技能型高校發展：定義、定位與定向

2025年1月，中共中央、國務院印發的《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》提出：“要按照研究型、應用型、技能型基本辦學定位，分類推進高校綜合改革發展。”研究型、應用型、技能型高校是高教育系統在歷史演進中，沉淀形成的三種不同類型的高校，這三種類型的高校作為高等教育的三大支柱，在人才培養、科學研究、社會服務等方面發揮著各自獨特的優勢，共同構筑了我國高等教育體系的多樣性。如何引導不同類型高校找準定位、各展所長，引導學生依據自身特點選擇合適的發展路徑，是一個值得關注的話題。本期，我們聚焦技能型高校的發展。顧永安等人的文章討論了我國高校類型化發展的歷程、挑戰與方向，提出教育強國建設背景下三類高校的發展方向：研究型高校應培養拔尖創新人才，服務國家重大戰略需求；應用型高校應培養高水平應用型人才，推動地方產業轉型升級；技能型高校應培養大國工匠等高技能人才，塑造產教融合新形態。許建領等人的文章探討了技能型高校的范疇、特征與發展定位，提出技能型高校的范疇存在狹義與廣義之分，其具備教育形態、知識生產與社會功能三方面特征；就發展定位而言，可通過目標定位、層次定位與科研定位三大維度進行考量。方益權等人的文章提出有必要以保障學生受教育權為核心建構技能型高校高質量發展的法理邏輯和法律體系，在《高等教育法》中新增技能型高校學業標準內容，同步更新下位法律法規對應內容，并且在招生、管理、合作、評估等方面明確具體的行為舉措。余闖等人的文章討論了我國技能型高校的緣起、定位與發展，提出推動技能型高校建設，應充分立足職業教育的類型定位，強化政府頂層設計與政策支持，提升高校辦學實力，同時也需要多元化社會力量支持。