陪伴三部曲

兒子性格開朗、外向，對身邊的事物充滿好奇，一旦有什么新鮮事，他必定要湊上去聽聽說說；遇到新奇的玩意，他更會手癢難耐，一番折騰。好動的他上課也坐不住，我們和老師都很著急。隨著“雙減”政策出臺以及《中華人民共和國家庭教育促進法》的施行，我們開始反思家庭教育理念，決定改變以前的育兒方法，讓兒子在生動的實踐中學習和成長。

鑒于孩子好奇心重這一特征，我和孩子爸爸商量從實驗入手引導孩子。當實驗材料備齊后，我們的啟蒙之路便開始了。那天放學，孩子開心地說作業早已寫完，準備回家享受放松時光。我們告訴他準備做一個有趣的實驗，他可以靜靜地陪在爸爸媽媽身邊觀看。在我們的精心策劃下，他觀看了“彩虹橋、小型瀑布”等實驗，開始躍躍欲試。接下來的日子里，只要有時間，他就會積極嘗試，自己動手做實驗，遇到困難時主動向我們求助。看到他做實驗時求知若渴的眼神，我們非常欣慰。

小杰的爸爸是湖北人，平時由于工作原因很少回去，寒暑假成了我們異常珍惜的回家時光。老家有一塊茶園，暑假時正好可以趕上茶葉收獲，這時候我們總會帶著孩子前去幫忙。在這之前，我們還會做一番準備工作，比如教孩子看茶葉的形狀，嗅茶葉的芬芳，借助書籍或視頻了解茶的歷史和制作工藝。當孩子看到碧綠的茶園時，不禁感慨道：“茶園真美，配上藍天白云大山，更是美不勝收。”帶著前期的經驗準備，孩子很快投入到采茶、裝茶的工作中。雖然天氣炎熱、蚊蟲叮咬，但孩子樂在其中。晚上回去看到爺爺奶奶用大鍋炒制茶葉，他興致勃勃地申請加入，爺爺奶奶順勢也將注意事項一一告知。這樣的體驗難忘且寶貴。

沒有理想就不會有進步，理想能讓人站在更高的地方俯視生活。我們知道，小杰之所以好動，一方面源于他對外界事物的好奇，另一方面也說明他沒有明晰的目標。所以，我們一直想引領他樹立目標，不斷前進。

孩子很喜歡打籃球，每次打球回來都會興致勃勃地和我交流，講述打球的收獲與遺憾，分析戰況。這時候，我總會做個耐心的傾聽者，不失時機地分享我的見解，有時是一句“大道行思，取則行遠”（結合孩子所在學校推崇的“行”文化），有時是精心準備的小故事。交流多了，我漸漸發現他對打球有了自己的理解，也會蹦出很多金句，諸如“每一次成功的背后總有持續不斷的追求，盡全力是對自己的肯定與褒獎”。在這種輕松和諧的氛圍下，我們的親子交流很是愉快。孩子也在課余時間，進行了多種嘗試，唱歌、朗誦、主持等。看著他愉快的笑臉，我知道他一直在追求自我成長，目標也在追求的路上漸漸明朗。

啟蒙、體驗、追求成了我們家庭的陪伴三部曲。回顧小杰的成長，我滿心都是欣慰和自豪。他正從調皮好動的孩童，逐步成長為活力自信的少年，這一切離不開學校、家庭和他個人的努力。作為家長，我們要積極引導孩子參與生動的實踐活動，讓他在體驗中探索、學習、成長。只有這樣，我們才能為孩子創造更美好的未來。

編輯 東籬 623358414@qq.com