從哈哈哈到為什么：好奇心也有高階版

一

只要你從事的是需要動腦的工作，你就都離不開好奇心。

好奇心分兩種，一種叫“特定型好奇心”，一種叫“發(fā)散型好奇心”。只有特定型好奇心才能激發(fā)創(chuàng)造力。

所謂特定型好奇心，就是你感到自己有一個知識缺口，想補(bǔ)上它；你想知道一個特定問題的答案，于是深入探索。

而發(fā)散型好奇心，則是沒有具體目標(biāo)，你只是想看看有什么新鮮的、好玩的。刷刷短視頻、看看頭條新聞，就如同在旅游景點閑逛一般。只具備發(fā)散型好奇心的人生活很有趣味，甚至感覺挺博學(xué)——但是他沒有深度。他并不關(guān)心那些內(nèi)容之間的聯(lián)系， 看什么都是“ 哈哈哈，真有趣”，但是提不出問題。

在一個實驗中，研究者把參與者分成兩組，讓他們了解一個叫“ 讓大象消失”的經(jīng)典魔術(shù)。一組被激發(fā)發(fā)散型好奇心，研究者直接告訴他們魔術(shù)的原理，相當(dāng)于聽了個有趣的小故事。而特定型好奇心這一組，卻是把魔術(shù)當(dāng)成一個謎題，他們只知道魔術(shù)的效果而不知道是怎么做到的，沒有得到答案，保持“我想搞清楚”的心態(tài)。然后這兩組受試者都被要求設(shè)計一個新魔術(shù)。

結(jié)果沒有得到答案、被吊著胃口的特定型好奇心組，他們的創(chuàng)意評分是發(fā)散組的兩倍。

特定型好奇心是怎么帶來創(chuàng)造的呢？一個可操作的方法叫“想法連接”。

具體來說，你需要把一個想法作為起點，稍加改變，變成第二個想法， 然后再從第二個想法跳到第三個想法，以此類推。比如，你剛剛聽到一個叫“讓大象消失”的魔術(shù)，被要求創(chuàng)造一個新魔術(shù)——

從“大象”出發(fā)，你聯(lián)想到其他叢林動物，比如老虎。但是直接做一個“讓老虎消失”的魔術(shù)重復(fù)度就太高了，于是你想到做一個“把老虎劈成兩半”的魔術(shù)。

已經(jīng)想到老虎了，能不能再換個更稀有的動物，比如恐龍？能不能做一個“關(guān)于恐龍的紙牌魔術(shù)”？

……

就這樣一個想法連著一個想法，若干輪過后，你就跳到了一個全新的東西。

還有一個更專業(yè)的想法，連接方法是這樣的。比如，你聽到一個別人的創(chuàng)意，感覺特別好。那怎么把它借用到自己身上呢？首先確定這個創(chuàng)意里有五個基本要素：角色、場景、目的、機(jī)制、情緒。你把其中一個要素?fù)Q掉，比如，換個角色，就得到了一個新版本；然后再換一個要素，又是另一個版本……就這樣一個接一個換下去，很快你就能得到一個全新的創(chuàng)意。

二

特定型好奇心要求你主動探索。以前主動探索很不容易，但是現(xiàn)在我們有AI。

我越來越覺得要用好AI，關(guān)鍵不在于你的提示語有多么精準(zhǔn)漂亮，而是你有沒有能力“追問”。AI 再智能，它也只會忠實呈現(xiàn)設(shè)定范圍內(nèi)的東西，是你的追問決定互動的質(zhì)量。幾輪追問之后，你會得到世界上只有你能看到的內(nèi)容。

而最基本的追問方法就是這里說的“想法連接”：AI 給你一個答案，你從中找到一個最感興趣的亮點，把這個亮點當(dāng)墊腳石，往前追問一步；然后再從新答案里找新的亮點，繼續(xù)深入……這樣層層深入地提問下去，就能把一個問題想得很深、很透。

我經(jīng)常問AI——這個機(jī)制的本質(zhì)是什么？你對這件事有沒有更深的洞見？近年來有沒有更新的研究？這件事在別的領(lǐng)域有沒有應(yīng)用？

萬一你找不到好問題，可以追問這些問題，總會有驚喜。

其實我們也需要發(fā)散型好奇心，它帶給我們很多樂趣，而且是追問的起點。

有一項研究讓三千多位土耳其中小學(xué)生參與實驗，發(fā)現(xiàn)如果老師經(jīng)常向?qū)W生提出“知識缺口式”的問題，激發(fā)他們的特定型好奇心，這些學(xué)生的平均成績能提高25%。而與此同時，有些學(xué)生偏愛發(fā)散型好奇心，他們則更愿意跟同學(xué)分享筆記——他們有更好的社交互動。

總的來說，特定型好奇心和發(fā)散型好奇心就像字母T 的兩部分：一個負(fù)責(zé)縱向深挖，一個負(fù)責(zé)橫向擴(kuò)展。對個人來說，你既需要沿著一個問題不斷追索下去的能力，也需要發(fā)現(xiàn)新問題、捕捉新鮮事的機(jī)會。