網絡主播對大學生職業價值觀的影響探析

摘要：互聯網經濟的快速發展，網絡直播占據網絡一席之地，網絡主播在賺取經濟利益的同時，其在直播間中呈現的內容對大學生價值觀產生了重要影響，尤其在資本的炒作下，“一夜暴富”成為網絡主播的代名詞，使得部分大學生的職業觀念發生了變化，立志成為網絡主播群體的一員，通過直播的方式達到人生巔峰。網絡主播何以影響大學生的職業觀值得關注和探究。基于傳播學和思想政治教育學視角，闡述網絡直播對大學生職業價值觀的影響，進而在實踐中引導大學生樹立正確的職業觀。

關鍵詞：網絡直播；網絡主播；大學生；職業價值觀；影響

中圖分類號：F24"""""" 文獻標識碼：A""""" doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.14.037

1 網絡直播的內涵

互聯網技術的快速發展，更多人參與到網絡直播中，成為網絡直播內容的傳播者或接收者。伴隨網絡直播行業衍生出的一種新興職業——網絡主播——作為內容的傳播者在分享信息、表達觀點時，其價值理念、行為方式會給大學生帶來潛移默化的影響。自2016年網絡直播元年以來，網絡直播備受學界的關注。網絡直播的內涵隨著時代的變化逐漸具體化。從最初的網絡奇觀到如今的發布者將線下實時信息用文字、語音、圖像等多媒體形式進行創作與加工，并通過網絡載體以線上視頻的方式同步呈現現場的發展進程，從而與接收者通過線上訂閱、彈幕、留言、打賞等互動形式進行雙向信息交流的網絡傳媒方式充分表明學界對網絡直播的研究更加透徹[1]。網絡主播作為網絡直播內容的呈現者，其直播內容受到主客觀條件的影響，因此內容品質參差不齊，影響大學生價值觀的塑造和完善。

2 “網絡主播”成為大學生向往職業的原因

馬克思在《青年在選擇職業時的考慮》一文中指出，“在選擇職業時，我們應該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美。不應認為這兩種利益是敵對的，互相沖突的，一種利益必須消滅另一種的；人類的天性本來就是這樣的：人們只有為同時代人的完美、為他們的幸福而工作，才能使自己也達到完美”[2]。網絡主播作為一種新興職業，其備受大學生青睞的原因值得我們探究和分析。

（1）網絡主播具有互聯網屬性。隨著互聯網的發展，網絡直播內容愈發滿足了受眾的需求。從起初的秀場直播到如今的VR直播，無不牽動受眾的心。網絡主播多才多藝，直播內容亦是令人眼花繚亂。用戶能夠根據自己的喜好，隨意切換直播內容，增加了平臺的黏度。大數據的猜你喜歡，不定期的向用戶“投喂”感興趣的內容，使得用戶在直播間停留更長的時間。受眾在與網絡主播的實時互動中，其代入感得到強化，網絡直播符合人際傳播的特點，能更好地體現用戶至上原則，吸引部分大學生通過網絡直播這一方式與他人進行溝通、交流。

（2）網絡主播從業門檻低。相較于傳統的廣播電視節目主持人，網絡主播不需要受到嚴格的專業訓練。在互聯網時代，人人都能當主播。截至2017年，網絡直播平臺服務數量已經超過500家，網絡主播數量已經超過100萬[3]。部分大學生成為課堂上的低頭族，全然不聽老師講授知識，一味地投入到網絡帶來的“娛樂”中，這既弱化了大學生的深度思考能力，也淡化了大學生應努力學習專業知識的觀念。長期沉迷于“泛娛樂”化的網絡直播中，使部分大學生認為其“未來可期”，他們甚至想像主播一樣通過低俗的方式獲取經濟收益。網絡主播行業的低門檻，使得一些大學生沉溺于其中，更有部分大學生利用課余時間，通過網絡直播平臺進行直播以獲取經濟收入。

（3）網絡主播薪資待遇好。網絡主播分為全職主播與兼職主播。與網絡主播相關的組織主要是直播平臺與直播工會，是否加入直播工會依照主播個人意愿。網絡主播作為自由職業者，其工作時間比較靈活，網絡主播只需要按照直播平臺協議在直播間從事“直播性質活動”，并且直播內容不違反我國的法律、法規等要求即可。當然，為了收入獲得保障以及增加和穩定人氣，部分網絡主播會與工會簽約，主播的穿著、直播的內容、直播時長、禮物分配都由工會決定，甚至根據工會的要求迎合受眾需求，使其不能表達自己的真實情感。網絡主播的高薪待遇，吸引著更多的大學生參與其中。

（4）網絡主播無須太專業。一部聯網的手機、一個手機支架，任何人隨時隨地能夠進行直播。直播的盛行，更多APP研發了直播這一功能。一些大學生通過嗶哩嗶哩直播學習，全程沒有任何互動，主打陪伴學習，這可能會吸引一些自制力不太強又或者學習認真的大學生參與其中。此外直播旅游也成為人們的興趣愛好，在旅游景點，不乏一些游客通過直播這一方式分享異地風情、分享自己的愉悅心情，為祖國的大好河山代言，這些直播內容或許能夠在一定程度上傳播正能量。綜上所述，無須太專業即可獲得網民點贊的直播內容吸引著部分大學生選擇成為一名網絡主播，選擇用獨特的方式來表達自我。由于不受專業的限制，可能會導致主播們傳遞的內容良莠不齊，可能對塑造網民的正確的三觀帶來不好的影響。

（5）網絡主播切中個人明星夢。伴隨著互聯網的發展，直播行業迅速發展的同時帶動了網絡主播的發展。一些人紛紛加入網絡直播平臺，想要通過自己的努力成為一名高人氣的網絡主播。網絡主播的超高人氣，動輒幾百萬的粉絲同時在線，讓人們感受到了“萬人之上”的快感。光鮮亮麗的主播使受眾聯想到“白富美”，也使人們迫切想成為“白富美”中的一員。我們所熟悉的一些網紅，例如電商直播的佼佼者薇婭創立了自己的品牌，很好的為自己代言。更有Papi醬廣告費拍出了2200萬元的天價，無疑喚醒了大學生心中的“明星夢”。網絡的發展，使其成為明星變得不再那么困難，越來越多大學生加入網絡主播這一行業，為網絡直播平臺注入新鮮活力和優質內容。

3 網絡直播對大學生職業價值觀的影響

價值觀反映的是個體對于客觀事物能否滿足主體需要，而對其是否具有價值而作出的主觀判斷。個人的價值判斷并不能代表社會對于某客觀事物的評價。“大學生職業價值觀是高校大學生在學習與社會實踐過程中形成的對于職業評價、職業價值取向和職業選擇的總體認識，是大學生在職業生涯中表現出來的一種比較穩定的職業價值取向，它反映了大學生對職業的基本信念和態度”[4]。職業價值觀作為價值觀的重要組成部分，對大學生的職業選擇起著決定性作用。

（1）網絡主播影響大學生的職業認知和選擇傾向。社會的快速發展，大學生對職業認知亦發生了變化。審視傳統職業，不難發現，在計劃經濟時代，對大學畢業生實行的是“統包統配”，對大學生進行職業價值觀教育則是畫蛇添足，計劃經濟時期的大學生只需要牢記“我是一塊磚，國家哪里需要，就往哪里搬。”隨著社會主義市場經濟體制的確立，“雙向選擇”成為大學生尋求工作的一種方式。這時大學生具有了較強的自主選擇性，大學生對職業的認知進一步提高。隨著互聯網的發展，網絡主播伴隨網絡直播登上熒屏，主播的言行舉止對大學生的職業認知和選擇產生了影響。與以往的“服從分配”相比，職業能否符合自己的興趣愛好，能否滿足個性發展的需要，已成為青年大學生擇業的一個重要考慮因素[5]。大學生對職業價值的多方面追求，淡化了人們對職業的傳統偏見，許多曾經被人們所輕視的職業（如服務業、模特、空姐、電競玩家、網絡主播等）現在卻成為許多大學生選擇的熱門職業。在互聯網帶動下，許多職業依靠網絡得以快速發展并取得可觀的經濟效益。職業選擇趨向發生變化能夠在一定程度上淡化體制行業上的等級偏見，有利于各行各業的發展。

（2）網絡主播影響大學生對成功的看法。每個人對成功的看法不同。大多數人認為成為富豪、高官就是成功。百度百科將成功定義為，達到或實現某種價值尺度的事情或事件，從而獲得預期結果叫作成功。對于部分大學生而言，有一份能為國家發展貢獻自己力量的職業就是成功。除傳統意義上的將成功定義為實現某種有價值的事情外，由于大學生受到網絡主播的影響，對成功的理解大相徑庭。網絡主播作為互聯網時代新興的職業或群體，由于主播學歷、素質良莠不齊，其所傳遞的價值觀念亦有對錯之分。一些是非辨別能力較弱的大學生在錯誤觀念的影響下，扭曲自己的價值觀念，混淆對成功的看法。深入探究，不難發現許多網絡主播通過網絡直播的方式傳播中華優秀傳統文化，例如戲曲主播索明芳、民樂主播李楊冠宇，他們的表演將觀眾帶入了如詩如畫的傳統東方美學畫卷；亦有華人面師們將山西美食刀削面帶到國外，在一定程度上促進了中國傳統飲食文化的傳播和國際化。諸如此類的網絡主播數不勝數，他們用自己的方式詮釋了何為成功。

（3）網絡主播影響大學生的工作態度。筆者通過觀看網絡直播了解到，大多數電商直播會選擇在晚上8點到12點之間進行直播賣貨，究其原因是為了符合受眾休息的時間。電商直播行業的領軍人薇婭，當人們羨慕其直播4～5個小時，賺得盆滿缽滿時，卻忽視了其背后的艱辛。名為“珠珠”的微笑女孩，需要借助電動輪椅才能得以行動，但每晚8點整，她準時出現在網絡直播平臺，用溫暖的笑容、爽朗的笑聲、甜甜的言語，為廣大網友呈現來自侗鄉的美食美景、為鄉村振興貢獻自己的力量。在這個“躺平”成風的年代，“珠珠”的樂觀、努力激勵、鞭策著大學生。然而部分網絡主播通過參與網絡洗錢等方式獲得額外的收入，這給大學生營造出輕輕松松就能夠獲得金錢的假象，使得部分大學生想要冒險求財、破格獲取，進而忽視奮斗是幸福生活的來源。新時代的大學生肩負著實現民族復興的大任，要時刻以艱苦奮斗的態度參與到學習和工作中。

（4）網絡主播影響大學生對個人職業價值的認同。職業價值是指從事某方面工作能夠體現出或通過職業本身能夠表現出人的自我價值。大學生職業價值會隨著社會的發展以及所處環境的變化而發生變化。相較于傳統的體力勞動（不需要具備專業知識），聊天主播也不需要具備專業知識即可獲得收入，這無疑會影響大學生對個人價值的認同。部分網絡主播通過低俗的內容所獲得打賞無疑會讓價值觀仍處于塑造期的大學生跟風模仿，給大學生傳遞了負面的價值。當然，我們也能了解到，一些優秀的網絡主播，通過其努力奮斗，促進了家鄉經濟發展，大學生長期接觸該類主播，其職業價值觀亦會發生很大的變化。

4 網絡主播影響下大學生職業價值觀教育的建構

網絡主播占據人們生活空間，為了有效地利用網絡主播群體的積極影響，最大限度地消解網絡主播給大學生職業價值觀造成的消極影響，應該多方合力對大學生進行職業價值觀教育，確保大學生能夠選擇適合自己的職業，為國家和社會發展貢獻力量。

（1）高校層面：開設職業規劃課程。習近平總書記高度重視職業教育發展，在黨的十四屆全國人大二次會議江蘇代表團審議時指出，“大國工匠是我們中華民族大廈的基石、棟梁，要實實在在地把職業教育搞好，要樹立工匠精神，把第一線的大國工匠一批一批培養出來。”高校作為培養大學生成長成才的陣地，一方面要針對大學生所學專業對其進行專業知識的教育，另一方面要培養學生的興趣愛好，努力將學生的興趣愛好與所學知識相結合。職業對于大學生未來的發展意義非凡，高校應在大學生入校之后，通過開展職業規劃課讓學生認識不同的職業，并引導學生制定職業規劃并為之努力奮斗。

（2）思政課：引導學生樹立正確的價值觀。職業價值觀是價值觀的重要組成部分，個人價值觀的正確與否直接影響個人的職業價值觀。思政課主要的任務是引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高思考能力，培養社會責任感和道德品質。對于思政課教師而言，首先必須具備正確的價值觀念，通過課堂引導和課后感染，幫助大學生塑造正確的價值觀，這對于大學生職業價值觀的塑造意義重大。思政課教師應鼓勵學生辯證看待傳統產業、新興產業和未來產業，引導學生無論選擇何種職業都能通過努力實現人生價值。

（3）MCN機構：注重主播專業、素質培養。上文中我們提到，網絡主播對大學生職業價值觀帶來的影響是雙向的。MCN機構不能僅僅將網絡主播看作賺錢的工具，而縱容網絡主播傳遞低俗、違反道德和法律的內容。作為網絡主播孵化公司或機構，應提高主播從業門檻，嚴格把控主播素質，鼓勵主播創新直播內容，通過新穎、獨特的方式傳播正能量。與此同時，MCN機構要辯證地宣傳網絡主播，營造“一夜暴富”的假象顯然是不合適的，要加大主播背后努力奮斗的宣傳力度，讓大學生真切地感受到任何職業都需要付出辛勤的勞動和汗水，才會有所成就和收獲。

（4）家庭層面：引導大學生辯證看待不同職業。家庭在個人成長和發展中占據重要地位，家庭教育影響個人成長。父母的行為潛移默化影響孩子未來的選擇。父母在對孩子進行職業價值觀教育時，要拋棄傳統的職業觀念，不應對新型職業帶有偏見，更不能要求孩子局限于傳統的職業中。職業沒有高低貴賤之分，任何人能夠通過自己的努力實現人生的價值。但需要注意的是，職業的選擇不能以侵犯他人的利益為主，任何職業都必須恪守道德和遵守法律。

（5）大學生自身：根據自己所學專業和興趣愛好，理性選擇職業。大學生的自身特點使其價值觀念易受到網絡主播的影響。首先，大學生對互聯網的依賴性較強卻缺乏足夠的理性。對于大學生而言，他們只看到主播的光鮮亮麗，卻忽視了主播背后的艱辛。這可能會影響大學生選擇職業的動機，忽視了對職業本身意義的理解。其次，大學生從眾心理較強。網絡主播傳遞的紛雜信息會誤導大學生對社會的評判以及對職業的認識。因此，對于大學生而言，要理性看待網絡上紛雜的信息，作出合理的判斷和選擇。職業是大學生為社會作貢獻的基礎，大學生應根據自己的專業和興趣愛好，理性選擇職業，始終保持對所選職業的熱愛。

參考文獻

［1］楊學文，李祖超，劉旭.網絡直播下青少年價值觀塑造的現實境遇及治理對策[J].湖北社會科學，2023，（06）：145150.

[2]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集（第40卷）[M].北京：人民出版社，2009：7.

[3]金思漢.我國熱門網絡主播直播內容分析[J].新媒體研究，2016，2（24）：911+38.

[4]薛利鋒.我國大學生職業價值觀教育研究[D].東北師范大學，2011.

[5]余文釗，呂建國，孟慧編著.職業心理學（第2版）[M].大連：東北財經大學出版社，2007：14.