以水電辦學(xué)為基，創(chuàng)新“五金”建設(shè)

習(xí)近平總書記強調(diào)：“民生為上、治水為要”。始終堅持水電辦學(xué)特色，主動服務(wù)國家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)需求，持續(xù)深化產(chǎn)教融合，創(chuàng)新推進“五金”建設(shè)，推動新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，助力區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。

聚焦行業(yè)新動態(tài)，打造數(shù)智水電“金專業(yè)”

學(xué)校緊密對接廣西現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)與專業(yè)類別劃分，明確重點發(fā)展的專業(yè)領(lǐng)域，預(yù)警學(xué)生不足專業(yè)，裁撤滯后過剩專業(yè)。面向生態(tài)水利、綠色能源產(chǎn)業(yè)，整合先進制造業(yè)、信息技術(shù)等新興產(chǎn)業(yè)資源，動態(tài)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)與人才培養(yǎng)適配度，并聚焦區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、智能化升級需要的復(fù)合型技術(shù)技能人才。目前，學(xué)校建成以水利水電建筑工程、電力系統(tǒng)自動化技術(shù)、工程測量技術(shù)、水利機電設(shè)備智能管理專業(yè)群為引領(lǐng)的“ ?₄₊₄，? 專業(yè)群體系。

學(xué)校以數(shù)字化升級為抓手推動專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，通過創(chuàng)設(shè)水利電力虛擬仿真實訓(xùn)基地、水電裝備智能制造虛擬仿真實訓(xùn)基地、虛擬教研室等數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建“場景模擬 + 虛實融合 + 數(shù)字賦能”的教學(xué)模式，促進專業(yè)交叉融合，提升傳統(tǒng)專業(yè)的“智能”水平。同時，在人才培養(yǎng)方案中深度融入“智能 + ”成分，不僅優(yōu)化信息技術(shù)等公共課程，增設(shè)大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等模塊，更將行業(yè)智能化標(biāo)準(zhǔn)嵌入專業(yè)建設(shè)，開設(shè)水利工程智能監(jiān)測與管理、智能變電站技術(shù)等核心課程，全方位推動專業(yè)課程體系與數(shù)字化技術(shù)深度融合，實現(xiàn)傳統(tǒng)專業(yè)向智能化、數(shù)字化的轉(zhuǎn)型升級。目前，學(xué)校已建成多個國家重點專業(yè)、全國優(yōu)質(zhì)水利專業(yè)、自治區(qū)高水平專業(yè)群等。

聚焦職業(yè)新要求，開發(fā)模塊化“金課程”

學(xué)校通過細(xì)化崗位規(guī)范、行業(yè)準(zhǔn)則、競賽標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)證書四類要素，將專業(yè)群核心課程標(biāo)準(zhǔn)與產(chǎn)業(yè)技術(shù)規(guī)范深度融合，動態(tài)優(yōu)化課程設(shè)置。重構(gòu)“基本能力一核心能力一拓展能力”逐層遞升的模塊化課程體系，推動專業(yè)課程與產(chǎn)業(yè)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范深度融合，切實提升學(xué)生崗位適配能力。底層共享模塊聚焦職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)基礎(chǔ)，強化通用技能培養(yǎng)；中層引入水利工程智能調(diào)度與防汛、新能源發(fā)電系統(tǒng)安裝調(diào)試等典型工作任務(wù)，靶向培養(yǎng)專業(yè)核心能力；高層互選模塊對接復(fù)合型崗位需求與職業(yè)證書標(biāo)準(zhǔn)，通過跨專業(yè)選修課程實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展，培育學(xué)生跨界拓展能力。

推動項目引領(lǐng)的課程內(nèi)涵建設(shè)改革，充分發(fā)揮行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、產(chǎn)業(yè)學(xué)院等效能，對接真實項目的施工工藝流程，將真實項目引入專業(yè)課程，重構(gòu)核心專業(yè)課程。比如，我們發(fā)揮廣西水利電力職業(yè)教育集團、廣西生態(tài)水利產(chǎn)教融合共同體等協(xié)同育人平臺效能，聚合“政行企校”優(yōu)質(zhì)資源，將智慧水務(wù)系統(tǒng)、電力系統(tǒng)智能監(jiān)測等產(chǎn)業(yè)新工藝、新技術(shù)融入教學(xué)實踐，開發(fā)了相關(guān)專業(yè)核心課程、配套數(shù)字化教學(xué)資源和校企合作典型生產(chǎn)實踐項目，實施“校內(nèi)主課堂 + 校外創(chuàng)新課堂 + 社會實踐鄉(xiāng)土課堂”教學(xué)改革，達(dá)成學(xué)生多學(xué)科知識培養(yǎng)目標(biāo)。

學(xué)校已連續(xù)8年開展“依標(biāo)準(zhǔn)、說職業(yè)”工作過程知識競賽，覆蓋各專業(yè)上萬名學(xué)生，以賽促學(xué)，強化學(xué)生的職業(yè)勝任能力。同時建立課程資源動態(tài)更新機制，及時將教學(xué)研究成果、技術(shù)服務(wù)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，推動課程內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻迭代。目前，學(xué)校已建成多門國家在線精品課程與國家級課程思政示范課，開發(fā)多個自治區(qū)級專業(yè)教學(xué)資源庫，數(shù)十項資源接入國家及自治區(qū)職業(yè)教育智慧教育平臺，形成“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)一資源共建一應(yīng)用共享”的課程建設(shè)生態(tài)。

聚焦學(xué)習(xí)新模式，形成形態(tài)多樣“金教材”

學(xué)校以共同體成員單位的真實生產(chǎn)項目、典型工作任務(wù)、案例等為載體，面向生態(tài)水利、綠色能源等發(fā)展方向，深挖新技術(shù)、新工藝，創(chuàng)新“知識技能素養(yǎng)多維并進、校行企多元融通、真實生產(chǎn)多項目貫穿、虛實結(jié)合多情景體驗”的學(xué)習(xí)模式，以校企合作形式共同開發(fā)教材，融合圖像、音頻、視頻、動畫、虛擬仿真系統(tǒng)等數(shù)字資源，建立知識圖譜、技能題庫等，拓展教材資源新形態(tài)。

學(xué)校出臺《教材管理規(guī)定》，從組織管理、教材選用審核、教材建設(shè)等方面建立標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范，并將教材建設(shè)成果納入教師職稱評定、崗位考核等激勵體系，形成優(yōu)質(zhì)教材培育的長效機制。學(xué)校重點推動數(shù)字化融媒體教材創(chuàng)新，開發(fā)多介質(zhì)、智能化、可迭代的新形態(tài)教材，多部教材榮獲國家級獎項并入選職業(yè)教育國家規(guī)劃教材和自治區(qū)“十四五”規(guī)劃教材。

聚焦能力新提升，培育德技雙馨“金教師”

學(xué)校健全教師發(fā)展體系，完善高水平雙師培養(yǎng)體系、深化激勵機制，為教師職業(yè)發(fā)展提供多元化路徑。建設(shè)廣西職業(yè)院校“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地、博士工作站、名師工作室與技能大師工作室30余個，為教師成長搭建能力提升通道。實施“三雁”精準(zhǔn)分梯培養(yǎng)，結(jié)合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師特聘計劃、高層次人才引進計劃、“領(lǐng)軍型”人才柔性引進計劃，打造具有國際視野、德技并修、育訓(xùn)皆能的“良匠之師”。

學(xué)校還實施“教學(xué) + 實踐”“教師 + 師傅”“信息 + 創(chuàng)新”的“三雙”師資隊伍建設(shè)路徑，聚焦教學(xué)能力、實踐能力雙提升，依托名師工作室、技能大師工作室兩大工坊實體支撐，圍繞教學(xué)、科研、社會服務(wù)三大團隊建設(shè)，校企共建教師實踐基地，推進專業(yè)教師“雙師型”認(rèn)定，建設(shè)“教學(xué) + 實踐”的“雙師型”教師隊伍；暢通校企人才互兼互聘平臺，薈萃名師名匠，打造“教師 + 師傅”雙導(dǎo)師團隊，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)；提升教師教學(xué)信息化應(yīng)用、科研創(chuàng)新能力，培養(yǎng)“信息 + 創(chuàng)新”雙能力教師隊伍。近年來，學(xué)校教師團隊榮獲多項國家級、自治區(qū)級榮譽，入選國家及自治區(qū)級教師創(chuàng)新團隊與黃大年式教師團隊。

聚焦產(chǎn)業(yè)新發(fā)展，建設(shè)產(chǎn)教融合“金基地”

遵循技術(shù)先進、做法實用、共建共享的原則，學(xué)校與生態(tài)水利產(chǎn)教融合共同體成員單位在人才培養(yǎng)方案制定、課程共建、資源共享、技術(shù)共用、成果轉(zhuǎn)化等領(lǐng)域開展合作，聯(lián)合共建實訓(xùn)育人平臺。比如，學(xué)校與廣西大藤峽水利樞紐開發(fā)有限責(zé)任公司等企業(yè)攜手打造智慧孿生實訓(xùn)平臺，集“教學(xué)一科研一培訓(xùn)一競賽一科普”功能于一體，實現(xiàn)了實訓(xùn)設(shè)備與生產(chǎn)設(shè)備、實訓(xùn)流程與生產(chǎn)流程、實踐環(huán)境與生產(chǎn)環(huán)境、教師能力與企業(yè)工匠能力、實訓(xùn)考核與質(zhì)量評價的“五個一致”，進一步拓寬了開展沉浸式教、研、培、賽及科普活動的渠道，建設(shè)了集實踐教學(xué)與企業(yè)實訓(xùn)于一體的產(chǎn)教融合實踐“金基地”。

通過實施“課程精細(xì)化、團隊結(jié)構(gòu)化、基地孿生化”的專業(yè)教學(xué)模式，學(xué)生綜合能力提升，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。近年來，畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)保持在 96% 以上，用人單位滿意度達(dá)97%以上，形成了從產(chǎn)教深度融合到人才高質(zhì)量輸出的良性循環(huán)。

未來，學(xué)校將以“新雙高”建設(shè)為契機，堅持融合、創(chuàng)新、開放的發(fā)展理念，精準(zhǔn)對接廣西區(qū)域戰(zhàn)略需求，建立新型產(chǎn)教融合機制，全面深化職教“五金”建設(shè)，不斷提高學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力和產(chǎn)教融合質(zhì)量，打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地，擦亮桂水職教品牌，為教育強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐。