高校學(xué)生干部能力提升對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生干部；能力提升；學(xué)風(fēng)建設(shè)

The"Impact"of"Enhancing"College"Student"Cadres’"Capabilities

on"the"Construction"of"Academic"Atmosphere

Quan"Ruiguo"Liu"Jia

（College"of"Traditional"Chinese"Medicine，Baotou"Medical"College，Baotou"014035，Inner"Mongolia）

Abstract：This"study"explores"the"intrinsic"relationship"between"the"enhancement"of"college"student"cadres’"capabilities"and"the"construction"of"a"positive"academic"atmosphere.By"analyzing"the"main"factors"influencing"the"academic"atmosphere"in"higher"education"institutions，it"examines"the"significant"roles"student"cadres"play"in"fostering"exemplary"behavior，organizational"management，and"communication"coordination.Furthermore，the"study"proposes"specific"strategies"to"improve"student"cadres’"capabilities，including"optimizing"selection"mechanisms，strengthening"training"and"education，and"enhancing"practical"experience，to"promote"the"development"of"a"robust"academic"atmosphere.These"findings"aim"to"provide"valuable"references"and"insights"for"the"construction"of"academic"atmosphere"in"colleges"and"universities.

Key"words：College"Student"Cadres;Capability"Enhancement;Academic"Atmosphere"Construction

新時(shí)代教育方針要求，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，辦好人民滿意的教育。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要陣地，學(xué)風(fēng)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而高校學(xué)生干部作為學(xué)生群體中的骨干力量，其能力的提升對(duì)于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的營(yíng)造具有不可忽視的作用。高校學(xué)生干部是教師和學(xué)生的橋梁與紐帶，提升學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生干部在學(xué)生群體中的思政引領(lǐng)力，是加強(qiáng)學(xué)生組織的引領(lǐng)力、組織力、服務(wù)力的重要路徑，［1］對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)具有積極的推動(dòng)作用。

學(xué)習(xí)是學(xué)風(fēng)產(chǎn)生的基礎(chǔ)，學(xué)，《說(shuō)文解字》曰“覺(jué)悟也”，《禮記·月令》曰：“鷹乃學(xué)習(xí)”，學(xué)，雛鷹模仿，習(xí)，鳥(niǎo)在不斷地飛試，“學(xué)風(fēng)”一詞源于《禮記·中庸》，“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”，學(xué)風(fēng)是師生長(zhǎng)期形成的一種治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法，是學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，包括學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)、態(tài)度、興趣、方法及紀(jì)律等。學(xué)生干部作為高校學(xué)生群體的核心，是其中的杰出代表，他們?cè)趯W(xué)生群體中擁有一定的影響力和號(hào)召力。因此，提升學(xué)生干部的能力，對(duì)于加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要意義。

一、影響高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要因素

學(xué)風(fēng)建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，構(gòu)成學(xué)校核心任務(wù)的一部分，是一項(xiàng)系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性工程。“風(fēng)”性善行而數(shù)變，隨著時(shí)代的發(fā)展變化其運(yùn)行模式也在不斷地變化，特別是智能+互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，是教與學(xué)過(guò)程中所展現(xiàn)的治學(xué)態(tài)度與精神風(fēng)貌，是現(xiàn)代大學(xué)生智、情、意、行在學(xué)習(xí)問(wèn)題上的綜合表現(xiàn)。［2］學(xué)風(fēng)直接影響到學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)而影響學(xué)生的未來(lái)就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。本文主要探討影響高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要因素，包括教風(fēng)、家風(fēng)以及社會(huì)風(fēng)氣等。

（一）教風(fēng)

教風(fēng)是指教師在教學(xué)過(guò)程中形成的教學(xué)方法和態(tài)度。從教學(xué)角度入手，建設(shè)起適應(yīng)地方高校教育教學(xué)環(huán)境的教風(fēng)［3］，首先強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)二級(jí)督導(dǎo)和嚴(yán)格執(zhí)行課堂及考試紀(jì)律來(lái)實(shí)現(xiàn)。其次，提升教師的教學(xué)水平至關(guān)重要，這包括培養(yǎng)對(duì)教學(xué)充滿熱情、能夠以身作則、學(xué)識(shí)淵博、品行端正的優(yōu)秀教師。以中醫(yī)藥學(xué)專業(yè)的教師為例，中醫(yī)藥學(xué)不僅是中國(guó)古代的科學(xué)瑰寶，也是打開(kāi)中華文明寶庫(kù)的鑰匙。因此，將課程思政有效融入教學(xué)，幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)中華傳統(tǒng)文化的自信和民族自豪感顯得尤為重要。例如，用“魚(yú)從游于水”來(lái)比喻教師對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)作用，即大魚(yú)在前引領(lǐng)，小魚(yú)緊隨其后，臨摩觀之。第三，積極探索微課、慕課、線上線下混合課程、翻轉(zhuǎn)課堂等多種教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)改革課題的研究，以研促教，建立導(dǎo)師制度，從生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)、職業(yè)規(guī)劃、心理健康等多方面給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

（二）學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)狹義上指的是學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和態(tài)度，它是學(xué)習(xí)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。而在廣義上，學(xué)風(fēng)涵蓋了求學(xué)、研學(xué)、教學(xué)、督學(xué)、治學(xué)、管學(xué)以及導(dǎo)學(xué)等各個(gè)方面所體現(xiàn)的風(fēng)氣總和。大學(xué)生必須不斷提升學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，強(qiáng)化自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力。以中醫(yī)藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生為例，在“健康中國(guó)”的大背景下，中醫(yī)需“傳承精華，守正創(chuàng)新”，既要傳承不泥古，也要?jiǎng)?chuàng)新不離宗，實(shí)現(xiàn)醫(yī)理、醫(yī)工、醫(yī)文的深度融合。班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部之間應(yīng)形成協(xié)同效應(yīng)，共同營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，正如柏拉圖所言：“在不道德的環(huán)境中成長(zhǎng)，如把羊養(yǎng)到全是毒草的地方吃草，長(zhǎng)此以往會(huì)在他們的心靈里產(chǎn)生大量的毒素”。

（三）社會(huì)風(fēng)氣

社會(huì)風(fēng)氣指的是整體或局部社會(huì)在一定階段內(nèi)呈現(xiàn)的習(xí)尚和風(fēng)貌，為一定社會(huì)中的風(fēng)俗習(xí)慣、文化傳統(tǒng)、行為模式、道德觀念，以及時(shí)尚的要素總和。［4］新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)秉持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極摒棄“躺平”和“佛系”的消極態(tài)度。通過(guò)現(xiàn)代信息渠道，吸收更多積極向上的能量，拒絕平庸的思維和不良習(xí)慣，做有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮氯恕?/p>

二、高校學(xué)生干部能力提升對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響

高校學(xué)生干部，涵蓋學(xué)生會(huì)干部、班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、班委成員、班級(jí)助理等，是具有代表性的優(yōu)秀學(xué)生群體，他們既是學(xué)生也是管理者。這些學(xué)生干部利用其在榜樣示范、組織管理、溝通協(xié)調(diào)等方面的能力優(yōu)勢(shì)，在促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成上發(fā)揮著多方面的作用。

（一）榜樣示范作用

學(xué)生干部在學(xué)習(xí)和生活中扮演著示范引領(lǐng)角色。他們?cè)趯W(xué)業(yè)上對(duì)自己嚴(yán)格要求，取得優(yōu)異成績(jī)，為其他同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)的典范，激勵(lì)著周圍的同學(xué)努力追求學(xué)術(shù)成就。他們所展現(xiàn)的勤奮和刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠點(diǎn)燃同學(xué)們的學(xué)習(xí)激情，鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取。學(xué)生干部以自身的優(yōu)異成績(jī)和以身作則的行為，有效地在同學(xué)中樹(shù)立威信，成為學(xué)生群體中的榜樣。此外，學(xué)生干部在日常行為中所體現(xiàn)的自律、誠(chéng)信和責(zé)任感等優(yōu)秀品質(zhì)，也會(huì)對(duì)同學(xué)們產(chǎn)生潛移默化的影響，有助于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和道德氛圍，促使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中自覺(jué)地遵循規(guī)章制度，踐行誠(chéng)實(shí)守信、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)互助的美德。學(xué)生干部通過(guò)在學(xué)習(xí)和生活中堅(jiān)持自律和自我反省，以高標(biāo)準(zhǔn)自我要求，并積極參與學(xué)校的各項(xiàng)管理工作，為培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)做出了積極貢獻(xiàn)。

（二）組織管理作用

學(xué)生干部在組織學(xué)習(xí)活動(dòng)和參與班級(jí)管理方面，對(duì)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在組織學(xué)習(xí)活動(dòng)方面，包括學(xué)術(shù)講座、學(xué)科競(jìng)賽、知識(shí)競(jìng)賽等，學(xué)生干部的組織能力若能脫穎而出，便能確保活動(dòng)的順暢進(jìn)行。從活動(dòng)的前期宣傳以吸引同學(xué)參與，到精心安排活動(dòng)流程、維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，確保參與者能全身心投入，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)知識(shí)探索的欲望，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，提升學(xué)習(xí)氛圍的活躍度，從而推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。在班級(jí)管理方面，班干部同樣扮演著關(guān)鍵角色。班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理，團(tuán)支書(shū)負(fù)責(zé)共青團(tuán)相關(guān)工作，而學(xué)習(xí)委員則是課堂上教師不可或缺的助手。學(xué)生干部能夠協(xié)助學(xué)校和教師進(jìn)行課堂考勤、宿舍管理等任務(wù)，對(duì)遲到、早退、曠課等不良行為進(jìn)行監(jiān)督和糾正，維護(hù)學(xué)習(xí)秩序。通過(guò)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生日常行為的管理，促使同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）溝通協(xié)調(diào)作用

學(xué)生干部在及時(shí)傳遞學(xué)校的教學(xué)安排和學(xué)術(shù)活動(dòng)信息方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用，確保每位同學(xué)都能充分了解學(xué)校的學(xué)習(xí)要求和最新動(dòng)態(tài)。此外，他們還負(fù)責(zé)將同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)反饋給學(xué)校和教師，從而推動(dòng)教學(xué)互動(dòng)和共同進(jìn)步。作為學(xué)生與學(xué)校之間的紐帶，學(xué)生干部能夠搜集同學(xué)們對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)和建議，為學(xué)校制定和調(diào)整相關(guān)政策提供寶貴參考，確保學(xué)風(fēng)建設(shè)工作更貼合學(xué)生的實(shí)際需求，進(jìn)而提升同學(xué)們參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的熱情和主動(dòng)性。學(xué)生干部作為學(xué)生與教師、輔導(dǎo)員、班主任之間的橋梁，與同學(xué)們共同生活、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，深入了解彼此，共享興趣愛(ài)好，這使得溝通更為順暢。他們能夠敏銳地察覺(jué)每位同學(xué)的細(xì)微變化，洞察其思想行為、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和生活態(tài)度的轉(zhuǎn)變，并在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)迅速向班主任和輔導(dǎo)員匯報(bào)，這有助于教師及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

三、提升學(xué)生干部能力以促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑

高校學(xué)生干部的能力提升與學(xué)風(fēng)建設(shè)密切相關(guān)。通過(guò)優(yōu)化選拔機(jī)制、加強(qiáng)培訓(xùn)教育、強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉等方法，可以有效促進(jìn)學(xué)生干部的成長(zhǎng)，從而在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮其關(guān)鍵的引領(lǐng)作用。

（一）優(yōu)化選拔機(jī)制

優(yōu)化選拔機(jī)制是提升高校學(xué)生干部能力的基礎(chǔ)。在選拔標(biāo)準(zhǔn)上，應(yīng)明確且嚴(yán)格。政治素質(zhì)是首要的考量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生干部必須堅(jiān)守政治立場(chǎng)，深刻理解并積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠在復(fù)雜的思想環(huán)境中保持頭腦清醒，引導(dǎo)同學(xué)們樹(shù)立正確的政治觀念。學(xué)生干部的學(xué)習(xí)成績(jī)也不容忽視，學(xué)生干部應(yīng)在學(xué)業(yè)上起到模范帶頭作用，具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，這不僅能贏得同學(xué)的尊重，還能為解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題提供有力的支持。此外，組織能力、溝通能力、責(zé)任心等綜合素質(zhì)也是選拔的重要指標(biāo)。具備出色組織能力的學(xué)生干部能夠高效地策劃和執(zhí)行活動(dòng)，溝通能力出眾的學(xué)生干部則能更有效地協(xié)調(diào)各方關(guān)系，責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生干部會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作任務(wù)，確保工作的順利進(jìn)行。

（二）增強(qiáng)培訓(xùn)教育

增強(qiáng)培訓(xùn)教育是提升高校學(xué)生干部能力的核心。定期舉辦思想政治講座和培訓(xùn)課程，邀請(qǐng)專家學(xué)者深入闡釋黨的理論和方針政策，以提高學(xué)生干部的政治覺(jué)悟和思想認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生干部深刻領(lǐng)會(huì)國(guó)家的發(fā)展理念和戰(zhàn)略，從而增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。通過(guò)開(kāi)展主題黨日、團(tuán)日活動(dòng)，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)黨的思想理論的理解。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生干部樹(shù)立正確的價(jià)值觀，明確作為學(xué)生干部的責(zé)任和使命，培養(yǎng)服務(wù)同學(xué)的意識(shí)。此外，針對(duì)學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)力、組織能力、溝通技巧等開(kāi)展專門課程，采用案例分析、模擬演練等方法，提升學(xué)生干部在活動(dòng)策劃、組織協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)管理方面的能力。溝通技巧培訓(xùn)應(yīng)涵蓋語(yǔ)言表達(dá)、傾聽(tīng)技巧、非語(yǔ)言溝通等方面，通過(guò)角色扮演、溝通游戲等互動(dòng)形式，提高學(xué)生干部與老師、同學(xué)之間的溝通效率。時(shí)間管理培訓(xùn)則幫助學(xué)生干部合理規(guī)劃學(xué)習(xí)與工作時(shí)間，提升效率，確保不會(huì)因工作繁忙而忽略學(xué)業(yè)。通過(guò)制定時(shí)間管理計(jì)劃、學(xué)習(xí)時(shí)間管理技巧等手段，使學(xué)生干部掌握高效的時(shí)間管理方法，確保學(xué)習(xí)與工作兩不誤。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉

強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉是提升高校學(xué)生干部能力的重要途徑。例如，鼓勵(lì)學(xué)生干部參與多樣化的校園項(xiàng)目，如協(xié)助教學(xué)部門開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，深入了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)需求，并在調(diào)研過(guò)程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力；參與學(xué)生社團(tuán)的管理工作，組織社團(tuán)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)，并將這些能力回饋至班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中，形成正向的循環(huán)。在學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、班級(jí)等組織內(nèi)，合理分配任務(wù)，明確職責(zé)，使學(xué)生干部在工作中持續(xù)成長(zhǎng)。同時(shí)，賦予學(xué)生干部一定的自主權(quán)和決策權(quán)，讓他們?cè)趯?shí)踐中磨練領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新力。鼓勵(lì)學(xué)生干部自主策劃和組織活動(dòng)，充分激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性，提升他們的組織管理能力和創(chuàng)新能力。此外，通過(guò)組織志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)，讓學(xué)生干部在實(shí)踐中提升能力，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)論

中國(guó)共產(chǎn)黨百年波瀾壯闊的青年思想政治工作歷程啟示我們，必須堅(jiān)持用黨的科學(xué)理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，用黨的光輝旗幟指引青年，用黨的優(yōu)良作風(fēng)塑造青年，［5］我們要培養(yǎng)思想政治過(guò)硬，綜合素質(zhì)過(guò)高，敢于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)、吃苦耐勞的學(xué)生干部。要以黨建引領(lǐng)團(tuán)建，團(tuán)建帶動(dòng)群眾，強(qiáng)化思想政治教育，通過(guò)提升學(xué)生干部的能力來(lái)推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極發(fā)展，形成風(fēng)清氣正、比學(xué)趕超的新局面。高校應(yīng)積極實(shí)施“教、學(xué)、管”三位一體的策略，即教學(xué)、學(xué)風(fēng)、管理的一體化建設(shè)，創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，提高育人教學(xué)的質(zhì)量。始終以立德樹(shù)人、為黨育人、為國(guó)育才為指導(dǎo)思想，緊密圍繞三全育人、五育并舉的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生干部“學(xué)思用貫通，知信行統(tǒng)一”精神品質(zhì)。高校可以通過(guò)完善選拔機(jī)制、加強(qiáng)培訓(xùn)教育、強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉等途徑，提升學(xué)生干部的榜樣示范能力、組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力等，充分發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的關(guān)鍵作用，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才、打造優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境筑牢根基，開(kāi)創(chuàng)高校教育教學(xué)的新局面。

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（責(zé)任編輯"吳烏英嘎）