“我的家人” 寫作指導

“我的家人”是四年級語文上冊第二單元的寫作主題，寫作重點在于把握家人的個性特點，并通過具體事例生動地展現出來。以下是一些實用的寫作技巧，希望對同學們有幫助。

一、觀察人物，收集材料

（一）人物的特長

作者首先需要思考家庭成員中誰讓人印象最深刻，誰最有趣，誰有明顯的特長，可以是藝術才能（如畫畫、唱歌）、體育技能（如游泳、籃球）、智力游戲（如象棋、圍棋）或是日常生活中的小技巧（如烹飪、園藝）；然后通過一兩個具體的例子，描寫他是如何在實際生活中運用這一特長的。寫作過程中可以將自己的驚訝、敬佩等感受融入其中，這樣能使文章更加真實動人。讓我們一起來看看下面這個例子：

每到春季，槐花如繁星般點綴在枝頭，我的奶奶便會親手制作槐花餅。她會挑選那些最鮮嫩、最飽滿的槐花，小心翼翼地將其采下來。然后，奶奶會用清水一遍遍地清洗這些槐花。我蹲在旁邊，目不轉晴地看著她那雙靈巧的手在槐花間穿梭，心中充滿了對槐花餅的期待。食材準備完畢，奶奶便開始施展她的廚藝，她將槐花、雞蛋和面粉放在一起，輕輕攪拌，直到變成一團柔軟而富有彈性的面糊。接著，奶奶將面糊倒入熱油鍋中，隨著“滋滋”的聲響，一股濃郁的香氣瞬間彌漫開來。不一會兒，槐花餅就煎好了。金黃色的餅皮上點綴著幾朵潔白的槐花，既美觀又誘人，我立馬夾起一塊槐花餅往嘴里送。瞬間，一股清甜的味道在口腔中釋放，如同春天的甘露般沁人心脾。還沒等我咽下口中的槐花餅，家庭的其他成員圍坐在一起，品嘗著奶奶親手制作的槐花餅。那一刻，我深深地感受到了家的溫馨和甜蜜。

評析：在這段文字中，小作者巧妙地用正面描寫和側面描寫展現出奶奶高超的廚藝。文中從奶奶摘槐花到制作出香氣四溢的槐花餅，再到大家圍坐一起品嘗，每個細節都充滿生活氣息，讀者能從中真切地感受到那份溫馨與幸福。

（二）人物的外貌

在描寫人物外貌時，可以從對這個家庭成員的整體感覺寫起。所謂的整體感覺可以是對人物的第一印象，也可以是長時間相處后的綜合評價。例如，我們可以說：“她是個溫婉如水的女子，舉手投足間都透露著一種淡淡的優雅。”這就為后續的具體描寫定下了基調，讓讀者在腦海中初步構建起人物的形象。外貌描寫是描寫人物，幫助讀者構建形象，增進情感共鳴的有效手段之一。首先可以詳細描寫人物臉部的特征，如頭發的顏色和樣式、身材類型和日常穿著風格。如果有的話，還可以提及到一些特殊的標記，如痣、疤痕等。在描寫外貌的同時融入對該家庭成員的個人情感或者兩人間的故事片段，可以使文章更具感染力。讓我們一起來看看下面這個例子：

這是我的哥哥，他活像“長頸鹿”，為什么這么說呢？因為他的個子極為高挑，在家里，若論身高，他稱第二，無人敢稱第一，第三更是望塵莫及。

他身材高大，仿佛舉手之間就能觸碰到云端和星辰。哥哥長相帥氣，只是帥不過三秒，只聽“眶唧”一聲，他的頭撞到了門上。但個子高也是有優勢的，比如高處的東西，伸手就能拿到。

他的脖子也很長，吃東西的時候，脖子往前一伸，食物便進入口中。哥哥戴著一副黑框眼鏡，看起來很有學問。他非常喜歡看書，常常沉浸其中。

我愛我的哥哥，我為有這樣的哥哥感到驕傲和幸福。

評析：小作者經過敏銳的觀察，成功捕捉到了哥哥的特點，并將其形象刻畫得惟妙惟肖。無論是哥哥的高挑身材、長脖子，還是因身高帶來的小尷尬和優勢，小作者都描繪得生動有趣，讓讀者仿佛親眼見到了這位“長頸鹿”哥哥。

（三）人物的性格

首先要觀察人物在不同情境中的反應和態度，包括言行舉止、表情變化以及對待不同人和事的態度等，這些細節能幫助我們更準確地了解人物的性格特點。其次，除了觀察外，與家人進行深入交流也是了解他們的重要途徑。通過對話，不僅可以更全面地認識家人，還能挖掘出更多有價值的素材，然后挑選那些能夠展現家人性格特點的生活片段進行描寫。讓我們一起來看看下面這個例子：

記得有一次，表妹來我家里做客，一進門，她就被書架上的書吸引住了。她迫不及待地跑到書架前，一本一本地挑選著，嘴里還不停地念叨著：“這本我看過了，這本好像很有趣…”最后，她挑選了一本厚厚的小說，坐在沙發上津津有味地讀了起來。

我本想和表妹一起玩游戲，可她完全不理我，只是專注地看書。我無奈地搖搖頭，只好自己去玩了。吃飯時間到了，我跑到表妹身邊，大聲說：“表妹，吃飯了！”她卻像沒聽見一樣。我又喊了幾遍，她還是沒回應。這時，媽媽走過去，輕輕拍了拍表妹的肩，說：“寶貝，先吃飯吧，吃完飯再看。”表妹這才抬起頭，看著我們，一臉驚訝：“啊？這就吃飯？我還不餓呢，你們先吃吧。”說完，又低下頭去看書了。

等我們吃完飯，表妹還在看書，全家人輪番去叫她，她這才放下書，來到餐桌前。正吃著飯，她突然笑出了聲，這一舉動，嚇了我們一大跳。原來，她在回味書中的情節呢。

評析：作者生動描繪了表妹沉迷于書籍、因看書而忘記時間，甚至因書而“走火入魔”等典型場景，讓讀者仿佛親眼見到了這位“書蟲”表妹。

二、運用事例，展現特點

恰當使用事例能讓文章更加生動具體，讓讀者更好地理解和感受到文章所傳達的情感。讓我們一起來看看下面這個例子：

你知道“小猴子”這個稱號在我們家指的是誰嗎？不用多想，那當然是我的弟弟了，別看他才5歲出頭，但他做的每一件事都讓人出乎意料！

一次，我閑著沒事干，就跟弟弟說：“可以和我玩捉迷藏嗎？”“當然可以啦！”弟弟回答說。“那現在開始吧，1、2、3…數完了，我要開始找你了！”我先去媽媽的房間里找，衣柜里、被子下、窗簾后等地方都找了一遍，結果連個影子都沒找到。突然，我發現身后有個影子，我猛地一轉身，哈哈！弟弟竟然在我身后。

我的弟弟還有和猴子一樣的喜好，如愛撓癢癢、吃香蕉、奔跑、吃桃子…

這就是我家的“小猴子”，我愛調皮的“小猴子”弟弟！

評析：作者通過具體的事例把弟弟調皮可愛的性格特點展現得淋漓盡致。文章結構清晰、語言流暢，表達了作者對“小猴子”弟弟的喜愛之情。

三、細致描寫，角度多樣

（一）運用修辭

巧妙運用修辭能夠增強文章的表現力和感染力。需要注意的是，應合理使用修辭，避免矯揉造作。讓我們一起來看看下面這個例子：

我家的“小蜜蜂”真勤勞。當第一縷陽光灑向大地時，“小蜜蜂”已在廚房忙個不停了。等我起床時，餐桌上早已擺好了豐盛的早餐。在我吃早飯時，“小蜜蜂”又跑去臥室忙碌起來。我剛吃完飯，“小蜜蜂”就來到門口，準備送我去上學。“小蜜蜂”也很愛嘮叨。吃飯時，“小蜜蜂”說：“快點兒吃，不要挑食。”送我上學時又說：“認真聽講，要做好筆記。”寫作業前也會嘮叨：“認真答題，注意書寫。”

家中的“小蜜蜂”—一我的媽媽，她每天辛勤工作，還把我照顧得那么好。雖然她愛嘮叨，但我也知道，她的每一聲嘮叨都包含了對我滿滿的愛。我愛我的媽媽。

評析：作者將媽媽比作“小蜜蜂”，既貼切又富有創意。文章通過描寫媽媽清晨忙碌的身影、送自己上學以及工作中的辛勤付出等日常瑣事，成功地塑造了一個勤勞能干的媽媽形象，同時也傳達出對媽媽的感激之情。

（二）注重細節描寫

細節描寫旨在通過細膩的筆觸寫出人物的特點，使文章更具感染力。在刻畫人物形象時，可以抓住典型的細節，如外貌特征、行為習慣、神情變化等；還可以運用多種感官描寫，以塑造鮮明的人物形象。讓我們一起來看看下面這個例子：

我的媽媽身材高挑，皮膚雪白雪白的，宛如白雪公主。她的頭發烏黑發亮，又長又柔順，走起路來還散發出陣陣清香。高高的鼻梁上架著一副眼鏡，看上去又知性又穩重。

她是個愛臭美的媽媽。早上一起床，她就坐在鏡子前，開始化妝。她小心翼翼地打開粉底盒，輕輕拿出粉餅，在臉上輕拍；然后拿出眉筆，把眉毛畫得又細又長；再拿出口紅，把嘴唇畫得像櫻桃般紅潤；接著，打開腮紅盒，在臉頰上上刷刷、下刷刷、左刷刷、右刷刷，一直刷到她滿意為止；最后，她還要在鏡子前左看看、右看看，生怕臉上有一點兒瑕疵。

這就是我的媽媽，我很喜歡我的媽媽！

評析：作者用細膩的筆觸描寫了媽媽化妝的全過程，將一個愛美的媽媽生動地展現在讀者面前。

四、詳略得當，突出中心

在寫作之前，首先要明確文章主題，然后確定哪些部分需要詳細寫，哪些部分只需簡略提及。對于那些與主題關聯不大或已經充分寫過的部分，要進行刪減或合并。讓我們一起來看看下面這個例子：

媽媽像狐貍一樣善變。上次，我的語文成績不理想，到家后，正猶豫要不要告訴媽媽時，她仿佛有讀心術一般，笑瞇瞇地走過來對我說：“這次語文考得怎么樣？”我只好實話實說。當聽到75分這個成績時，她頓時收回剛剛的笑容，變得冷若冰霜。可不一會兒，她又眉開眼笑地給我端來了水果，就跟什么事也沒發生似的。

媽媽時而柔情似水，時而火冒三丈；有時她忙到理都不理我，而有時又特別關心我。

我的媽媽雖然善變，但我仍非常喜歡她。

評析：作者善于捕捉生活中的細節，如“媽媽仿佛洞察一切，笑瞇瞇地問”“笑容立時凝固，冷若冰霜”，這些細膩的描寫不僅增強了文章的感染力，也使得媽媽的形象更加鮮活立體。

綜上所述，要想寫好“我的家人”，需要用心觀察，注意捕捉那些日常生活中看似平凡卻又充滿溫情或個性的瞬間，如家人的口頭禪、特有的笑容、處理事情的方式等。在寫作過程中，還要融入自己的真實情感，讓讀者在閱讀時感