AI“闖入”課堂，需鼓勵(lì)也需規(guī)范

隨著DeepSeek 等大模型廣泛應(yīng)用，一股強(qiáng)勁的AI（人工智能）浪潮涌入多個(gè)領(lǐng)域，教育領(lǐng)域也不例外。

前不久，鄭州一所中學(xué)的語(yǔ)文教師孫成發(fā)現(xiàn)，班里五六名學(xué)生課間討論的話題都與DeepSeek 有關(guān)，孫成便與他們一同開(kāi)啟了關(guān)于使用AI 的探討。隨著討論的深入，孫成發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)AI 的了解、依賴程度以及AI 能夠?yàn)閷W(xué)生提供的幫助遠(yuǎn)超自己的預(yù)期：AI 如同一個(gè)無(wú)所不能的人，為學(xué)生解決各種學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，甚至?xí)閷W(xué)生拓展不少課堂上都不曾涉及的內(nèi)容。

“AI+ 教育”成為市場(chǎng)新寵，學(xué)習(xí)機(jī)、培訓(xùn)課良莠不齊；高考作文探討AI 應(yīng)用，向師生也是向社會(huì)發(fā)問(wèn)“我們的問(wèn)題是否會(huì)越來(lái)越少”；AI 輔助寫(xiě)作在學(xué)術(shù)界引發(fā)爭(zhēng)議，復(fù)旦大學(xué)首發(fā)國(guó)內(nèi)高校“AI 禁令”……雖然AI 在教育領(lǐng)域展現(xiàn)出巨大潛力，但在推廣應(yīng)用中顯現(xiàn)的諸多問(wèn)題仍需持續(xù)關(guān)注和解決。

在教育領(lǐng)域，人們正在為AI 劃定邊界，以便引導(dǎo)師生更好地認(rèn)識(shí)并運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)，正如聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事阿祖萊所言：“AI 應(yīng)成為服務(wù)教師和學(xué)生的工具，用于提升他們的自主性和福祉?！北酒诓邉潱【幘蛶Т蠹伊私狻癆I+ 教育”的應(yīng)用與發(fā)展。