有一種催淚短劇，叫語文課本翻拍

動人的改編

“初讀不知書中意，再讀已是書中人?！边@句話或許是對B站U P主“來看蘇吧”作品最好的詮釋。來看蘇吧的兩位主創——李媛和舒佳慧，通過翻拍中學語文課文，創作出一系列讓人淚目的短劇，短短5個月就收獲了近3000萬的播放量，擊中了無數看劇人的心。有人看過后寫下這樣的評論：“步入社會多年之后，驀然回首，才發現當初的語文課并沒有隨著考試結束而消散，而是以另一種方式，融入了我們人生的某個瞬間?！?/p>

朱自清在散文《匆匆》中寫道：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”來看蘇吧以這段文字為線索，改編出一個讓人落淚的故事。從小失去雙親的女孩與一位臥床老人彼此陪伴、相互安慰。女孩希望時間過得快些，好讓自己早點實現夢想；老人卻希望時間過得慢些，能多留住陪伴的時光。故事的結尾，老人去世，女孩帶著老人的照片，去了老人一生未曾踏足的西湖，替老人完成未盡的心愿。時光在這里被賦予更深的含義——盡管時間無法停駐，人與人之間的羈絆卻不會消失。

《背影》的改編中，叛逆少女對酗酒父親的嫌棄，最終被火車站臺上一聲“爸，別去買橘子了”擊碎——少女主動拍下與父親的合照，讓朱自清筆下那個“攀爬月臺買橘子的笨拙背影”，化作父女和解的注腳。

最動人的改編或許是《項脊軒志》：拆遷勸解員蘇蘇與獨居老人的對峙，因一枚珍藏多年的蝴蝶發卡而逆轉。當老人搬離舊居時，一只蝴蝶翩然落在他胸口，恰如歸有光筆下“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也”的傷情感懷。

將現實融入劇情

時間回到2 0 2 0年，來看蘇吧團隊的主創李媛和舒佳慧剛剛大學畢業。盡管她們在中學時代就喜歡語文課，但大學所學的專業都與語文關系不大。李媛畢業于浙江理工大學數字媒體藝術專業，短劇中女主角蘇蘇的飾演者是舒佳慧，畢業于宜賓學院軟件工程專業。

來看蘇吧的作品之所以能打動人，在于其真誠地將現實生活中的點滴融入劇情之中。無論是角色設定還是情節發展，都能找到真實生活的影子。這樣的創作方式不僅讓觀眾感到親切，更引發了廣泛共鳴。

“小時候的語文課文，是長大后的人生”，這是來看蘇吧每一部短劇固定的副標題，也是主創自己的感觸。短劇中女主角蘇蘇的很多經歷源于李媛自己。

短劇中人物的關系也有真實的背景?！侗秤啊分?，蘇蘇與父親的關系取材自李媛；《和時間賽跑》中，蘇蘇與媽媽、外婆的故事，是拍攝團隊里小伙伴的親身經歷；《項脊軒志》里也融入了現實中鄭繼銀老人的新聞。

許多人在學生時代一看到詩詞和文言文就頭疼，而來看蘇吧竟然將詩詞和文言文翻拍出了新高度?！对娊洝ばl風·氓》講的是一位女子從戀愛到結婚，再到被丈夫辜負，最終決然離開的悲劇。來看蘇吧用現代視角重新解讀這首詩，將其改編為一部展現當代女性在婚姻中經歷考驗，最終勇敢邁向新生活的故事。當《氓》被成功翻拍之后，很多人發現，千年前古人寫下的情感與命運，來到當下依然沒有過時。

而文言文《陳情表》經過來看蘇吧的改編，變成了一部催淚短劇。女孩在外地打拼，無法長期陪伴年邁的外婆，只能靠緊急求助設備聯系。然而，外婆總因雞毛蒜皮的小事求助，讓她感到不耐煩，直到外婆不再找她，她才發現外婆是因為得了阿爾茨海默病，才頻繁聯系她。許多人當年讀到《陳情表》時，都會疑惑：為什么李密要放棄仕途，回鄉照顧祖母？更何況，祖母僅僅一年后就去世了，這樣的選擇真的值得嗎？而當大家被這個故事打動時，才明白，李密的選擇從來不是值不值得的問題，而是親情本就無法用時間或金錢來衡量。

重新解碼經典

來看蘇吧的改編之所以廣受好評，在于拍攝既還原了課文的精髓，又保留了原作里重要的細節。比如，她們在翻拍史鐵生《秋天的懷念》時，參考了他在《病隙碎筆》中分享的拍樹照片，為主人公加入了熱愛攝影的設定。這不僅是對原作的致敬，更是一種巧思——故事的結局中，女孩最終用相機記錄落日，并將照片帶給已逝的母親分享，變相彌補了史鐵生未能與母親一同觀賞菊花的遺憾。

隨著來看蘇吧翻拍的語文課文越來越多，眼尖的觀眾還發現了隱藏的彩蛋。比如，在《匆匆》里，奶奶那個長期旅居國外的大兒子，正是《鄉愁》中身在海外的汪玉霞的兒子。這種人物線索被巧妙串聯的設計，將小學課本里的零散故事，拼成了一個完整的宇宙。

課文翻拍的走紅，不僅是對經典的溫情回望，更標志著微短劇找到了一條從流量狂歡走向價值深耕的新航道，令人眼前一亮。語文課本作為幾代人共同的文化記憶，可以很好地鏈接幾代人的感受。在微短劇市場充斥著“甜寵”“逆襲”“重生”等套路化題材的情形下，經典課文提供了豐富多元的主題庫：從親情、成長、社會關懷到生命哲思，每篇課文都是獨特的敘事切口。