大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)種植水稻的時代困境與現(xiàn)實出路

中圖分類號：F323文獻標志碼：A

文章編號：1673-6737（2025）04-0175-04

The Era's Dilemmas and Practical Solutions for College Students Returning to Their Hometowns to Start Rice Planting Ventures

ZHANG Qian

（ManagementSchool，Shaanxi Universityof International Tradeamp; Commerce，Xianyang Shaanxi 712O46，China）

Abstract：Topromotetheactivedevelopmentofcolegestudents'entrepreneurshipinreturning home，thisstudytakesthe riceplanting industryasanexampletoexplorethechallengesandcountermeasuresofcolegestudents'entrepreneurshipin returning home toplantrie.Thestudyusesananalysismatrix thatcombines politics，economy，society，and technology withPorter'sFiveForcesanalysistoanalyzethecurent situationandproblemsofcollgestudentsreturninghometostart businesesinthericeplanting industry.Theresultsindicate thatsupportivepoliciesshouldbemoreprecise，community cooperationand social acceptance arekey，and modermagricultural technologycanimproveefciency.The demand for high-qualityproductsincreasesmarketopportunities;；Newentrantsfacehighinvestmentbariers，whileexistingcompetitors inhibitinovation.Therefore，thestudysuggestsstrengtheningpolicyimplementation，technicaltraining，agricultural insurance，communicationplatforms，anddiversifiedfinancing topromotedevelopmentandreducerisks.Theresearch providestheoretical basisand practical guidanceforcollege students toreturn homeandstarttheirown businessesby planting rice，which will contribute to the further development of the rural revitalization strategy. Key Words： Return entrepreneurship;PEST; Five Forces Analysis;Rice cultivation; Colege students

隨著全球經(jīng)濟形勢的不確定性日益凸顯，市場競爭加劇，行業(yè)變革加速，大學畢業(yè)生就業(yè)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能夠促進鄉(xiāng)村創(chuàng)新與多元化發(fā)展，成為大學生應對就業(yè)難題、實現(xiàn)個人價值的新途徑。然而，隨著農(nóng)村人口流失，鄉(xiāng)村資源匱乏與基礎設施薄弱的問題日益凸顯，這使得大學生在選擇創(chuàng)業(yè)項目時面臨更多限制。因此，進行詳盡的創(chuàng)業(yè)項目分析，準確評估市場需求與資源條件，并進行科學合理的項目選擇具有重要意義[4-5]。水稻種植是一項基礎農(nóng)業(yè)生產(chǎn)項目，其不僅能夠保障國家糧食安全，還能夠提供就業(yè)機會，促進勞動者增收及鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展。因此大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)選擇水稻種植，不僅能應用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術提升產(chǎn)量和質(zhì)量，還能帶動當?shù)剞r(nóng)業(yè)現(xiàn)代化轉型，同時促進鄉(xiāng)村經(jīng)濟多元化發(fā)展。此外，大學生創(chuàng)業(yè)者投身水稻種植，不僅能利用自身知識和技術實現(xiàn)高效農(nóng)業(yè)管理，還能通過品牌建設和市場拓展增加收益，同時為鄉(xiāng)村帶來創(chuàng)新活力與可持續(xù)發(fā)展動力[8。因此，為了提升大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成功率和項目的可持續(xù)性，研究以水稻種植產(chǎn)業(yè)為例，探討了大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)面臨的困境與應對策略。

研究的創(chuàng)新性在于通過將政治、經(jīng)濟、社會、技術（Political，Economic，Social，Technological，PEST）與波特五力分析法結合的分析模式，探究大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)選擇水稻種植項目的宏觀環(huán)境影響及其行業(yè)競爭態(tài)勢，全面評估水稻種植作為大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項目的可行性、潛在風險及發(fā)展機遇。

1大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)及水稻種植產(chǎn)業(yè)資源概況

越來越多的大學生關注到返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的潛力與機遇，利用自身專長，在教育、醫(yī)療、科技服務等多個領域發(fā)揮重要作用，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有效實施[9-10]。當前大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)選擇如圖1所示。

由圖1可知，當前大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的主要選擇有農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、教育培訓和環(huán)境保護等領域[II-2]。在農(nóng)業(yè)領域中，大學生通過引入現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，減少資源浪費。同時提升農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量和市場競爭力，促進農(nóng)民增收。在旅游業(yè)領域中，大學生通過設計并推廣具有地方特色的旅游產(chǎn)品和服務，吸引更多的游客前來體驗鄉(xiāng)村風情，同時也增強了鄉(xiāng)村的文化認同感和凝聚力。在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領域中，大學生利用自身的創(chuàng)意和技術優(yōu)勢，開發(fā)出能夠反映鄉(xiāng)村文化的數(shù)字內(nèi)容和手工藝品，不僅豐富了村民的精神生活，還推動了文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在教育培訓領域中，大學生通過提供高質(zhì)量的教育資源，包括興趣擴展和職業(yè)技能培訓，幫助提升村民的學習能力和就業(yè)機會。在環(huán)境保護領域，大學生參與到農(nóng)村環(huán)境治理中，通過推廣資源回收系統(tǒng)和可再生能源，來改善當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，實現(xiàn)人與自然的和諧共生。此外，在農(nóng)業(yè)領域，水稻是我國的主要糧食作物，水稻種植產(chǎn)業(yè)也是大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的考慮項目之一。水稻種植產(chǎn)業(yè)需要的資源如圖2所示。

由圖2可知，自然條件，如氣候與土壤，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著基礎性影響[13-14]。在農(nóng)業(yè)技術和基礎設施上，現(xiàn)代化、自動化的農(nóng)業(yè)機械設備能夠提高作業(yè)效率；高效的灌溉系統(tǒng)、優(yōu)質(zhì)種子及先進的育種技術也是增加水稻產(chǎn)量的關鍵[15。人力資源包括具有豐富經(jīng)驗和專業(yè)知識的農(nóng)民，以及持續(xù)進行科研創(chuàng)新的技術人員和專家學者，確保生產(chǎn)的順利進行。市場和政策支持同樣不可或缺，通過了解市場需求調(diào)整生產(chǎn)策略，并利用政府提供的補貼和稅收優(yōu)惠等措施降低成本，促進水稻種植產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。

2大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)中的水稻種植產(chǎn)業(yè)困境

隨著城鄉(xiāng)一體化進程的推進，部分大學生選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，投身于包括水稻種植產(chǎn)業(yè)在內(nèi)的農(nóng)業(yè)領域[17-8]。但大學生在這一轉型過程中仍然面臨著諸多困境因素，研究將其分為內(nèi)在挑戰(zhàn)和外在障礙兩大類，如圖3所示。

由圖3可知，內(nèi)在挑戰(zhàn)包括風險承受能力弱、技術與經(jīng)驗不足、社會網(wǎng)絡局限；外在障礙有農(nóng)業(yè)收入效益低、政策執(zhí)行不到位、文化社會偏見和資源短缺[19]。大學生返鄉(xiāng)從事水稻種植時，常面臨技術與實踐經(jīng)驗不足的問題，理論知識不足以指導實際操作2。同時，他們在資金和心理上難以做好面對自然條件變化帶來的不確定性的準備，影響風險應對2。此外，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生在當?shù)厝嗣}資源有限，限制了他們獲取農(nóng)業(yè)信息、技術和市場機會的能力，從而影響業(yè)務發(fā)展[22]。

此外，大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者從事水稻種植產(chǎn)業(yè)時，外部障礙同樣嚴峻。農(nóng)業(yè)收入效益低和市場價格波動給創(chuàng)業(yè)者帶來經(jīng)濟壓力和投資風險[23]。土地流轉機制不完善和啟動資金獲取難限制了規(guī)模化水稻種植的發(fā)展，阻礙生產(chǎn)潛力的釋放。部分地區(qū)扶持政策落實不到位，創(chuàng)業(yè)者難以充分利用政府支持措施，增加了創(chuàng)業(yè)難度。傳統(tǒng)觀念認為年輕人從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是無為表現(xiàn)，這種偏見影響了創(chuàng)業(yè)者在當?shù)氐纳鐣J同感，并限制了與其他農(nóng)戶的合作機會[24]。

3分析與對策

3.1大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)水稻種植項目的可行性分析

研究以某地區(qū)的水稻種植產(chǎn)業(yè)為例進行了研究分析，通過實地調(diào)研，結合PEST分析法和波特五力分析法，建立該地區(qū)大學生選擇水稻種植業(yè)作為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項目的可行性分析矩陣，結果表1所示。

由表1可知，政府提供了補貼、稅收優(yōu)惠等政策支持，但信息不對稱和執(zhí)行差異影響了這些政策的效果。隨著消費者對高品質(zhì)稻米需求的增長，市場需求潛力巨大，不過初始投資大及收益不確定性構成了挑戰(zhàn)。社區(qū)態(tài)度和支持性環(huán)境對創(chuàng)業(yè)成功至關重要，農(nóng)民合作社的發(fā)展促進了資源共享與市場競爭力提升。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術的應用顯著提高了生產(chǎn)效率，減少了勞動力需求。盡管如此，技術采納的成本和技術門檻仍然是需要面對的實際問題。

3.2 對策與建議

針對分析矩陣中的分析結果，研究對大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)水稻種植項目所面臨的困境提出對策與建議。研究將對策與建議分為兩類：其一旨在提升大學生的內(nèi)部能力；其二旨在改善水稻種植項目的外部環(huán)境，前者具體如圖4所示。

由圖4可知，為提升技術和經(jīng)驗，大學生應參加精準農(nóng)業(yè)、無人機植保等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技能的培訓課程，同時通過導師制度獲得有經(jīng)驗農(nóng)戶和技術專家的一對一指導。開設農(nóng)業(yè)生產(chǎn)風險管理課程，配合完善的農(nóng)業(yè)保險體系減輕經(jīng)濟損失，增強風險承受能力。構建線上線下交流平臺，鼓勵與農(nóng)戶或合作社建立合作關系，共享資源、技術和銷售渠道。此外，改善外部環(huán)境著重于改善政策執(zhí)行效果、應對文化和社會偏見以及解決資金難題的策略，具體如圖5所示。

由圖5所示，為改善政策執(zhí)行效果，須確保扶持政策實施細則明確易懂，便于創(chuàng)業(yè)者申請，并設立專門機構或人員監(jiān)督執(zhí)行，確保政策惠及每位符合條件的創(chuàng)業(yè)者。利用媒體宣傳成功案例，改變公眾對年輕人從事農(nóng)業(yè)的傳統(tǒng)觀念，通過報道返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者的成功經(jīng)歷激勵更多人參與。幫助大學生拓寬融資渠道，除傳統(tǒng)銀行貸款外，探索股權眾籌、天使投資等方式，并對水稻種植項目增加信貸額度、提供優(yōu)惠利率，解決資金難題，激發(fā)青年創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)新能力。

4結論

為提升大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成功率，研究以水稻種植為例，運用PEST與波特五力模型分析法對現(xiàn)狀進行分析。結果表明，政策支持需要更精準落實，市場需求潛力大但面臨成本挑戰(zhàn)；社區(qū)合作和社會接受度至關重要，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術提高了效率。供應商議價能力受補貼影響小，購買者對高質(zhì)量產(chǎn)品的需求增加了市場機會；新進入者因高額初始投資受限，替代品威脅主要來自其他作物競爭。基于此，研究建議強化政策執(zhí)行確保扶持措施落地，加強農(nóng)業(yè)技術培訓提升技能，構建農(nóng)業(yè)保險體系降低風險，建立交流平臺促進資源共享，利用媒體宣傳成功案例改變觀念，并探索多元化融資渠道解決資金問題。研究結果能夠幫助指導實踐并優(yōu)化政策，提高大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)種植水稻的積極性。然而，研究的分析矩陣在長期動態(tài)適應性方面較弱，未來研究將進一步探討長期視角下大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)種植水稻的困境及對策。

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