAI替代配套學習視頻，指導學生使用GAI完成學有困難的學習任務，并指導學生在課堂“協作評價”中請來GAI“助教”幫助“初審”。張莘茹欣然應允。

讀《生成式人工智能助力教學創新的實踐與思考》一文發現：經過反復試驗，張莘茹已經成功找到用GAI替代配套學習視頻的方法，讓GAI激發自主學習潛能。張莘茹將GAI用于“協作評價”之中，既堅持發展核心素養的主流又平添一個“助教”，既成就高效學習又降低教師工作強度。最關鍵的是，堅持了教學創新，堅持了培養“有理想、有本領、有擔當”的育人方向，何樂而不為呢？

學生則有幸在人工智能時代早期就置身其中，駕馭GAI，創造未來，意義何其大也！若將GAI與教學創新強強融合，定能把國家戰略宏圖化為未來的美好現實。