幼兒語言的教學方法初探

張冬梅

（貴州省畢節市織金縣城南幼兒園，貴州 畢節 552100）

如今，培養幼兒的語言表達能力已經成為了幼兒教師的教學任務之一。幼兒教師要想有效地完成這一教學任務，就有必要關注幼兒的性格特點和興趣愛好，在此基礎上，探究趣味、多樣、科學的教學手段，對幼兒進行教學。讓幼兒能夠接受到高質量的教學，使得幼兒產生語言表達的興趣，積極且認真地進行語言表達?；诖耍疚膶亩鄠€方面談一談幼兒教育中語言表達能力的培養策略，希望能夠助力教育的發展。

一、創造良好語言環境，激發幼兒的語言興趣

幼兒學習語言，與周圍的人、物、事情等緊密相連，并通過一系列的感官，直接性地感知知識，從而發展自身的語言。由此可見，環境對幼兒的影響十分大，良好的語言環境，能夠激發幼兒的語言興趣。因此，幼兒教師有必要重視營造良好的語言環境。筆者就會重視語言環境的營造，為幼兒打造適合其增強語言能力的學習空間。如，在教學的過程中，筆者會帶領幼兒在幼兒教室內的墻壁上繪制果園。筆者先讓幼兒將自己喜歡的水果顏色、外觀敘述出來。在此基礎上，進行果園的繪制。在每次餐后水果時間，筆者會從墻壁上的水果入手，使學生說出自己想要水果的顏色，再說出形狀。在學生說完后，筆者便向幼兒發放水果。通過這種方式，使得幼兒能夠對水果的認知從感性上升到理性，讓幼兒的語言水平獲得有效的提升。當然，筆者也會借助課余時間，引導幼兒多多進行口語交際，營造良好的語言表達環境，使得幼兒更好地與同齡人進行交流，讓幼兒在不斷交流中，提升語言能力。總之，幼兒教師有必要重視語言環境的營造，采用多樣性的方法營造良好的語言環境，使得幼兒在這種環境中，產生語言表達的興趣，更積極地進行口語交際，從而提升自身的口語交際能力。

二、通過繪本活動，培養幼兒的語言表達能力

繪本具有豐富的圖畫和精彩的故事，幼兒比較喜歡。幼兒教師在教學的過程中，可以開展繪本活動，借助繪本活動，引導幼兒表達，從而提升幼兒的語言表達能力。筆者在教學的過程中，會借助繪本活動，培養幼兒的語言表達能力。在活動中，筆者會推薦類型多樣、符合幼兒的認知且展現的價值觀積極向上的繪本，引導幼兒從中選擇自己喜歡的，進行繪本的閱讀。當然。為了提升幼兒的語言表達能力，筆者會對幼兒進行一定的引導。首先，筆者會讓幼兒先多多觀察繪本中的圖片，并對幼兒提問繪本圖片上有什么？圖片展現了什么樣的內容？通過圖片的觀看，幼兒認為這本書所講述的具體的故事是什么？引導幼兒仔細地觀看圖片，積極地進行表達，說出自己的所思所想。在幼兒說出自己的想法后，筆者便會讓幼兒進行繪本的閱讀。閱讀完后，筆者向幼兒提問關于這個故事的主人公是誰？能不能用口語敘述一下這個故事？引導幼兒進行深入思考，表達自己的所思所想?？傊?，幼兒教師在教學的過程中，有必要重視開展繪本活動，讓幼兒在繪本活動中，不斷地進行口語訓練，從而提升幼兒的語言表達能力。

三、結合生活化知識進行語言的游戲教學

幼兒園語言教學最重要的方法是將語言知識和生活化的常識結合起來，讓幼兒在學習語言知識的同時能夠掌握生活常識，在理解生活常識的同時能夠運用語言去表達。例如，對“用動作或語言表達自己的喜好和需求”這個語言教學目標，老師可以結合生活常識來教幼兒。比如，如果渴了，用動作應該怎么表達，用語言應該怎么敘述；又如，表達自己對某件事物的喜歡，如何表達喜歡的程度；再如，在與其他孩子交流時，如何獲得別人的理解等。老師應通過這樣生活化的交流來讓幼兒學會語言表達，掌握恰當運用語言的方法。

四、引導幼兒講故事，使幼兒積極表達

幼兒比較喜歡趣味性的故事，因此筆者會根據幼兒這一特點，引導幼兒講故事，使得幼兒積極表達，培養幼兒的口語表達能力。筆者在教學過程中，首先會借助信息技術向幼兒展現一段視頻，視頻展現了幾個比較具有趣味性的小故事，幼兒看得津津有味，對故事產生了十足的興趣。視頻展現完后，筆者便對幼兒說：“同學們，你們喜歡故事嗎？”幼兒紛紛表示喜歡。此時，筆者便接著說：“那么，我們一起玩一個編故事的游戲吧！”聽說是游戲，幼兒產生了興趣，紛紛表示好。筆者會說出一句話，讓幼兒根據筆者所說的話一句一句地續編故事。最終，大家齊心協力編出了一個具備十足趣味性的小故事。此時，筆者便會讓幼兒嘗試發動自己的大腦，獨立性地編一個小故事，并會對幼兒編的故事進行評價，使得幼兒改正自己不好的語言表達方式，掌握良好的語言表達技巧?？傊?，幼兒教師有必要借助講故事的方式，引導幼兒表達，讓幼兒在表達中提升口語能力表達能力。

五、對語言教學模式進行合理、有效的創新

對單純的語言教學活動、重復的教學過程，幼兒通常會感到無聊，不愿專心致志地參與課堂教學。此時，老師就要對語言教學模式進行合理、有效的創新，激發幼兒對語言學習的興趣。例如，“做事結伴和在同伴面前念兒歌”的教學內容需要幼兒表達自己內心的情感，并在與同伴進行語言交流的過程中學會相處的技巧。此時，老師要創新教學模式，可以進行游戲化的語言教學，讓幼兒自由結伴，互相念兒歌，一起學習、一起玩游戲。在游戲過程中，幼兒會逐漸熟悉語言的合理運用方式。同時，幼兒會更喜歡這樣有同伴一起學習的、輕松的教學環境，會產生對語言學習的興趣。課堂的氛圍也會更活躍。

綜上所述，培養幼兒的語言表達能力并不是一蹴而就的事情。幼兒教師有必要重視持續性且針對性地實施教學方法，讓幼兒逐漸地學習語言表達知識，逐漸地提升自身的語言表達能力，從而獲得質的飛躍，讓幼兒獲得更好的發展。