大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)種植水稻的時(shí)代困境與現(xiàn)實(shí)出路

中圖分類號(hào)：F323文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1673-6737（2025）04-0175-04

The Era's Dilemmas and Practical Solutions for College Students Returning to Their Hometowns to Start Rice Planting Ventures

ZHANG Qian

（ManagementSchool，Shaanxi Universityof International Tradeamp; Commerce，Xianyang Shaanxi 712O46，China）

Abstract：Topromotetheactivedevelopmentofcolegestudents'entrepreneurshipinreturning home，thisstudytakesthe riceplanting industryasanexampletoexplorethechallengesandcountermeasuresofcolegestudents'entrepreneurshipin returning home toplantrie.Thestudyusesananalysismatrix thatcombines politics，economy，society，and technology withPorter'sFiveForcesanalysistoanalyzethecurent situationandproblemsofcollgestudentsreturninghometostart businesesinthericeplanting industry.Theresultsindicate thatsupportivepoliciesshouldbemoreprecise，community cooperationand social acceptance arekey，and modermagricultural technologycanimproveefciency.The demand for high-qualityproductsincreasesmarketopportunities;；Newentrantsfacehighinvestmentbariers，whileexistingcompetitors inhibitinovation.Therefore，thestudysuggestsstrengtheningpolicyimplementation，technicaltraining，agricultural insurance，communicationplatforms，anddiversifiedfinancing topromotedevelopmentandreducerisks.Theresearch providestheoretical basisand practical guidanceforcollege students toreturn homeandstarttheirown businessesby planting rice，which will contribute to the further development of the rural revitalization strategy. Key Words： Return entrepreneurship;PEST; Five Forces Analysis;Rice cultivation; Colege students

隨著全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不確定性日益凸顯，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，行業(yè)變革加速，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能夠促進(jìn)鄉(xiāng)村創(chuàng)新與多元化發(fā)展，成為大學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)難題、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的新途徑。然而，隨著農(nóng)村人口流失，鄉(xiāng)村資源匱乏與基礎(chǔ)設(shè)施薄弱的問(wèn)題日益凸顯，這使得大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)面臨更多限制。因此，進(jìn)行詳盡的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目分析，準(zhǔn)確評(píng)估市場(chǎng)需求與資源條件，并進(jìn)行科學(xué)合理的項(xiàng)目選擇具有重要意義[4-5]。水稻種植是一項(xiàng)基礎(chǔ)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目，其不僅能夠保障國(guó)家糧食安全，還能夠提供就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)勞動(dòng)者增收及鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)選擇水稻種植，不僅能應(yīng)用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)提升產(chǎn)量和質(zhì)量，還能帶動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，同時(shí)促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者投身水稻種植，不僅能利用自身知識(shí)和技術(shù)實(shí)現(xiàn)高效農(nóng)業(yè)管理，還能通過(guò)品牌建設(shè)和市場(chǎng)拓展增加收益，同時(shí)為鄉(xiāng)村帶來(lái)創(chuàng)新活力與可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力[8。因此，為了提升大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成功率和項(xiàng)目的可持續(xù)性，研究以水稻種植產(chǎn)業(yè)為例，探討了大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)面臨的困境與應(yīng)對(duì)策略。

研究的創(chuàng)新性在于通過(guò)將政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、技術(shù)（Political，Economic，Social，Technological，PEST）與波特五力分析法結(jié)合的分析模式，探究大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)選擇水稻種植項(xiàng)目的宏觀環(huán)境影響及其行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，全面評(píng)估水稻種植作為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性、潛在風(fēng)險(xiǎn)及發(fā)展機(jī)遇。

1大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)及水稻種植產(chǎn)業(yè)資源概況

越來(lái)越多的大學(xué)生關(guān)注到返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的潛力與機(jī)遇，利用自身專長(zhǎng)，在教育、醫(yī)療、科技服務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮重要作用，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有效實(shí)施[9-10]。當(dāng)前大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)選擇如圖1所示。

由圖1可知，當(dāng)前大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的主要選擇有農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、教育培訓(xùn)和環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域[II-2]。在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中，大學(xué)生通過(guò)引入現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，減少資源浪費(fèi)。同時(shí)提升農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)農(nóng)民增收。在旅游業(yè)領(lǐng)域中，大學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)并推廣具有地方特色的旅游產(chǎn)品和服務(wù)，吸引更多的游客前來(lái)體驗(yàn)鄉(xiāng)村風(fēng)情，同時(shí)也增強(qiáng)了鄉(xiāng)村的文化認(rèn)同感和凝聚力。在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中，大學(xué)生利用自身的創(chuàng)意和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)出能夠反映鄉(xiāng)村文化的數(shù)字內(nèi)容和手工藝品，不僅豐富了村民的精神生活，還推動(dòng)了文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在教育培訓(xùn)領(lǐng)域中，大學(xué)生通過(guò)提供高質(zhì)量的教育資源，包括興趣擴(kuò)展和職業(yè)技能培訓(xùn)，幫助提升村民的學(xué)習(xí)能力和就業(yè)機(jī)會(huì)。在環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域，大學(xué)生參與到農(nóng)村環(huán)境治理中，通過(guò)推廣資源回收系統(tǒng)和可再生能源，來(lái)改善當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。此外，在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，水稻是我國(guó)的主要糧食作物，水稻種植產(chǎn)業(yè)也是大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的考慮項(xiàng)目之一。水稻種植產(chǎn)業(yè)需要的資源如圖2所示。

由圖2可知，自然條件，如氣候與土壤，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著基礎(chǔ)性影響[13-14]。在農(nóng)業(yè)技術(shù)和基礎(chǔ)設(shè)施上，現(xiàn)代化、自動(dòng)化的農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備能夠提高作業(yè)效率；高效的灌溉系統(tǒng)、優(yōu)質(zhì)種子及先進(jìn)的育種技術(shù)也是增加水稻產(chǎn)量的關(guān)鍵[15。人力資源包括具有豐富經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)的農(nóng)民，以及持續(xù)進(jìn)行科研創(chuàng)新的技術(shù)人員和專家學(xué)者，確保生產(chǎn)的順利進(jìn)行。市場(chǎng)和政策支持同樣不可或缺，通過(guò)了解市場(chǎng)需求調(diào)整生產(chǎn)策略，并利用政府提供的補(bǔ)貼和稅收優(yōu)惠等措施降低成本，促進(jìn)水稻種植產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。

2大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)中的水稻種植產(chǎn)業(yè)困境

隨著城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的推進(jìn)，部分大學(xué)生選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，投身于包括水稻種植產(chǎn)業(yè)在內(nèi)的農(nóng)業(yè)領(lǐng)域[17-8]。但大學(xué)生在這一轉(zhuǎn)型過(guò)程中仍然面臨著諸多困境因素，研究將其分為內(nèi)在挑戰(zhàn)和外在障礙兩大類，如圖3所示。

由圖3可知，內(nèi)在挑戰(zhàn)包括風(fēng)險(xiǎn)承受能力弱、技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)不足、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)局限；外在障礙有農(nóng)業(yè)收入效益低、政策執(zhí)行不到位、文化社會(huì)偏見(jiàn)和資源短缺[19]。大學(xué)生返鄉(xiāng)從事水稻種植時(shí)，常面臨技術(shù)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，理論知識(shí)不足以指導(dǎo)實(shí)際操作2。同時(shí)，他們?cè)谫Y金和心理上難以做好面對(duì)自然條件變化帶來(lái)的不確定性的準(zhǔn)備，影響風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)2。此外，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在當(dāng)?shù)厝嗣}資源有限，限制了他們獲取農(nóng)業(yè)信息、技術(shù)和市場(chǎng)機(jī)會(huì)的能力，從而影響業(yè)務(wù)發(fā)展[22]。

此外，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者從事水稻種植產(chǎn)業(yè)時(shí)，外部障礙同樣嚴(yán)峻。農(nóng)業(yè)收入效益低和市場(chǎng)價(jià)格波動(dòng)給創(chuàng)業(yè)者帶來(lái)經(jīng)濟(jì)壓力和投資風(fēng)險(xiǎn)[23]。土地流轉(zhuǎn)機(jī)制不完善和啟動(dòng)資金獲取難限制了規(guī)模化水稻種植的發(fā)展，阻礙生產(chǎn)潛力的釋放。部分地區(qū)扶持政策落實(shí)不到位，創(chuàng)業(yè)者難以充分利用政府支持措施，增加了創(chuàng)業(yè)難度。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為年輕人從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是無(wú)為表現(xiàn)，這種偏見(jiàn)影響了創(chuàng)業(yè)者在當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)認(rèn)同感，并限制了與其他農(nóng)戶的合作機(jī)會(huì)[24]。

3分析與對(duì)策

3.1大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)水稻種植項(xiàng)目的可行性分析

研究以某地區(qū)的水稻種植產(chǎn)業(yè)為例進(jìn)行了研究分析，通過(guò)實(shí)地調(diào)研，結(jié)合PEST分析法和波特五力分析法，建立該地區(qū)大學(xué)生選擇水稻種植業(yè)作為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性分析矩陣，結(jié)果表1所示。

由表1可知，政府提供了補(bǔ)貼、稅收優(yōu)惠等政策支持，但信息不對(duì)稱和執(zhí)行差異影響了這些政策的效果。隨著消費(fèi)者對(duì)高品質(zhì)稻米需求的增長(zhǎng)，市場(chǎng)需求潛力巨大，不過(guò)初始投資大及收益不確定性構(gòu)成了挑戰(zhàn)。社區(qū)態(tài)度和支持性環(huán)境對(duì)創(chuàng)業(yè)成功至關(guān)重要，農(nóng)民合作社的發(fā)展促進(jìn)了資源共享與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力提升?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用顯著提高了生產(chǎn)效率，減少了勞動(dòng)力需求。盡管如此，技術(shù)采納的成本和技術(shù)門(mén)檻仍然是需要面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題。

3.2 對(duì)策與建議

針對(duì)分析矩陣中的分析結(jié)果，研究對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)水稻種植項(xiàng)目所面臨的困境提出對(duì)策與建議。研究將對(duì)策與建議分為兩類：其一旨在提升大學(xué)生的內(nèi)部能力；其二旨在改善水稻種植項(xiàng)目的外部環(huán)境，前者具體如圖4所示。

由圖4可知，為提升技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生應(yīng)參加精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)、無(wú)人機(jī)植保等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技能的培訓(xùn)課程，同時(shí)通過(guò)導(dǎo)師制度獲得有經(jīng)驗(yàn)農(nóng)戶和技術(shù)專家的一對(duì)一指導(dǎo)。開(kāi)設(shè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)管理課程，配合完善的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)體系減輕經(jīng)濟(jì)損失，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)承受能力。構(gòu)建線上線下交流平臺(tái)，鼓勵(lì)與農(nóng)戶或合作社建立合作關(guān)系，共享資源、技術(shù)和銷售渠道。此外，改善外部環(huán)境著重于改善政策執(zhí)行效果、應(yīng)對(duì)文化和社會(huì)偏見(jiàn)以及解決資金難題的策略，具體如圖5所示。

由圖5所示，為改善政策執(zhí)行效果，須確保扶持政策實(shí)施細(xì)則明確易懂，便于創(chuàng)業(yè)者申請(qǐng)，并設(shè)立專門(mén)機(jī)構(gòu)或人員監(jiān)督執(zhí)行，確保政策惠及每位符合條件的創(chuàng)業(yè)者。利用媒體宣傳成功案例，改變公眾對(duì)年輕人從事農(nóng)業(yè)的傳統(tǒng)觀念，通過(guò)報(bào)道返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者的成功經(jīng)歷激勵(lì)更多人參與。幫助大學(xué)生拓寬融資渠道，除傳統(tǒng)銀行貸款外，探索股權(quán)眾籌、天使投資等方式，并對(duì)水稻種植項(xiàng)目增加信貸額度、提供優(yōu)惠利率，解決資金難題，激發(fā)青年創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)新能力。

4結(jié)論

為提升大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成功率，研究以水稻種植為例，運(yùn)用PEST與波特五力模型分析法對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。結(jié)果表明，政策支持需要更精準(zhǔn)落實(shí)，市場(chǎng)需求潛力大但面臨成本挑戰(zhàn)；社區(qū)合作和社會(huì)接受度至關(guān)重要，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)提高了效率。供應(yīng)商議價(jià)能力受補(bǔ)貼影響小，購(gòu)買者對(duì)高質(zhì)量產(chǎn)品的需求增加了市場(chǎng)機(jī)會(huì)；新進(jìn)入者因高額初始投資受限，替代品威脅主要來(lái)自其他作物競(jìng)爭(zhēng)?；诖耍芯拷ㄗh強(qiáng)化政策執(zhí)行確保扶持措施落地，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)提升技能，構(gòu)建農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)體系降低風(fēng)險(xiǎn)，建立交流平臺(tái)促進(jìn)資源共享，利用媒體宣傳成功案例改變觀念，并探索多元化融資渠道解決資金問(wèn)題。研究結(jié)果能夠幫助指導(dǎo)實(shí)踐并優(yōu)化政策，提高大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)種植水稻的積極性。然而，研究的分析矩陣在長(zhǎng)期動(dòng)態(tài)適應(yīng)性方面較弱，未來(lái)研究將進(jìn)一步探討長(zhǎng)期視角下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)種植水稻的困境及對(duì)策。

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