青春里特立獨行的曲調(diào)

從上初中時起，我就感覺自己比身邊的人要早熟，有超強的洞察力和同理心。我時常覺得能夠從對方的言語和舉動中大致猜出他們的性格，也認(rèn)為自己是“眾人皆醉我獨醒”。

張愛玲在《流言》里也說過自己與眾不同：自己是一個古靈精怪的女孩，從小被視為天才，除了發(fā)展天分之外別無生存的目標(biāo)。我也曾視張愛玲的一些話語為真理，想著和她一樣出名要趁早。但她后面還有一句話：“然而，當(dāng)童年的狂想逐漸褪色的時候，我發(fā)現(xiàn)我除了天才的夢之外什么也沒有。”當(dāng)狂想褪去的時候，她還是被后人認(rèn)為是天才寫手，而我卻什么都不是。

剛上初一的時候，老師布置了一篇描寫景色的作文。我在鎮(zhèn)上中學(xué)就讀，大家的寫作水平普遍不高，寫這篇文章時呈現(xiàn)出千篇一律的口語化風(fēng)格。我記得在寫這篇作文的時候，腦子里靈感迸發(fā)，如流水汩汩流進(jìn)經(jīng)脈到達(dá)筆尖，心里所想的美景在紙上跳躍，我感受到了寫作的神奇和樂趣。那篇文章如愿以償被當(dāng)作范文，在班上朗讀，當(dāng)時老師笑著看著我，說這是一種獨特的文體，夸我想象力豐富、寫作角度有趣。得到肯定的我，自尊心作祟，已經(jīng)想象著有一塊如我一般的金子慢慢被拂去身上的灰塵，在角落閃閃發(fā)亮了。

那段時間，老師也關(guān)注著我，但我的性格內(nèi)斂而隱忍，不喜張揚，也沒有掀起什么波瀾。后來，經(jīng)歷一些考試后，班上慢慢涌現(xiàn)出幾個“黑馬”，他們的學(xué)習(xí)成績領(lǐng)先，而且積極配合老師處理班上的事情，他們也被老師注意到并當(dāng)上了班干部。

我沒有當(dāng)上想做的語文課代表，沉悶而又自傲的性格從那時起就扎根了。我想，應(yīng)該是我不夠積極外向吧！但扭頭又想，那又怎么樣呢，我的文章寫得比他們都好，我的思想比他們都要成熟。小小的我倔強著，還是覺得自己是特別的那一類人，但也是一個自卑與自傲交織的矛盾體。

我當(dāng)時也有著“特立獨行”的證明：在我的作業(yè)本上寫著堪比藝術(shù)字的簽名，看著與同齡人不一樣的書籍，一個人在樹蔭下的椅子上自言自語地背誦著高中的古詩詞……證明著自己和別人的與眾不同。當(dāng)我的同學(xué)們都在看言情小說和《知音》時，我卻翻閱著《百年孤獨》，但看到最多的是書頁上映著的窗外樹影。同桌看著我手中的書，問我這么深奧的名著能看完嗎？我笑了笑，回答：“應(yīng)該吧。”同桌贊賞我道：“你還真和別人不一樣。”聽到我想聽到的話時，我心上的棉花終于撒上了糖，變成軟綿綿的棉花糖了。

可那真的能顯現(xiàn)出一個人的獨特性嗎？我也不知道。那一首名叫青春的歌曲，我故意走調(diào)地彈奏，試圖讓它彰顯出獨特的旋律。

上了高中，學(xué)業(yè)變得格外緊張，大家都忙于自己的學(xué)業(yè)。我也慢慢收起了不切實際的幻想，心中的鋒芒也被現(xiàn)實打磨，和這里的每個人一樣整日埋頭苦讀。我不再以自己的文章為傲，因為這里有的人不僅文采斐然，而且精通物理、化學(xué)。我不禁感慨人和人的大腦結(jié)構(gòu)明明一樣，差距卻這么大。我也開始對“獨特”這個詞語沒有那么執(zhí)著了，我也意識到大家都是宇宙中渺小的塵埃，遍布世界的每一個角落。

我走在校園小道上，看著樹葉被風(fēng)搖曳得欲要掉落。身邊的好友湊過來對我說：“你看那邊的幾個男生，他們都不穿校服，好特立獨行啊。”我順著好友的視線看向那邊，看著他們有些放蕩不羈的模樣，恍惚間又想起那段時光。我對好友說：“或許每個人都有一段特立獨行的時光吧。”好友笑著，偷偷告訴我，她曾經(jīng)也覺得自己與眾不同，偷偷打耳洞，留著“殺馬特”造型……說完，我們兩個在那里笑出聲，笑聲蓋過了風(fēng)聲。

在風(fēng)華正茂的年紀(jì)，曾經(jīng)的心高氣傲?xí)S著成長一點點褪去，我也逐漸發(fā)現(xiàn)自己的獨特之處只有自己在意，別人或許不會在乎。那時候的我和這個年紀(jì)的大家都一樣，在意著身邊同學(xué)對自己的評價，害怕成績不穩(wěn)定，擔(dān)心自己考不上好大學(xué)，對未來迷茫著……

我們也曾覺得自己是太陽或月亮，在浩瀚無垠的宇宙中扮演著獨一無二的角色。實際上，我們都是蕓蕓眾生，是宇宙中比比皆是的星子，卻又不失其光芒。但在特別的年紀(jì)里，我們也可以將自己視為宇宙中獨一無二的存在，做特立獨行的事情，留給以后的自己細(xì)細(xì)回味。

（作者系廣西職業(yè)師范學(xué)院市場營銷教育專業(yè)2023級學(xué)生）