構建“七彩課堂” 促進學生自主學習

基于“七彩文化”體系，構建“七彩課堂”教學模式，通過系統(tǒng)性改革推動學生從被動學習轉向主動學習，形成了獨具特色的育人路徑。

“七彩課堂”以自主成長為核心文化基因，通過模塊化設計構建三層次培養(yǎng)體系。學習過程模塊包含自主試學、合作探學、獨立活學三個階段，貫穿自主實踐路徑；習慣養(yǎng)成模塊制定自信發(fā)言、書寫規(guī)范、干凈整齊三大習慣培養(yǎng)細則；精神塑造模塊以自強不息的民族精神為核心，建立“天天向上”的動態(tài)進步評價體系。基于建構主義理論與人本主義教育觀，學校創(chuàng)建了“認知 + 行為 + 精神”三位一體的實踐模型，通過系統(tǒng)化實施策略，形成課堂改革閉環(huán)。

1.自主試學，生成真實問題

試學，就是學生嘗試學習。自主試學，就是課堂要鍛煉學生自主學習的能力，教師先不講授，讓學生利用舊知或生活經驗，自己思考、探索，靠自己的能力嘗試學習新知。自主試學前，教師要和學生共同確定學習的目標、內容、方式，然后把自主學習的時間和空間交還給學生。學生自主試學后，通過小組交流，實現(xiàn)同學之間互幫互助、解疑釋疑。這樣的學習方式和學習氛圍，讓學生對學習充滿自信心。通過思維的碰撞，小組又可能產生新的問題。真實問題構成了學習的情境，引導學生深入探究。在自主試學、自主互學中，教室真正成為學習的場域。

2.合作探學，激勵積思求解

探學，就是探究學習。合作探學，就是針對自主試學中暴露的疑難點，教師相機引導，通過生生合作、師生合作等方式一起探究解決。自主試學、自主交流已經奠定了良好的教學基礎。教師可以通過課堂巡查、試學匯報、習題檢測、動手演示等方式讓學生的未知點充分暴露，及時掌握學生的困惑點、疑難點、錯誤點、盲區(qū)點、一知半解點等。此時，學生對這些未知點是充滿學習興趣和需要的，因為這是學生真實的學習問題。沒有動力就不會有學習，此時“要我學”轉化為“我要學”，學生的學習內驅力被充分激發(fā)出來。當學生的未知點充分暴露后，教師應給予指導，在生生合作、師生合作解決疑難問題的過程中，學生的主觀能動性得到更大程度的發(fā)揮。

3.獨立活學，優(yōu)化知識結構

學是指人的認識活動，習是指人的實踐活動。強化實踐活動，有利于培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，提升學生的綜合素養(yǎng)。學生學習了新知后，應加強練習鞏固，學會遷移運用，適當地拓展延伸。

練習設計要“活”。活學要求教師的練習設計達到“三活”：一是靈活，考驗學生是否學懂弄通，能不能舉一反三；二是生活，學用結合，解決生活中的實際問題；三是活力，跨學科學習，鍛煉學生融會貫通的能力。

練習活動要“獨立”。真正有效的學習，一定是輸入和輸出相輔相成的。獨立活學，就是要讓學生利用已知信息，獨立面對活學練習，把每堂課的活學練習當作一次實戰(zhàn)演練，這不僅鍛煉學生獨立解決問題的能力，更磨練學生的意志品質。

4.良好習慣，驅動素養(yǎng)內化

“七彩課堂”著力培養(yǎng)的三個好習慣是自信發(fā)言、書寫規(guī)范、干凈整齊，這些習慣為“七彩課堂”增添了別樣的風采與魅力。

自信發(fā)言包括發(fā)言的七個標準：態(tài)度積極、站姿挺拔、聲音響亮、眼神明亮、內容準確、語言流暢、觀點鮮明。自信是自主學習的基礎，是不斷進步的加油站，也是戰(zhàn)勝困難的武器。把自信與發(fā)言結合起來培養(yǎng)，體現(xiàn)了“七彩課堂”的特點，把講臺還給學生，把話語權還給學生，才能聽見生命拔節(jié)的聲音，看見思維撞擊的火花，給“七彩課堂”賦予多維度的美。

書寫規(guī)范包括書寫的七個標準：姿勢規(guī)范、字體規(guī)范、符號規(guī)范、內容規(guī)范、格式規(guī)范、時間規(guī)范、速度規(guī)范。通過嚴格遵循書寫規(guī)范，不僅能夠確保學生的書寫正確性、規(guī)范性和美觀性，還能提升書寫速度，為以后的學習生涯打下基礎。同時，規(guī)范書寫漢字，是對傳統(tǒng)文化的尊重與弘揚，也是展現(xiàn)中華民族自信、自強精神風貌的窗口。此外，書寫規(guī)范還是滲透規(guī)則意識的橋梁。通過日常書寫實踐，將規(guī)則意識與規(guī)范理念悄然融入學生的心靈深處，使學生在一筆一劃間學會遵循秩序、尊重規(guī)則，為其未來成為社會的有用之才奠定堅實的道德基石。

干凈整齊包括七個標準：書本干凈整齊、書包干凈整齊、書桌干凈整齊、書柜干凈整齊、文具干凈整齊、著裝干凈整齊、地面干凈整齊。課堂上的干凈整齊，能延伸影響到學生的家庭生活。清清爽爽的生活環(huán)境，能促進學生專注學習，健康成長。外在的干凈，也能慢慢轉化到行為的規(guī)范和內心的良善，比如養(yǎng)成列隊跑操、上車排隊、待人真誠、拾金不昧等良好行為習慣。

5.磨礪品質，提升學習能力

自強不息是中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，在課堂上的表現(xiàn)就是不怕學習中的困難，敢于挑戰(zhàn)學習中的困難，最終戰(zhàn)勝學習中的困難。學習中的困難對于不同的學生來說是不同的，例如，認知學習中的困惑點、不良的學習習慣、心理上的不自信、與他人合作的不愉快等。自強不息的評價標準是“天天向上”，重點關注學生的進步，激勵學生超越自我。擁有自強不息品質的學生，才能戰(zhàn)勝未來遇到的困難，成為新時代各行各業(yè)的佼佼者，擔當起中華民族偉大復興的重任。

教育的本質是自我教育，學習的核心是自主學習，而學會學習則是學習的終極目標。“七彩課堂”以自主學習為核心理念，致力于喚醒學生的自主學習意識，鍛煉其自主學習能力，培養(yǎng)良好的學習習慣，并將自主學習的品質內化為學生的內在素養(yǎng)，最終實現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的目標。

編輯_董黛