新形勢下中華優秀傳統文化融入大學生黨員理想信念教育路徑研究

大學生黨員是中國共產黨的新生力量，他們的理想信念狀況直接關系到黨的未來發展和國家的長治久安。進入新時代，面對新的偉大斗爭，大學生黨員更加需要堅定的理想信念，給精神壯骨補鈣、給思想筑牢根基。中華優秀傳統文化是中華民族文化的精粹，是中華民族精神的主軸和最可貴的精神財富，蘊含著豐富的思想道德教育資源，將其融入大學生黨員理想信念教育具有不可替代的重要價值。

一、中華優秀傳統文化融入大學生黨員理想信念教育的重要意義

大學生黨員處于“三觀”塑造的關鍵時期，中華優秀傳統文化融入理想信念教育，能夠以其深厚的文化底蘊和獨特的價值魅力，為大學生黨員提供強大的精神支撐，引導他們樹立正確的“三觀”，堅定對共產主義的信仰，增強對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，并且為推進馬克思主義中國化進程與提升人才黏度助力。

（一）有助于中華優秀傳統文化的傳承

黨的十九大報告中指出：要把堅定理想信念作為黨的思想建設的首要任務，《中共中央、國務院關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中明確指出：強化思想理論教育和價值引領，要把理想信念教育放在首位，高校思想政治工作應該堅持以理想信念教育為核心。理想信念教育已經成為大學生黨員教育的重要內容，將中華優秀傳統文化融入大學生理想信念教育，就為中華優秀傳統文化的傳承與發展尋求到一個更廣闊的平臺與載體。另外，大學生黨員作為新時代的青年精英，具有較強的接受能力和傳播能力，當中華優秀傳統文化融入他們的理想信念教育中時，大學生黨員能夠深刻學習傳統經典著作、思想流派、道德觀念等內容。例如，儒家的“仁、義、禮、智、信”思想內涵豐富，通過在理想信念教育中的滲透，大學生黨員能夠領悟其中的道德規范和為人處世的原則，進而將這些中華優秀傳統文化元素內化為自身的素養，并在學習生活中積極傳承和弘揚。這種傳承不僅僅是知識的傳遞，更是文化精神的延續，能夠使中華優秀傳統文化在現代社會中煥發出新的生機與活力，避免中華優秀傳統文化在現代社會的發展進程中被遺忘或邊緣化。

（二）有助于馬克思主義中國化

馬克思主義中國化是將馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合的過程。大學生黨員作為中國特色社會主義事業的接班人，對馬克思主義中國化的深入理解與把握至關重要。中華優秀傳統文化與馬克思主義基本原理有著許多相通之處，而一脈相承的文化基因與民族情感，可以幫助大學生黨員更好地理解馬克思主義基本原理，加快馬克思主義中國化進程。首先是價值理念的相通性，中華優秀傳統文化中的許多價值理念與馬克思主義有著相通之處。例如，儒家的大同思想與馬克思主義追求的共產主義社會在理想目標上具有一定的相似性，都向往一個公平、和諧、人人幸福的社會，這種價值理念的相通性為馬克思主義在中國的傳播和發展奠定了文化心理基礎。其次是思想方法的互補性。中華優秀傳統文化蘊含著獨特的思想方法，如中國古代的整體思維、辯證思維等，這些思想方法與馬克思主義的唯物辯證法等思想方法相互補充，大學生黨員在接受中華優秀傳統文化和馬克思主義教育的過程中，可以將兩者的思想方法結合起來，形成更加科學、全面的思維方式。這有助于他們在推動馬克思主義中國化的進程中，準確把握中國社會的發展規律，創造性地解決實際問題。

（三）有助于人才黏度的提升

“人才黏度”是指人才對國家或某種價值體系的認同感與忠誠度。在如今日益激烈的國際競爭中，人才黏度已然成為教育成功與否的重要評價指標。對于大學生而言，其人才黏度的高低將極大地影響他們未來的發展選擇，以及對國家和社會的貢獻程度。將中華優秀傳統文化融入大學生黨員理想信念教育，是提升人才黏度的有效途徑。首先，中華優秀傳統文化中堅韌不拔的精神能激勵大學生在面對困難和挫折時保持積極向上的態度，在理想信念教育中融入這種精神元素，會讓大學生明白實現理想需要長期的努力和堅定的意志。這有助于他們在自己的專業領域持之以恒地鉆研，提高對事業的投入度。其次，中華優秀傳統文化強調“家國情懷”，如儒家的“仁愛”“修身齊家治國平天下”等理念。當這些理念融入大學生黨員的理想信念教育時，他們能夠從中華優秀傳統文化中汲取到深厚的愛國情懷，這種情懷會讓他們將個人的發展與國家的命運緊密相連，從而提高對國家、民族的忠誠度和認同感，從而堅定地扎根于祖國的建設事業中。

二、中華優秀傳統文化融入大學生黨員理想信念教育的現實困境

（一）教育內容的碎片化

目前，在將中華優秀傳統文化融入大學生黨員理想信念教育的過程中，存在教育內容碎片化的問題。一方面，中華優秀傳統文化內容豐富多樣，涵蓋哲學、文學、藝術、歷史等多個領域。在教育過程中，往往只是選取一些孤立的經典語句或小故事進行講解，缺乏對中華優秀傳統文化體系的整體把握；另一方面，中華優秀傳統文化與理想信念教育內容的結合缺乏系統性。沒有將傳統文化中的理想信念元素按照一定的邏輯順序與大學生黨員理想信念教育的目標、內容進行深度整合，導致教育內容呈現出零散、不連貫的狀態，影響了大學生黨員對中華優秀傳統文化內涵及其與理想信念關系的深入理解。

（二）教育方法的單一性

在將中華優秀傳統文化融入大學生黨員理想信念教育時，教學方式往往局限于傳統的課堂講授，教師多是按照教材內容進行理論知識的灌輸，缺乏生動性和創新性。大學生黨員正處于思維活躍、追求多元的階段，單一的課堂講授難以激發他們深入探究中華優秀傳統文化內涵的興趣，無法真正觸動他們的心靈，使得中華優秀傳統文化難以有效融入其理想信念體系之中；另一方面，從校園文化建設的角度而言，文化傳播方式也較為單一。校園里關于中華優秀傳統文化與黨員理想信念教育的活動形式常常局限于講座、黨支部活動等，這些方式缺乏趣味性且覆蓋面有限。對于大學生黨員來說，他們無法通過多元的互動方式去挖掘中華優秀傳統文化中的理想信念元素，不能將中華優秀傳統文化所蘊含的價值觀念內化為自己的理想信念追求。這種單一的文化傳播方式使得中華優秀傳統文化在大學生黨員群體中的影響力大打折扣，難以實現其對理想信念教育的有效促進。

（三）社會環境的復雜性

隨著全球化進程的加快，各種外來文化洶涌而入，大學生黨員作為社會中思想活躍的群體，也不可避免地受到影響。流行文化、消費文化等不斷涌現，它們以娛樂性、商業性吸引著大學生黨員的注意力。在這種多元文化的碰撞中，中華優秀傳統文化在融入理想信念教育時，容易被西方個人主義等價值觀念所干擾；另一方面，社會不良風氣的影響也不容小覷。當前社會上存在著一些功利主義、拜金主義等不良風氣，這些風氣滲透到校園中，影響著大學生黨員的價值觀。在功利主義的驅使下，部分大學生黨員可能更關注于實際利益，如考證、評優等眼前之事，而忽視了理想信念的深層次內涵。而中華優秀傳統文化所倡導的道德修養、高尚品格等理想信念內容，與這種功利化的社會風氣背道而馳。在社會不良風氣影響下，一些大學生黨員可能難以真正踐行社會主義核心價值觀，從而給中華優秀傳統文化融入理想信念教育帶來極大阻礙。

三、中華優秀傳統文化融入大學生黨員理想信念教育的實現路徑

（一）構建系統的教育內容體系

1.深入挖掘中華優秀傳統文化內涵

要組織專家學者對中華優秀傳統文化進行全面、深入的挖掘，梳理出與大學生黨員理想信念教育相關的核心內容。例如，從儒家的修身、齊家、治國、平天下的思想體系中，提煉出個人修養與社會責任相結合的理念，為大學生黨員樹立正確的理想信念提供思想源泉。同時，要深入研究中華優秀傳統文化在不同歷史時期的發展脈絡，將其與現代社會的價值觀相結合，形成具有時代性的教育內容。

2.梳理歷史與現實的結合點

梳理中華優秀傳統文化與現代思想教育的結合點，是構建教育內容體系的關鍵。通過選取歷史上的典型案例和人物故事，結合現實社會中的熱點問題，使大學生黨員在了解歷史的同時，也能更好地理解和接受現代社會的價值觀念。例如，可以講述歷史上的“忠孝節義”故事，結合現代社會的家庭倫理和職業道德，引導大學生黨員在家庭中盡孝、在工作中盡責。

3.整合中華優秀傳統文化與理想信念教育內容

按照大學生黨員理想信念教育的目標要求，將中華優秀傳統文化內容進行有機整合。例如，將中華優秀傳統文化中的道德觀念、愛國情懷、理想追求等內容與共產主義理想信念、中國特色社會主義共同理想等進行系統對接?？梢跃帉憣ｉT的教材或教學大綱，明確各個階段、各個板塊的教育內容，使中華優秀傳統文化融入理想信念教育的內容形成一個邏輯嚴密、層次分明的體系。

（二）創新多樣化的教育方法

1.運用現代教育技術

充分利用多媒體、虛擬現實、增強現實等現代教育技術手段，增強中華優秀傳統文化融入理想信念教育的吸引力和感染力。例如，通過制作精美的動畫視頻，講述中華優秀傳統文化中的經典故事，如“二十四孝”中的感人故事，讓大學生黨員更加直觀地感受中華優秀傳統文化的魅力。利用虛擬現實技術，重現古代文化場景，如古代書院的講學場景，讓大學生黨員身臨其境地體驗中華優秀傳統文化氛圍。

2.開展體驗式教學

組織大學生黨員參與中華優秀傳統文化體驗活動，如書法、繪畫、傳統手工藝制作等。在這些活動中，讓他們親身感受中華優秀傳統文化的魅力，從而更好地理解中華優秀傳統文化所蘊含的理想信念價值。還可以開展角色扮演活動，如模擬古代歷史事件中的人物，通過角色的代入感，深入體會古人的思想境界和理想追求。同時，加強實踐教育，組織大學生黨員參與社會實踐活動，如文化遺產保護志愿者活動、鄉村傳統文化調研等，讓他們在實踐中傳承和弘揚中華優秀傳統文化，堅定理想信念。

（三）營造良好的社會文化氛圍

1.加強中華優秀傳統文化的傳播

社會各界要共同努力，加強中華優秀傳統文化的傳播。政府要加大對中華優秀傳統文化產業的扶持力度，制作高質量的中華優秀傳統文化影視作品、綜藝節目等。例如，“中國詩詞大會”“國家寶藏”等節目，以大眾喜聞樂見的形式傳播中華優秀傳統文化知識，提高大學生黨員對中華優秀傳統文化的興趣；媒體要積極宣傳中華優秀傳統文化的價值，介紹中華優秀傳統文化的歷史淵源、文化內涵及其在現代社會的意義，這些宣傳不僅可以提高大學生黨員對中華優秀傳統文化的認知度，還能增強他們的文化自信和民族自豪感，從而做到積極弘揚正能量，自覺抵制不良文化的傳播；高?？梢耘e辦各種文化活動，如書法比賽、詩詞朗誦比賽、高雅藝術進校園等活動來推廣中華優秀傳統文化。這些活動不僅能讓大學生在參與中感受中華傳統文化的魅力，還能提高他們的文化素養和審美能力。此外，可以組織大學生參與社區的文化建設活動，如為社區老人、小孩提供文化講解服務等，讓他們在為社會服務中踐行中華文化的價值觀。通過這些活動潛移默化地影響大學生的思想和行為，促進他們形成正確的理想信念和價值觀。

2.凈化網絡環境

加強網絡監管，規范網絡文化傳播秩序。對網絡上惡搞、歪曲中華優秀傳統文化的行為進行嚴厲打擊，營造健康、積極的網絡文化環境。同時，要利用網絡平臺積極傳播中華優秀傳統文化，開設專門的傳統文化網站、微博賬號、微信公眾號等，為大學生黨員提供豐富的中華優秀傳統文化學習資源。

結束語

中華優秀傳統文化融入大學生黨員理想信念教育是一項具有更深遠意義的戰略任務，這不僅是傳承中華優秀傳統文化的必然要求、推動馬克思主義中國化的重要舉措，更是培養一代又一代具有堅定理想信念、能夠擔當民族復興大任的新時代大學生黨員的堅實保障。雖然面臨著諸多挑戰，但高校和社會要以“敢于斗爭”“善于斗爭”的勇氣和智慧積極探索有效的融合路徑，不斷強化中華優秀傳統文化在大學生黨員理想信念教育中的融入效果，讓中華優秀傳統文化在大學生黨員心中生根發芽，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供強大的思想動力和智力支持。

參考文獻

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作者簡介：鄧鑰瓊（1993—），女，漢族，湖南衡陽人，廣州新華學院，助理研究員，碩士。

研究方向：思想政治教育。

基金項目：2024年廣州新華學院黨建研究課題“新形勢下中華優秀傳統文化融入大學生黨員理想信念教育路徑研究”（項目編號：KT202419）。