依托教學(xué)服務(wù)平臺強(qiáng)化高校教師黨支部教育功能的探索與實踐

[基金項目]2023年廣州城市理工學(xué)院課程思政示范課培育項目“土木工程專業(yè)課程思政教學(xué)團(tuán)隊”(62-S20423004);2023年度第四批廣東省“雙創(chuàng)”黨建工作樣板黨支部培育經(jīng)費(fèi)資助項目“教工黨支部”（粵教工委組函[2023]3號）

[作者簡介](1985—），男，廣東湛江人，碩士，助理研究員，主要從事工程數(shù)字化、高等教育研究;(1982—)，女，吉林松原人，博士，副教授，主要從事建筑科學(xué)與工程、高等教育研究；肖新瑜(1989—)，女，廣東汕頭人，碩士，講師，主要從事建筑科學(xué)與工程、高等教育研究。

[中圖分類號]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A [文章編號]1674-9324(2025)26-0109-04 [收稿日期］2024-11-17

黨支部是黨最基本的組織，是黨全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。教師黨支部作為教育戰(zhàn)線上的基本單元，負(fù)責(zé)執(zhí)行和傳播黨的教育方針和政策。2017年，中共教育部黨組印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新形勢下高校教師黨支部建設(shè)的意見》明確指出，加強(qiáng)新形勢下高校教師黨支部建設(shè)，對于落實全面從嚴(yán)治黨要求，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，具有重大而迫切的戰(zhàn)略意義[]?！吨袊伯a(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》明確規(guī)定，教職工黨支部要“圍繞本單位改革發(fā)展穩(wěn)定等開展工作，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)揮教育管理監(jiān)督黨員和組織宣傳凝聚服務(wù)師生員工的作用”[2]。由此可見，高校教師黨支部承擔(dān)著教育黨員、提升教師黨員政治素養(yǎng)和師德師風(fēng)建設(shè)的艱巨任務(wù)。

加強(qiáng)教師黨支部的教育功能對確保高校黨組織發(fā)揮基礎(chǔ)戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員模范作用至關(guān)重要。持續(xù)提升教師黨員的教育塑造和引領(lǐng)能力，增強(qiáng)其綜合素養(yǎng)，是推動教學(xué)團(tuán)隊政治素養(yǎng)提升和增強(qiáng)思想政治教育針對性與實效性的關(guān)鍵[3]。同時，增強(qiáng)高校教師黨支部的教育功能，是圍繞高校中心工作抓黨建的重要支點和抓手，也是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)的重要保證和現(xiàn)實需要。只有不斷深化對教師的教育，提升教師教書育人能力，健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，才能打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍[4。

一、高校教師黨支部教育功能的內(nèi)涵分析

高校教師黨支部的教育功能主要體現(xiàn)在以下“三個聚焦”。

(一)聚焦政治引領(lǐng)，凝聚人心力量，是教師黨支部發(fā)揮教育功能的根本要求

2018年，習(xí)近平總書記在慶祝改革開放40周年大會上指出，“辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨”［5]高校是意識形態(tài)工作的關(guān)鍵領(lǐng)域，必須確保黨對教育的全面領(lǐng)導(dǎo)。教師黨支部應(yīng)明確政治立場，堅決維護(hù)黨中央權(quán)威，深人學(xué)習(xí)政治理論，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝師生頭腦，鞏固信仰基礎(chǔ)。同時，黨支部要發(fā)揮政治核心作用，確保黨的政策在高校得到執(zhí)行；通過組織學(xué)習(xí)黨史、新中國史和黨的理論，加強(qiáng)愛國主義和集體主義教育，引導(dǎo)師生增強(qiáng)政治意識，堅定理想信念，維護(hù)黨中央的權(quán)威。

(二)聚焦教學(xué)育人，推動改革發(fā)展，是教師黨支部發(fā)揮教育功能的職責(zé)所在

教書育人是教師的中心工作。教師黨支部須確保教育工作符合政治和價值導(dǎo)向，嚴(yán)格把關(guān)教師招聘、教材選擇和課程設(shè)置。教師黨員應(yīng)成為教學(xué)改革的先鋒，推動教學(xué)方法和內(nèi)容的創(chuàng)新，引導(dǎo)教師提升教學(xué)技能。同時，要積極挖掘課程中的思想政治教育潛力，確保立德樹人理念貫穿教育全過程。

(三)聚焦師德師風(fēng)，建設(shè)師資隊伍，是教師黨支部發(fā)揮教育功能的重要抓手

2018年，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)：“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。”[6]師德師風(fēng)是教師的立身之本，高校教師黨支部必須把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)擺在突出位置。要完善師德建設(shè)長效機(jī)制，強(qiáng)化教師理想信念教育，引導(dǎo)教師堅守教育理想，培養(yǎng)高尚師德。同時，將師德納入教師評價、聘用和晉升體系，實施負(fù)面清單制度，抵制不端行為，促進(jìn)教師自律，提升師德，成為學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者。

綜上所述，高校教師黨支部的教育功能是多方面的、深層次的，主要通過政治引領(lǐng)、教學(xué)育人、師德師風(fēng)“三個聚焦”維度進(jìn)行外延，為高校的發(fā)展提供堅實的政治保障和強(qiáng)大的精神動力。

二、高校教師黨支部教育功能建設(shè)的現(xiàn)實困境

高校教師黨支部的教育功能建設(shè)是基層黨支部建設(shè)的重要組成部分。2020年，教育部等六部門印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時代高校教師隊伍建設(shè)改革的指導(dǎo)意見》指出，強(qiáng)化高校教師思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)建設(shè)是首要任務(wù)，要全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，不斷提升教師思想政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)[7]。教師黨支部在落實如何教育黨員、提升教師黨員政治素養(yǎng)和師德師風(fēng)等具體職能上，存在以下困境。

(一)在政治引領(lǐng)、凝聚人心力量等方面有待加強(qiáng)

一是部分教師黨支部對政治理論學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足，理論學(xué)習(xí)表面化，與教育實踐結(jié)合不緊密。二是個別黨支部政治功能發(fā)揮不足，引領(lǐng)作用和凝聚力減弱，組織生活不夠嚴(yán)格。三是在師生思想政治工作方面，教師黨支部缺乏針對性和時代感，思政工作的吸引力和實效性有待提高。

(二)教學(xué)育人、推動改革發(fā)展動力不足

首先，部分教師黨支部在貫徹落實立德樹人根本任務(wù)時，更注重科研而非教學(xué)，且在教學(xué)監(jiān)督、評估和質(zhì)量控制等方面的作用有限。其次，這些黨支部在促進(jìn)教育改革和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面的規(guī)劃不足，未能有效將先進(jìn)教育理念和改革成果應(yīng)用于教學(xué)發(fā)展，需要在教學(xué)內(nèi)容和方式改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式上進(jìn)一步加強(qiáng)。最后，課程思政與專業(yè)課程的融合還不夠深入，思政元素的挖掘和轉(zhuǎn)化還須進(jìn)一步拓展。

(三)師德師風(fēng)建設(shè)、引領(lǐng)價值導(dǎo)向不清

一是部分教師缺乏堅定的理想信念，影響學(xué)生發(fā)展。二是教師黨支部對思想動態(tài)的分析不夠深入，對苗頭問題反應(yīng)遲緩。三是師德考評體系和長效機(jī)制建設(shè)不足，師德表現(xiàn)與績效等掛鉤的評價機(jī)制不完善，師德建設(shè)的激勵作用未充分發(fā)揮。

面對以上困境，高校教師黨支部須加強(qiáng)政治意識和責(zé)任意識，專注于立德樹人，確保為黨育人、為國育才，持續(xù)在政治建設(shè)、教學(xué)改革、師德培養(yǎng)等方面努力，落實黨的教育政策。

三、依托教學(xué)服務(wù)平臺強(qiáng)化黨支部教育功能建設(shè)的探索

在信息技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)揮黨建的積極作用。推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng) + 黨建”，既是黨建工作的必然趨勢，也是一項重要的時代課題[8]。習(xí)近平總書記指出：“各級黨委要高度重視信息化發(fā)展對黨的建設(shè)的影響，做到網(wǎng)絡(luò)發(fā)展到哪里黨的工作就覆蓋到哪里，充分運(yùn)用信息技術(shù)改進(jìn)黨員教育管理、提高群眾工作水平，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論的正面引導(dǎo)。”[9]

(一)依托教學(xué)服務(wù)平臺有利于黨支部發(fā)揮教育功能

依托學(xué)習(xí)通平臺開展黨支部教育，將黨支部的教育功能建設(shè)任務(wù)轉(zhuǎn)化為一門“課程”。在熟悉的“教學(xué)情景”下，更有利于黨支部發(fā)揮教育功能。

1.有利于黨支部打造具有自己特色的學(xué)習(xí)教育空間。學(xué)習(xí)通平臺上擁有豐富的黨建資源，這些資源覆蓋了紅色經(jīng)典專題資源、主題教育的文本資源和視頻資源、黨務(wù)工作細(xì)則和政策文件等，支委可以根據(jù)黨支部的建設(shè)計劃，有選擇地接入不同的資源，打造具有黨支部特色的學(xué)習(xí)空間。

2.有利于創(chuàng)新黨支部學(xué)習(xí)教育模式。利用超星學(xué)習(xí)通平臺設(shè)置專題學(xué)習(xí)模塊，如“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”專題。通過平臺的會議、討論、投票和頭腦風(fēng)暴等功能，促進(jìn)黨員的學(xué)習(xí)交流；同時，使用考勤、簽到等管理功能，規(guī)范組織生活，加強(qiáng)學(xué)習(xí)監(jiān)管，確保學(xué)習(xí)效果。

3.有利于提升黨支部學(xué)習(xí)管理水平。通過學(xué)習(xí)通建立黨員學(xué)習(xí)信息數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)動態(tài)管理。支委可利用平臺功能查看黨員學(xué)習(xí)簽到、作業(yè)、課程討論及分?jǐn)?shù)詳情，便于跟蹤分析學(xué)習(xí)情況。

(二)依托教學(xué)服務(wù)平臺有利于有針對性地改善教師黨支部教育功能建設(shè)中面臨的困境

1.針對重業(yè)務(wù)、輕思想的困境，強(qiáng)化政治引領(lǐng)，提升思想政治教育實效。針對政治理論學(xué)習(xí)效果不佳的問題，可在課程空間開設(shè)專題，要求黨支部成員作為“學(xué)生”參與并完成線上測試或?qū)W習(xí)感想作業(yè)，以評估學(xué)習(xí)效果。針對組織生活不規(guī)范和思政工作實效性不足的問題，學(xué)習(xí)通平臺可以規(guī)范記錄組織生活，利用互動功能提升參與度，并通過數(shù)據(jù)分析支持支委改進(jìn)工作。在線學(xué)習(xí)、互動交流和跟蹤考核有助于深化黨的理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師黨員的政治意識，提升思政工作的吸引力和感染力。

2.針對重延續(xù)、輕改革的困境，聚焦教學(xué)育人，激發(fā)教育教學(xué)改革活力。部分教師黨支部在教學(xué)和教研方面投入不足，未能充分推動教學(xué)改革?？梢岳脤W(xué)習(xí)通平臺豐富的線上資源，開展教改和課程思政專項培訓(xùn)，由支部書記引導(dǎo)成員學(xué)習(xí)新的理念和方法，提高教研教改參與度。通過按專業(yè)建立的教研交流分區(qū)，教師可以分享經(jīng)驗，討論教學(xué)難題，形成教研共同體。針對課程思政建設(shè)的不足，支部書記可以組織在線研討，共同探索思政元素的挖掘方法，深化課程思政的廣度和深度。

3.針對重形式、輕實效的困境，筑牢師德根基，發(fā)揮價值引領(lǐng)示范作用。支部書記或支委要充分利用學(xué)習(xí)通平臺，開展師德專題教育。在平臺上學(xué)習(xí)宣傳各類師德先進(jìn)典型事跡，引導(dǎo)支部成員“學(xué)生”加強(qiáng)師德修養(yǎng)，筑牢理想信念根基。針對教師思想動態(tài)分析研判不夠的問題，支委可以在學(xué)習(xí)通上發(fā)起師德體會、案例分析等討論活動，及時了解教師的思想狀況，有針對性地進(jìn)行價值觀教育和行為引導(dǎo)。

綜上所述，依托教學(xué)服務(wù)平臺，開展“黨員教育”課程建設(shè)，促進(jìn)黨支部成員“學(xué)生”的政治歷練、教書育人實踐鍛煉、師德修養(yǎng)提升，切實破解教師黨支部教育功能發(fā)揮不充分的難題，促進(jìn)教師隊伍政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、育人本領(lǐng)等的全面提升。

(三)依托教學(xué)服務(wù)平臺建設(shè)黨支部教育功能的挑戰(zhàn)與對策

依托教學(xué)服務(wù)平臺開展黨支部教育功能建設(shè)有其必要性和優(yōu)勢，但辯證地分析，也存在不少挑戰(zhàn)，應(yīng)有充分認(rèn)識，在實踐中才能揚(yáng)長避短。

1.要解決信息技術(shù)依賴和數(shù)字鴻溝問題。線上教學(xué)平臺使用熟練后，技術(shù)故障可能會影響黨員教育和管理活動；不同年齡的黨員對技術(shù)掌握程度不一，可能導(dǎo)致數(shù)字鴻溝，影響黨建均衡發(fā)展。

2.要保護(hù)信息安全與隱私。在長期使用教學(xué)服務(wù)平臺開展活動后，平臺將涉及大量黨員個人信息和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，如何確保數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)是一個重要問題。

3.要注重線下黨建與線上黨建的融合。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用，不意味著取代黨組織現(xiàn)場活動的有效做法，而應(yīng)融合線下活動的積極經(jīng)驗。黨支部委員須深刻認(rèn)識到，線下黨建是基礎(chǔ)，線上黨建是其補(bǔ)充和延伸。

四、依托教學(xué)服務(wù)平臺建設(shè)黨支部的教育功能的實踐

教工黨支部在2023年4月獲批第四批“廣東省黨建工作樣板黨支部”培育創(chuàng)建單位后，利用學(xué)習(xí)通進(jìn)行課程建設(shè)和教學(xué)，按時間線和活動類型分類記錄黨支部學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)于云端，不僅豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容、便于總結(jié)，還加強(qiáng)了考評管理，為線下黨建工作增添了新活力并取得了良好效果。從建立土木工程教工黨支部“黨員教育”課程至今，共發(fā)布了14次作業(yè)、37個任務(wù)點，章節(jié)學(xué)習(xí)次數(shù)達(dá)630次，人均31.5次。黨員廣泛利用學(xué)習(xí)通的網(wǎng)頁端和App端，不僅為黨支部提供了一個優(yōu)秀的交流平臺，提高了黨建工作的效率，還使黨支部能夠充分利用移動網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，它幫助教工黨員實現(xiàn)了即時的教育管理和考評過程的強(qiáng)化，有效彌補(bǔ)了黨建信息化觀念和技術(shù)的不足。

結(jié)語

信息技術(shù)的進(jìn)步為高校教師黨支部教育功能的增強(qiáng)帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文提出了利用教學(xué)服務(wù)平臺加強(qiáng)黨支部教育功能的方法，同時指出了潛在問題。教工黨支部案例展示了如何通過在線教學(xué)服務(wù)平臺創(chuàng)新學(xué)習(xí)教育模式，提升管理效率，為高?；鶎狱h組織建設(shè)提供了新思路。利用課程深化教育功能建設(shè)，不僅滿足了新時代黨建工作需求，還提升了教師參與度，擴(kuò)展了教育范圍和深度，推動了教育信息化和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，提高了組織生活質(zhì)量。

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Exploration and Practice of Strengthening the Educational Function of University Faculty PartyBranchesby Relying on Teaching Service PlatformsZHENGYuan-qiu，YUANMiao-miao，XIAOXin-yu，LIWei-hua

(School of Civil Engineering， Guangzhou City University of Technology， Guangzhou， Guangdong510800， China)

Abstract: This article examines how to leverage teaching service platforms to enhance the educational roleofParty branches ofcollege teachers.Thearticlepointsoutthe importantroleof teacher Party branches in implementing the Party’s educational policy and analyzes their educational functions from three perspectives of: political guidance，teaching and educating people，and the constructionof teacher ethics.At the same time，the article identifies thechallenges facedbycollge teacherParty branches in building their educational functions and suggests innovating leaming and education models through teaching service platforms， improving management levels， andaddressng thesechallenges.The article alsotakes thePartybranchofthe SchoolofCivilEngineeringat Guangzhou CityUniversityofTechnologyasan example toshow howto implementandachieveresults.Theresearchresults indicate thatusing teaching service platformscanefectivelyenhance theeducational functions ofcollege teacher Partybranches， bringing new ideasand methodsto the Party buildingwork incollegesand universities.