新時代青年堅定歷史自信的四重向度

中圖分類號：D432 文獻標識碼：A 文章編號：2095-5103（2025）06-0081-04

歷史自信是指個體或群體對于自己所處時代的歷史文化傳承和發展方向具有充分的認同、自豪感和信心。堅定歷史自信可以幫助新時代青年樹立正確的歷史觀，增強對中華民族的認同感和自豪感。中華民族發展的歷史長河中蘊含著諸多優良傳統和實踐經驗，對歷史的自信就是對過往輝煌成就以及歷史基業的自信。新時代青年要筑牢歷史記憶，以史為鑒，不斷增強開創未來的信心和動力，成為勇擔民族復興大任的先鋒力量。

一、新時代青年堅定歷史自信的外在表現

從歷史自信所具有的時代意蘊來看，歷史自信不僅是個體自身的精神力量，也是國家和民族凝聚力的重要來源，新時代青年歷史自信主要有以下表現形式。

一是對民族文化傳統的深入了解與認同。青年應該通過學習和研究本國民族文化傳統，了解其源遠流長、博大精深之處，并在其中找到與個人生活和社會實踐相契合的價值觀念。他們應該通過學習經典著作、參觀博物館等方式，深人了解本國民族文化的豐富內涵，從而樹立起對本國傳統文化的自豪感和認同感。

二是對國家發展進程及成就的正確認知。青年通過深人研究歷史文獻、參與社會實踐等途徑，可以客觀認識到我國在政治、經濟、科技、文化等方面所取得的進步，從而樹立起對國家發展的自信心和自豪感；也能夠從歷史中認識到過去錯誤與失敗帶來的代價，吸取教訓，通過正確認知形成正確的道德觀念和行為準則，樹立正確的人生目標和價值取向，培養積極向上的品格與精神風貌[2]

三是對歷史事件和歷史人物的正確評價。青年應該通過學習歷史知識，客觀理性地評價歷史上的重大事件和杰出人物。通過正確評價歷史，青年可以樹立起對我國民族英雄和先賢的崇敬之情，并從中汲取前進的力量。

四是對中國共產黨強大的政治領導力和事業創造力的自信。青年應該具有積極向上的心態，在了解和認同我國歷史發展過程及成就的基礎上，勇于面對未來挑戰并抱有信心。他們應該相信自己作為新時代接班人所擁有的智慧和能力，并為實現民族復興而努力奮斗。

二、新時代青年堅定歷史自信的現實困境

一是對重大歷史事件缺乏全面認識。在現實生活中，許多青年對于重大歷史事件缺乏整體性和系統性的認知，這種片面或零散的了解主要源于教育資源有限以及培養重心偏差等原因。在學校教育中，由于教材內容、師資水平等因素限制，往往只能對部分重大歷史事件進行分析，且側重點可能過多地放在政治、軍事等方面，導致學生對于其他領域如經濟、文化等方面的相關歷史缺乏了解。與此同時，只注重知識傳授而忽視了培養學生對歷史事件的思考能力和獨立研究能力，也是造成青年對于歷史認識不全面的原因之一。

二是外來文化對主流價值觀念的沖擊。網絡空間目前已經成為人們生產生活的新空間，對青年的觀念和行為塑造產生了極大影響。部分青年網民缺乏辨識能力，對一些未經核實的錯誤信息不加判斷就進行大范圍的傳播，以至被西方一些別有用心的網絡賬號所蒙蔽，價值取向逐漸扭曲，盲目崇拜外來文化。甚至對中華優秀傳統文化形成片面認知，消極看待一些歷史成就和歷史事實，而盲目傳播一些歪曲史實的言論和不良文化。

三是理論學習與實踐相脫節。青年在學校教育和自主學習中獲得了歷史知識，但在實際生活中卻難以將這些知識與具體實踐相結合。例如，在學習抗日戰爭歷史時，青年可能了解到許多英雄事跡和重大戰役，但在面對現實中的愛國主義教育活動或國際沖突時，卻不能很好地運用相關知識進行思考和分析。在快節奏的現代生活中，青年更多地關注當下的熱點問題和個人發展，往往只注重知識的獲取，而忽視了知識的應用。即使學習了歷史知識，也很少主動思考如何將其應用到實際生活中，缺乏對歷史的深入思考和感悟。

四是歷史敘事與青年情感共鳴不足。當前部分歷史教育在內容呈現和話語體系上未能充分貼近青年的認知習慣和情感需求。一方面，過于側重宏大敘事、理論框架和政治意義的解讀，而對歷史進程中個體命運的鮮活呈現、歷史人物（尤其是青年時期）的內心世界、情感波折以及具體生活情境的挖掘不足。這使得青年難以從中找到具體可感的情感連接點和成長參照系，感覺“離自己太遠”，也就無法產生深切的情感觸動和共鳴。另一方面，傳統的歷史呈現方式在互動性、體驗性和趣味性上有所欠缺，未能充分利用青年喜聞樂見的數字媒體、沉浸式體驗、故事化敘事、游戲化互動、二次元表達等手段幫助青年更貼近地感受，因此難以有效激發青年的情感投入和深度共鳴。歷史知識即使被動接收，也可能因缺乏情感的“錨點”而難以在青年心中扎根。這種“有史實但溫度不夠”“有道理但共情不足”的狀況，容易導致青年對歷史的理解停留在知識記憶層面，難以轉化為深刻的情感認同和內在的價值信仰。尤其在Z世代強調個性表達、情感體驗和“圈子文化\"的背景下，如果歷史敘事不能與他們的情感世界和話語體系有效對接，無法形成富有吸引力和感染力的雙向互動“對話”，歷史的價值引領作用就可能在“最后一公里”打折扣，歷史自信的根基也難以真正筑牢。

三、新時代青年堅定歷史自信的基本遵循

一是堅定歷史自信需要建立在對黨史全面認識的基礎之上。中國共產黨帶領全國人民開展了長期的革命斗爭和社會主義建設，在這一過程中創造了許多輝煌成就。通過學習和了解黨史，新時代青年可以更好地理解中國共產黨為什么能夠戰勝各種困難和挑戰并取得如此偉大的成就，積極學習前輩們堅定理想信念、勇于擔當責任、艱苦奮斗、無私奉獻等品質。歷史自信是對黨的成就的認同和感恩。改革開放以來，我國在中國共產黨領導下取得的一系列偉大成就，不僅改變了國家面貌，也深刻影響著每個中國人的生活。新時代青年應當對這些成就充滿自豪感，并感恩前輩們為國家和人民所做出的犧牲和貢獻。正確認識黨史可以幫助新時代青年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并在面對困難和挑戰時保持積極樂觀的心態，提升自身的社會責任感和使命感

二是堅定歷史自信要求充分了解社會主義建設事業發展歷程。歷史自信是指中國共產黨在長期革命斗爭和社會主義建設過程中所形成的對自身理論、道路、制度和文化的堅定信仰和自信心。作為一個馬克思主義政黨，中國共產黨始終堅持以人民為中心的發展思想，并通過實踐不斷完善社會主義制度。在新時代，中國共產黨提出了習近平新時代中國特色社會主義思想，明確了中國特色社會主義事業總體布局和戰略安排，進一步鞏固了對社會主義制度的歷史自信。黨始終把發展經濟作為治國理政的重要任務，并通過改革開放等一系列措施推動經濟快速增長。2022年，在全面建成小康社會的基礎上，黨的二十大報告又提出了“以中國式現代化推進中華民族偉大復興\"，進一步堅定了全國人民對社會主義建設事業的歷史自信。黨也高度重視文化建設，在推動社會主義精神文明建設方面取得了顯著成就。習近平總書記強調要加強社會主義核心價值觀教育，培養擔當民族復興大任的時代新人，這也對新時代青年堅定歷史自信提出了更高要求。

三是堅定歷史自信需要對中華優秀傳統文化有深刻理解。歷史認知來源于對中華優秀傳統文化的深刻理解，只有具備高度自覺的歷史認知，才能夠進一步明確歷史自信的培養路徑。新時代青年不僅要充分了解歷史，也要從中學習中華優秀傳統文化中富含的中華民族奮進精神，銘記中華民族不屈不撓的奮斗史，以正確的歷史觀點為基礎，汲取中華優秀傳統文化蘊含的科學內核，不斷厚植愛國愛黨的政治情懷。環境對人具有潛移默化的培養和影響作用。深刻改變著人們觀念意識和行為習慣的中華優秀傳統文化，對培樹新時代青年優良品質也具有十分重要的作用，可以讓青年從中收獲更加立體的知識信息和情感價值，以此提升新時代青年對堅定歷史自信的自覺認知。

四是堅定歷史自信需要從科學理論基礎當中汲取奮進的力量。中國共產黨人勇于面對困難和挑戰，在極端艱苦的條件下也能牢記初心使命，以積極進取的心態面對一切挑戰。回顧百年歷程，中國共產黨始終高舉馬克思主義旗幟，在長期奮斗中形成并堅守了一系列正確的理論和實踐原則，不斷開辟馬克思主義中國化時代化新境界，這為我國社會主義事業取得巨大成就提供了有力保證。正是有著科學的理論基礎，中國共產黨始終保持著與時俱進、開拓創新的精神狀態，在面臨各種復雜局面和挑戰時能夠靈活應對、果斷決策。新時代青年在堅定歷史自信的過程中，要扎實科學理論基礎，并從中汲取奮進力量，在時代變革中勇立潮頭、勇敢創新。

四、新時代青年堅定歷史自信的實踐路徑

一是用習近平新時代中國特色社會主義思想培根鑄魂。歷史是一個國家和民族的記憶，是前輩們智慧和奮斗的結晶，也是我們學習和借鑒的重要資源。青年是祖國的未來和希望，他們對于歷史自信的培養至關重要。習近平新時代中國特色社會主義思想作為我們黨治國理政的指導思想，強調了對中華優秀傳統文化和歷史文化的傳承與弘揚，注重對黨史、國史、軍史的學習和研究，還強調了愛國主義教育和革命傳統教育。要著力改變學習和教育的形式，充分應用案例分析、主題黨課以及調查研究等方法，使每一個新時代青年都能結合自己的學習與工作深刻領會習近平新時代中國特色社會主義思想的豐富內涵，正確認識中國共產黨在中國歷史上的偉大作用，增強對中華民族的認同感和自豪感，進一步樹立起對中國特色社會主義事業的堅定信心。

二是把握育人規律，端正新時代青年歷史認知。2021年，習近平總書記在中共中央政治局召開專題民主生活會上強調：“歷史認知是歷史自信的重要基礎。”一方面，要向學生講清楚國家過往的發展成就。讓學生了解我黨在百年征程中所作出的重要決定以及歷史性貢獻，通過循序漸進的教育，幫助青年正確看待和理解歷史發展。新時代青年充分利用當前發展時機迎難而上，在奮斗拼搏中充分展現個人價值，由此就能在積極學習和踐行習近平新時代中國特色社會主義思想的過程中，進一步堅定歷史自信，積極投身社會主義建設事業。另一方面，要增強青年知行合一意識，讓青年能夠將個人夢想和價值融人實現中國夢的偉大事業中，使自身的奮斗實踐與黨和國家事業發展同頻共振。自前我國正處在轉型發展的重要階段，實現第二個一百年的奮斗目標還面臨著極大壓力，來自各方面的挑戰依然存在，所以我們需要借助不斷強化主題教育來端正青年的歷史認知，提高他們對我國社會主義建設事業的堅定理想信念。由此，青年才能充分認識到社會主義制度的優越性，深刻理解黨在新時代堅持和發展中國特色社會主義的基本原則、基本任務和基本要求，進而為實現中華民族偉大復興而不解努力。

三是創新開展“大思政課\"實踐活動，增強新時代青年歷史認同。習近平總書記在看望參加全國政協會議的醫藥衛生界教育界委員時強調：“‘大思政課'我們要善用之。\"創新開展\"大思政課”實踐活動，把思政小課堂同社會大課堂相結合，將視野拓展至廣闊的社會生活，把中國共產黨的歷史、新中國成立以來特別是改革開放以來的發展歷程、社會主義建設事業取得的偉大成就以及中華民族五千多年悠久歷史與文化傳統融入其中，助力青年深入了解我國近代史和現代史上的重大事件、偉人事跡以及各個領域的創新發展，增強對國家和民族發展道路的認同感。一方面，邀請黨史專家、學者以及重大歷史事件的親歷者走進校園、社區，舉辦專題講座。講座過程中設置互動環節，青年可就感興趣的問題提問，加強交流學習，在思想碰撞中激發對歷史探索的熱情、加深對黨的歷史成就的認可。另一方面，組織青年前往革命紀念館、歷史博物館、改革開放成就展等地參觀考察。以參觀中國共產黨歷史展覽館為例，館內豐富的文物、詳實的史料以及生動的多媒體展示，全方位呈現黨的百年奮斗歷程4。青年閱讀珍貴的歷史文獻，觀看復原的歷史場景以及革命先輩們用過的物品，如同穿越時空，親身感受那段波瀾壯闊的歷史，深刻領悟黨的初心與使命，增強對黨的歷史認同。同時，安排參觀現代化企業、科技創新園區等，了解新中國成立以來尤其是改革開放后經濟建設、科技創新等領域的巨大成就，讓青年直觀感受時代發展的脈搏，明白國家發展道路的正確性。

四是涵養初心使命意識，厚植新時代青年擔當精神。青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。通過增強青年使命意識教育，引導和激發青年對國家和民族發展的責任感和使命感，幫助青年認識到自己作為國家和民族未來的建設者和接班人的重要性，使青年能夠更好地理解國家和民族面臨的挑戰和機遇。結合青年的目標追求加以引導，使青年能夠明確自身的歷史方位，積極承擔起所賦予的責任和使命，利用自己的專業技能，努力擔當起國家事業發展的責任。在具體工作開展過程中，需要充分利用不同歷史發展階段的青年群體在引領社會變革方面所做探索的成功經驗來強化對新時代青年的引領，使其認識到自身肩上所承擔的使命和責任。新時代青年將從中汲取前輩們奮斗拼搏、創造歷史的精神，并將其融入自己的成長與發展之中。通過學習歷史事件的背景、原因及其影響，青年能夠更好地理解歷史與現實之間的聯系，提升他們對于時代發展脈絡和趨勢的洞察力。新時代青年通過獨立思考問題、分析復雜情況，并提出合理有效的解決方案，積極投身全面建設社會主義現代化國家偉大事業。

參考文獻：

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[3] 習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告（2022年10月16日）[J].求是，2022（21）.

[4]劉洪波，秦志欣，江蕓麓.新時代增強湖湘紅色文化育人功能研究[J].領導科學論壇，2024（7）.

責任編輯：周玉婷