妙用倒敘掀起波瀾

倒敘，顧名思義，就是從故事的結局、強烈的沖突或高度緊張的場景部分開始寫起，再逐步揭示事件發展的過程和發生原因的一種寫作手法。運用好倒敘手法，不僅能夠吸引讀者的注意，還能夠為整個故事定下情感基調，讓讀者在閱讀的過程中充滿期待和驚喜。

「教材品讀」

孫犁的《山地回憶》一文，就是運用倒敘寫作的典范。《山地回憶》是孫犁寫于1949年12月的一部作品。小說描繪了1941年河北省阜平山區的鄉村生活以及發生在那里的故事，也是孫犁“詩體小說”代表作之一。小說從“買布”寫起，設置懸念，讓讀者帶著疑惑，走進那個戰斗的歲月，體驗軍民魚水情深。我們今天就以此文為例，學習運用倒敘掀起波瀾的寫作方法。

從阜平鄉下來了一位農民代表，參觀天津的工業展覽會。我們是老交情，已經快有十年不見面了。我陪他去參觀展覽，他對于中紡的織紡，對于那些改良的新農具特別感興趣。臨走的時候，我一定要送點東西給他，我想買幾尺布。

為什么我偏偏想起買布來？因為他身上穿的還是那樣一種淺藍的土靛染的粗布褲褂。這種藍的顏色，不知道該叫什么藍，可是它使我想起很多事情，想起在阜平窮山惡水之間度過的三年戰斗的歲月，使我記起很多人。這種顏色，我就叫它“阜平藍”或是“山地藍”吧！

……

阜平的天氣冷，山地不容易見到太陽。那里不種棉花，我剛到那里的時候，老大娘們手里搓著線錘。很多活計用麻代線，連襪底也是用麻納的。

就是因為襪子，我和這家人認識了，并且成了老交情。

……

開國典禮那天，我同大伯一同到百貨公司去買布，送他和大娘一人一身藍士林布，另外，送給女孩子一身紅色的。大伯沒見過這樣鮮艷的紅布，對我說：

“多買上幾尺，再買點黃色的。

“干什么用？”我問。

“這里家家門口掛著新旗，咱那山溝里準還沒有哩！你給我一張國旗的樣子，一塊兒帶回去，叫妞兒給做一個，開會過年的時候，掛起來！”

他說妞兒已經有兩個孩子了，還像小時那樣，就是喜歡新鮮東西，說什么也要學會。

（節選自孫犁《山地回憶》，內容有刪改）

「寫作秘籍」

在文章的開頭，作者從中華人民共和國成立后，“我”在天津遇到“老交情”，想給他買幾尺布寫起。緊接著作者釋疑，“為什么我偏偏想起買布來？”原來是作者由“老交情”身上穿的“淺藍的土靛染的粗布褲褂”，想起了自己在阜平山區度過的三年戰斗歲月，由此引入對過去生活的回憶，對阜平鄉親們的懷念。

正文部分則用第一人稱和回憶的筆法，以“襪子”為主線，“買布”為輔線，通過河邊“爭吵”、販棗、買織布機等生活片段，生動地表現出革命隊伍在抗日戰爭的艱苦環境中，與人民群眾之間建立起來的魚水情深。作者熱情地贊美了這種純樸、真摯的感情。最后又回到現實生活，寫“我”同大伯一同到百貨公司去買布。這樣，整個故事就形成了閉環，事件的前因后果也就交代清楚了。

在那個年代，人們穿的襪子都是要用布來裁制的。所以小說就從布寫起，不是寫那塊做襪子的布，而是寫“我”給阜平鄉下來的農民代表買布，這樣就把結果提前，形成了倒敘。這樣寫作，一是能夠給人特別真實、親切的感受，突出作品的現實主義風格；二是讓讀者心存懸念，探究的欲望能夠吸引讀者閱讀；三是這樣的結構處理，能夠巧妙地突出當年的那半塊布頭、一雙襪子的深情，突出了文章的中心，為下文的情節發展作出鋪墊。

良好的開端，是成功的一半。敘述故事時運用倒敘的寫作手法，可以先讓讀者了解故事最精彩的部分或結局，讓讀者產生強烈的好奇心和探求欲望，渴望了解事件的前因后果。這樣敘事，能令故事泛起波瀾，第一時間就能抓住讀者的注意力。

『技法錦囊」

倒敘是我們在記敘文寫作中經常能用到的一種寫作手法，其要點是根據文章表達的需要，巧妙地將一個事件或某個事件的片段放在前面，先交代事件的結局，再按照事件原本的發生、發展順序，從開頭開始敘述。在寫作中要運用好倒敘，可以采用以下思路：

選擇合適切入點

使用倒敘寫作時，選擇合適的切入點是至關重要的。這個切入點通常是一個充滿懸念的場景或是一段關鍵情節，它能夠立即吸引讀者的注意，并激發他們對故事的好奇心。例如《山地回憶》，作者把結局提前，通過買布引出對過去生活的回憶。而為什么是買布，而不是買別的物品送給農民代表，這自然能夠引起讀者的閱讀和探究的興趣。

倒敘還可以在故事的早期，就展示一些關鍵的信息。隨著故事的推進，作者逐漸揭露事件的背景和起因，揭示關鍵信息的含義。例如，一部偵探小說可能會從一起罪案的發現開始，然后逐漸揭示導致這起案件的一系列事情。

一般來說，選擇切入點時，作者需要考慮以下幾個因素：一是切入點必須引人入勝，要能夠立即吸引讀者；二是它應該與故事的主題和情感基調相同；三是切入點必須能夠自然地引導到故事回憶當中，而不會顯得突兀。只有這樣，才能吊足讀者的胃口，讓人有繼續閱讀的欲望。

思路轉換要自然

倒敘打破了傳統的線性敘事結構，但這并不意味著故事的邏輯就可以混亂。只有故事的邏輯清晰，讀者才能跟隨著作者的節奏，了解故事的來龍去脈。為了實現這一點，需要在敘事的過程中提供足夠的線索和提示，幫助讀者建立起時間軸的概念，理解不同時間點發生的事件之間的因果關系。例如《山地回憶》一文，從現實轉向回憶，作者在第二段對“為什么我偏偏想起買布來”作出交代，“可是它使我想起很多事情，想起在阜平窮山惡水之間度過的三年戰斗的歲月，使我記起很多人”一句，就自然地引出下文關于“很多事情”和“很多人”的回憶。而結尾部分，則用“開國典禮那天，我同大伯一同到百貨公司去買布”一句，不僅過渡到現實，“買布”還與第一段形成照應，這樣，文章的結構就嚴謹圓合了。

要做到思路清晰，轉換自然，可以采用以下技巧：一是使用時間標記來明確指出故事的時間線，如《山地回憶》一文；二是可以在倒敘和正敘之間設置清晰的過渡，這樣讀者就不會感到困惑；三是要避免在倒敘中引人過多的新信息，因為這樣可能會導致故事變得復雜，令讀者難以理解。

倒敘不僅僅是一種寫作技巧，它更是一種思考方式。它讓我們重新審視看似簡單，卻充滿深意的生活，讓我們在已知的結局中，去重新安排敘事思路，體驗不一樣的情感沖擊。所以，成功的倒敘，一定是作者用心設計的，需要作者有清晰的思路和對故事深刻的理解，以確保讀者能夠逐漸揭開故事的真相，而不會感到迷茫或困惑。

「高分習作」

有你，我的生活很甜

一考生

“媽媽，媽媽，槐花開了！”一個稚嫩的聲音傳入耳際，在這讓人酥軟的童聲里，我想起了與你相伴的時光。剎那間，甜蜜涌上心田。

五月時節，纖草初渥，春風撫過門前的老槐樹。醞釀了一冬，一樹的槐花在一個清晨突然盛開。

我穿著花裙子，在樹下跳來跳去：“媽媽，媽媽，槐花開了！”畫眉在枝頭啼囀，陽光透過層層綠葉，癢酥酥地灑在我的手臂上。你從屋里拿來竹籃和剪刀，板起臉嗔怪道：“小丫頭，一天到晚就知道喊媽媽。”可是，你的樣子卻分明不惱，你一邊嗔怪著，一邊卻又笑著。待走至樹下，你便踩在板凳上，托起一根綴滿槐花的枝條，輕輕地剪下一串，放入竹籃中。

我嚼著從樹上摘下來的槐花，乖乖地在一旁幫你扶著板凳，想著一會兒能吃到清甜的槐花餅，心里便樂開了花。槐樹的影子，成了你裙上的花紋。陽光照在你的臉上，映出你淺淺的笑容。你那雙清澈的眼眸中，蕩漾著樹葉的綠意，一顰一笑間，你的笑容仿佛也有了槐花的清甜。霎時間，我竟呆住了，逆著光，我發現你有一種說不出來的好看。“巧笑倩兮，美目盼兮”這句話，用來形容彼時的你，真是再合適不過了。見我望向你，你的眼眸中便不自覺地流瀉出濃濃的愛意，將我的心填得滿滿的。

我偷偷地將一朵槐花戴到你的發梢，卻不料你一轉頭，發現了我的“小動作”。我連忙在你的懷中撒嬌：“媽媽，我也要摘嘛！”你裝作無可奈何地撇撇嘴，戳了一下我的腦門：“怎么就你鬼點子多？”

隨后，你用臂膀將我輕輕地托起來。我笨拙地舉起剪刀，剪下那枝頭翩翩欲飛的“白蝴蝶”。蜜蜂在耳畔嗡嗡作響，陽光怡人，我不由得伸了一個懶腰，仿佛坐在了云端一般，竟不自覺地感到有些飄飄然。“還不快下來？小丫頭個頭不大，重量倒不小。”她的聲音傳入耳畔，我咯咯地笑出聲來，心中的甜意更濃，像是浸在了蜜罐里。

夕陽漸沉，我吃著你剛做好的槐花餅，嘴里是甜的，心里也是甜的，整顆心都被你濃濃的愛意和槐花餅的清甜包裹住了。我低頭，槐樹下落英繽紛；我抬頭，只見屋上炊煙裊裊。一旁的你就那樣笑呵呵地看著我，我覺得，世上沒有什么比這更幸福的了。

多年過去，隔著歲月的河流，我依然能夠聞到槐花的清香，感受到你懷中的溫暖，回憶起你嘴角情不自禁浮現的笑意。因為有你，我的生活很甜。

「亮點解析」

這是一篇運用倒敘寫作的佳作。作者開頭由一個稚嫩的聲音切入，引起對往事的回憶。正文部分回憶了摘槐花、吃槐花餅兩件事，并以母愛的溫柔與甜蜜呼應題目中的關鍵詞一“甜”。結尾通過過渡句“多年過去，隔著歲月的河流，我依然能夠聞到槐花的清香，感受到你懷中的溫暖，回憶起你嘴角情不自禁浮現的笑意”，來升華文章的主題。文章思路清晰，轉換自然。在寫法上，作者善用描寫，語言優美，增添了作品的表現力。

編輯：張天逸